Noen av eksempler på bruk av IKT i utdanning er de det digitale tavla, nettbrett, interaktive bord, digitale bøker, pedagogiske applikasjoner og digitale undervisningsplattformer.
Innlemmelsen av ny teknologi i livene våre har forandret verden vi lever i. Blant disse modifikasjonene finner vi de som har skjedd i utdanningsområdet, der det for tiden er rart å se en klasse der de ikke brukes til å forbedre læringsprosessen.
Det er mange IKT-verktøy som kan brukes i klasserommet for å motivere studenter og forbedre deres læring. Imidlertid, ikke fordi vi bruker dem alle, vil vi være gode fagfolk og barn vil lære mer innhold.
Vi må kunne vite hvordan vi skal velge hvilke verktøy vi skal bruke, til hva og til hvilket formål, siden alle ikke vil være like effektive og effektive for studentene våre å forstå et bestemt innhold..
Den interaktive tavlen er et verktøy som består av en datamaskin, en projektor og en skjerm som kan styres av en peker. Det er forskjellige typer tavler, selv om den mest brukte er den vi presenterer her, dukker det opp en annen, den interaktive taktile digitale tavlen. Den skiller seg fra den forrige ved at den lar oss kontrollere skjermen med fingrene.
Det digitale tavlen lar oss utføre mange aktiviteter i klasserommet. Deretter skal vi kort forklare de hyppigste:
Interaktive tabeller er et annet verktøy som, selv om de er mindre utbredt, kan brukes med grupper av barn i spedbarnsstadiet. En av fordelene er at den med en diameter på 27 tommer kan brukes opptil seks barn, som vil jobbe med digitalt innhold som om det var en digital tavle..
Dette er designet slik at studentene får et øyeblikk av refleksjon og debatt innbyrdes takket være det digitale innholdet de jobber med. De pleier å like det mye fordi de kan berøre skjermen og alle spillene den inneholder er interaktive.
Funksjonene er de samme som andre digitale verktøy. Forskjellen er at for å lette bruken, er høyden tilpasset den minste.
På den annen side inneholder den også pedagogiske spill som barn kan lære mens de har det gøy intuitivt og bruker fingrene. På grunn av den høye prisen og det faktum at den bare har kapasitet for seks personer, er den ikke veldig utbredt..
Nettbrett er små enheter preget av å ha en mellomstørrelse mellom den bærbare datamaskinen og mobiltelefonen. Noen sentre har innlemmet dem for å jobbe med det i noen fag på grunn av design, lettere og mer intuitivt enn bærbare datamaskiner.
På den annen side trenger de ikke komplement eller tilbehør, som i motsetning til den bærbare datamaskinen sparer sentre penger..
Funksjonene til dette verktøyet er de samme som alle enheter. Forskjellen er i interaktiviteten gjennom skjermen, som kan betjenes med en elektromagnetisk penn.
For de studentene som har synshemming, kan det være et veldig nyttig verktøy, siden du kan jobbe med det og dermed kunne tilpasse bokstavene og miljøet til enheten til dine behov, og selv om du trenger det, bruk programmene som eksisterer for denne typen funksjonshemming.
For studenter i de siste årene av tidlig barneopplæring og de første årene av grunnskolen er funksjonen til å skrive på skjermen veldig nyttig, fordi den lar dem lære å skrive i et medium som er så motiverende som den digitale verden.
De er verktøy med digitalt tekstinnhold som en skjerm må brukes til. Normalt ledsages bruken av dette i klasserommet av andre typer innhold, for eksempel audiovisuelt eller til og med online.
Innlemmelsen i klasserommet har ført med seg mye kontrovers i utdanningsmiljøet, siden noen trodde at bruken i klasserommet ville erstatte papir på alle måter, og at det derfor ville skade barn i læring av å lese og skrive..
Imidlertid, som andre verktøy, gir de store fordeler i læringsprosessen.
Som vi allerede vet, kan det sies at de var de første verktøyene som kom til klasserommet etter kanonen, TV, video ... Som de andre verktøyene tillater det både individuelt og gruppearbeid og motiverer elevene på en utmerket måte. aktivitetene de utfører i den.
På den annen side er det et godt læringskomplement for barn å internalisere det de har lært om et bestemt tema eller til og med utvide det hvis de foretrekker det..
Fordi det er et leken instrument, vet ikke barna hvordan de skal skille om de leker eller jobber med datamaskinen, men leker eller jobber. Det som er sikkert er at de lærer å bruke den og tilegne seg ny kunnskap, slik at det på skolene er tilgjengelig hver gang med mer pedagogiske programmer og applikasjoner av høy kvalitet å tilby deg.
Med ankomsten av ny teknologi har det også vært mulig for oss å bruke forskjellige programmer, pedagogiske plattformer eller sider der det er aktiviteter på nettet som vi kan bruke til å jobbe med de forskjellige kunnskapsområdene..
På denne måten kan vi gjøre det veldig morsomt å lære de fagene som kan være kjedeligere eller vanskeligere å forstå.
Selv om det alltid anbefales at denne typen aktiviteter brukes når hovedinnholdet er forklart for dem, bruker noen lærere dem allerede på forklaringstidspunktet for å fange studentenes oppmerksomhet..
På den annen side kan de også brukes til å støtte lekser som sendes til barn i papirformat..
Ved mange anledninger vil studentene våre få bedre læring hvis de håndterer en enhet for å utføre denne typen aktiviteter fordi prosedyren er mer interaktiv og dynamisk..
Multimedia ressurser er de verktøyene som alltid har blitt brukt i klasserommet for å gjøre læring mindre ensformig. Det vil si at de som vi har brukt for alltid før de mer moderne som de vi har nevnt ovenfor ankom..
Noen eksempler er: TV, video, DVD, kanon ... For tiden brukes disse som et supplement til de andre mer moderne verktøyene, men jeg har syntes det er praktisk å nevne dem fordi de har vært grunnlaget for utviklingen av alle de andre..
Et annet kjent verktøy innen utdanningsområdet for hvor mange fordeler det gir studentene, er virtuelle undervisningsplattformer, forstått som det verktøyet som lar studenten studere emnet på avstand uten behov for å reise til treningssenteret..
Dette har tillatt forskjellige studiemodaliteter som e-læring eller elektronisk læring i spansk eller b-læring eller blandet læring.
Videospill kan være veldig nyttige som et lærings- og læringsverktøy. Bruken av disse bidrar til å forbedre, styrke eller utvikle ferdigheter knyttet til syn, motoriske bevegelser og resonnement.
Emnene deres er varierte, mange fokuserer på å undervise i naturvitenskapelig relatert innhold. Imidlertid er andre orientert mot bevegelse og syn, for eksempel sportsspill..
I tillegg hjelper videospill den enkelte med å fremme teamarbeid, kontrollere impulsiv atferd og redusere angst.
Undervisningen er ikke begrenset, den kan trenes på ethvert utdanningsnivå, fra grunnskole til doktorgrad. For barn er det en utmerket måte å initiere dem til avantgarde-emner, det vil også gjøre det mulig å gjenkjenne om de har interesse for robotikk eller lignende..
Virtual reality er forstått som grensesnittet som ved hjelp av teknologi skaper en virtuell scene. Simulerer virkelighetsbasert lyd, visuelle og taktile effekter som lar brukeren tro at de er i et reelt miljø.
Selv om feltet virtuell virkelighet er nytt, er det også et verktøy med mange muligheter for undervisning. Kan gjenskape spesifikke situasjoner som tillater utvikling av ulike ferdigheter hos barn.
På den annen side tillater enhetene å koble fra sansene fra virkeligheten og fange bevegelser av mennesker, noe som fordyper individet i et scenario som knapt kan oppleves i det virkelige liv.
Eksempler på bruk i utdanningen er: å reise til et fjernt land, utforske menneskekroppen eller å reise gjennom menneskehetens historie.
Alle verktøyene vi har presentert ovenfor, er preget av sine egne ulemper og fordeler når de bruker dem på utdanningsområdet. Imidlertid sammenfaller de generelt i mange av dem, så nedenfor presenterer vi de viktigste.
Og du, hvilke andre eksempler på tics kjenner du til??
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.