Reformsentre for mindreårige

I år 2000 ble organisk lov 5/2000, 12. januar, regulering av straffeansvar for mindreårige (LORRPM), som for tiden er i kraft, kunngjort i Spania. Mindreårige under 18 år som begår en straffbar handling som er inkludert i straffeloven, vil bli styrt av denne loven..

Den samme loven gir mindreårige "i sosial konflikt", mindre lovbrytere, de samme konstitusjonelle rettighetene som voksne; det gir muligheten for utenrettslig erstatning til offeret, og for første gang er det listet opp hvilke tiltak som kan pålegges dem. Mindreåriges interesse må verdsettes spesielt, fra en sanksjonsorientering, så lenge det er lærerikt.

LORRPM inkluderer behovet for en inngripen av karakter pedagogisk og reparatør. Pedagogisk fordi formålet er re-sosialisering og reintegrering av mindreårige Y reparatør fordi han på en ansvarlig måte må påta seg konsekvensene av sine handlinger. Kunsten. 7 av LORRPM etablerer en virkelig variert liste over tiltak med en sosio-pedagogisk verdi.

La oss snakke om disse tiltakene som fratar frihet: internering i et lukket regime, internering i et halvåpent regime, internering i et åpent regime og opphold i helgen.

Hvor blir disse tiltakene oppfylt? I reformsentre (i folkemunne kjent som reformatorisk eller ungdomsfengsel).

Hva er et reformsenter??

De er institusjoner som tar imot unge mennesker som har begått forbrytelser eller forseelser mellom 14 og 18 år, noe som ikke er knyttet til det faktum at de forlater institusjonen i denne aldersgruppen, siden det vil avhenge av tidspunktet for pålagt måling..

Dette betyr at en person med 16 år kan delta i en alvorlig forbrytelse, og at interneringen deres ikke avsluttes før de er 20 år, så de vil forbli i sentrum når de når myndighetsalderen..

Reformsentrene har ansvaret for gjennomføringen av tiltak for forsiktighets eller fast internering, diktert av ungdomsdomstolene og styres av innholdet i loven nevnt ovenfor..

Profilen til mindreårige har variert veldig de siste årene, og har funnet både mindreårige med sosial integrasjonsproblemer og andre fra "normaliserte" familier, samt innvandrere..

Kjennetegn ved ungdomsforbrytere

Angående psykososiale egenskaper av ungdomsforbryterne er bekymret, er det en generell tendens til å utdype profiler av ungdomsforbryteren, forutsatt at flertallet av denne gruppen er i samsvar med nevnte profil..

Men selv om vanlige kjennetegn kan forekomme blant ungdomsforbrytere, betyr det ikke at vi refererer til et homogent utvalg, for øyeblikket er det en heterogen og variert populasjon.

Blant de vanlige egenskapene vi finner: frafall og svikt i skolen, mangel på pedagogiske og sosio-affektive stimuli, narkotikabruk, overflødig fritid, mangel på regler og grenser, samt mangelfull kapasitet for konfliktløsning og emosjonell håndtering.

Det kan bekreftes at det største problemet til disse mindreårige er at de ikke løser sine mellommenneskelige problemer, og det er derfor det kreves en opplæring i erkjennelse av problemet, at de prøver å definere det, identifisere følelsene og følelsene som oppstår som en resultat av nevnte problem, vet hvordan du kan skille fakta som har skjedd fra dine egne eller andres meninger, samle informasjon om problemet, foreslå og vurdere mulige løsninger, og til slutt, velg den beste løsningen og utfør den.

Tar dette som et grunnlag og uten å glemme at lovens endelige formål er reeducation og sosial reintegrasjon, Sentrene må tilby et bredt spekter av aktiviteter, innrammet i:

Regulert skoleaktivitet: få for eksempel kandidaten.

Integrasjonsaktiviteter i det sosiale miljøet: Som nevnt ovenfor er en av risikofaktorene overflødig fritid og bruk av den, for å redusere effekten, har sentrene et program for å organisere denne tiden og introdusere mindreårige i prososiale fritidsaktiviteter.

Familieintegrasjonsaktiviteter: En av de mest relevante egenskapene ved intervensjonen med ungdomsforbrytere er at de generelt er familier med vanskeligheter på forskjellige områder (utdanningsmangler, vanskeligheter med å etablere relasjonsgrenser, familieforstyrrelse ...).

For å forbedre de positive aspektene og minimere de negative faktorene, tilbys rom for å etablere retningslinjer for familieintervensjon, helbrede forhold, etablere lenker ...

Trening-arbeidskraft integrasjonsaktiviteter. Det er viktig å gi interne mennesker de grunnleggende verktøyene for deres utvikling for å integrere seg i arbeidslivet.  

For dette tilbys workshops før regulering av uregulert utdanning som gjør det mulig for mindreårige å øke sin kunnskap i et bestemt område før ansettelse, og utvide deres fremtidige muligheter for jobbsøk..

Avinstitusjonsprogrammer når det gjelder langsiktige tiltak.

Individualisert / gruppepsykoterapeutisk intervensjon: Etter opptak utføres en psykologisk evaluering av mindreårige som tar sikte på å avklare mulige vanskeligheter, underskudd eller lidelser i dette området, som vil være gjenstand for påfølgende intervensjon og vil bli inkludert som mål som skal utvikles i det individualiserte programmet..

På samme måte er det gitt psykiatrisk omsorg for de tilfellene der inngrepet anses som nødvendig etter den psykologiske evalueringen.

Når den mindreårige lovbryteren kommer inn i reformsenteret, vil den aktuelle vurderingen bli utført, med inngripen fra gruppen av fagpersoner som jobber i nevnte senter: psykolog, sykepleier, psykiater og sosialpedagog, for å bidra til verktøyet til den unge at sykehusinnleggelsen deres er positiv og forventningene til fremtiden tilpasningsdyktige.

Innledningsvis har den mindreårige en tendens til å vise deg reservert og fremfor alt mistroisk, men etter hvert som dagene utvikler seg, føler han et større behov for følelsesmessig uttrykk, endringer i humør, tilbaketrekkssyndrom og noen ganger følelser av skyld, det er han som søker teamets støtte..

"Dumt, jeg ville bare ha penger til marihuana, og jeg vet ikke hvordan jeg endte med å knivstikke ham"

Dette kan være en av de vanligste eksponeringene gutter gjør i den første behandlingsøkten. Verbaliseringer med liten detalj, ingen skyld og flere unnskyldninger.

Litt etter litt får denne historien noe antydning til ansvar "Ja, jeg vet at jeg ikke trenger å gå ut med kniver, det ville spart meg problemer".

Og hvis vi går videre i introspeksjon og den terapeutiske følelsen den mindreårige klarer å uttrykke seg fra følelsene, og gjenkjenner mangler, styrker og risikoer ved oppførselen.

Kunne herfra ta opp de høyere risikofaktorene som bestemmer mulig kriminell atferd: impulsivitet, dårlig sinnekontroll, jakten på nye opplevelser, narkotikabruk og et usunt tilknytningsbånd.

Hvordan lever de denne opplevelsen?

Jeg har stilt dette spørsmålet til mange av guttene som går gjennom reform og i en veldig høy prosentandel, svaret varierer fra når de svarer på det og tidspunktet for måling de har (de lever ikke det samme hvis det er 6 måneder eller 3 år).

De første ukene av sykehusinnleggelse tristhet og raseri de invaderer din dag til dag. De fleste av dem har ikke hatt regler eller noe har blitt krevd av dem, og plutselig har de en tidsplan, regler og det kreves et godt rom av dem, og ikke bare at de må adlyde en person som i utgangspunktet ikke har noe forhold til dem.

De er vant til å tilbringe mye tid på gaten (å reise til utlandet avhenger både av deres oppførsel og av det rettslige tiltaket), for å konsumere når de vil (i reformen er tobakk tillatt hvis de har nådd 18 år), å bruke et svakt språk og til litt adaptiv konfliktløsning, toll ikke tillatt i sentrum.

Så svaret er klart "Dette er det verste som har skjedd med meg i livet mitt" "dette kommer ikke til nytte for meg",

Etter hvert som tiden utvikler seg, gir tristhet og sinne vei for aksept, tretthet og refleksjon, og svaret hans blir mer nølende "kanskje jeg trengte å gå inn her for å stoppe" "her, vær oppmerksom på meg utenfor. Jeg har ingen, det er ikke så ille, og jeg kommer til å få min grad".

Når slutten av tiltaket nærmer seg, nerver, usikkerhet og tvil de tar over guttene, noen ganger har de de største konfliktene med både klassekamerater og lærere i ukene før tiltaket er avsluttet.

Det er da at med en sjenert stemme og nesten ser ut til å rømme fra munnen, sier ungdommen "takk" eller tvert imot og nesten alltid et resultat av frykt for det ytre liv, hans siste ord i sentrum er hardere "Jeg er lei av workshops, regler, krav og forbud, jeg vil ikke engang si farvel til folk".

Det er tydelig at frihetsberøvelse Det er en opplevelse som etterlater uutslettelige merker og blir en del av karakteren i dannelsen av den unge.