De empirisk kunnskap Det er kunnskapen som tilegnes med bruk av menneskelige sanser, fra observasjon eller eksperimentering. For eksempel når en forsker tar data fra et eksperiment eller fra observasjoner i naturen, får han empirisk kunnskap.
Et annet eksempel på denne typen kunnskap kan være prosessen med å lære forskjellige farger i barndommen. Av denne grunn heter det at empirisk kunnskap ikke bare brukes av forskere og forskere; den brukes også av nesten alle gjennom hele livet.
Avslutningsvis kan det sies at empirisk kunnskap er grunnlaget for å skaffe seg ny undervisning; I visse vitenskapelige situasjoner krever det imidlertid teoretisk støtte (det vil si studiet av skriftlige arbeider) for å forstå og forklare observasjonen som er gjort..
Artikkelindeks
Erfaring er et viktig kjennetegn ved empirisk kunnskap fordi det er det som gjør at den kan oppnås. Med andre ord tilegnes denne typen kunnskap gjennom praksis eller daglige handlinger..
For eksempel anses læring å sykle som empirisk kunnskap, siden det bare oppnås gjennom praksis.
Anskaffelsen av denne kunnskapen avhenger av hver person, som kan påvirkes av sosiale krav og daglige behov. For eksempel, det å lære om hvordan maten tilberedes varierer fra samfunn til kultur..
I de fleste tilfeller forekommer empirisk kunnskap ved et uhell og har ingen sammenheng med en tidligere test. Alle disse egenskapene gir empirisk kunnskap en dominerende og grunnleggende plass; faktisk, det er slik forskere vanligvis starter sitt skriftlige arbeid.
For eksempel observerte forskeren Alexander Fleming (1881-1955) - ved en tilfeldighet - i laboratoriet sitt at veksten av soppen kalte Penicilliun notatum forhindret utvikling av en bakterie kjent som Staphylococus aureus.
Fra denne empiriske observasjonen utviklet Fleming en hel vitenskapelig studie som tillot ham å oppdage antibiotika kalt penicillin, som har reddet millioner av liv.
Likeledes forekommer ikke empirisk kunnskap bare ved et uhell i laboratorier; det kan også skje når som helst i livet. Dette skjedde da mennesker oppdaget brann: en tilfeldig hendelse som tillot utviklingen av menneskearten.
Det er viktig å understreke at det i løpet av en hvilken som helst læring kan brukes to eller flere typer empirisk kunnskap; det vil si at disse kan forenes og støtte hverandre.
Akkurat som flere sanser brukes til å utføre den samme handlingen (for eksempel: matlaging krever syn og lukt), er det noen ganger nødvendig med to typer empirisk kunnskap for å lære..
De vanligste er nevnt nedenfor:
Observasjon er en aktivitet som gjør det mulig å studere fenomener eller hendelser slik de skjer i virkeligheten. Innen vitenskapelig forskning er observasjon viktig for å kjenne elementene som skal studeres.
For eksempel, gjennom et mikroskop, kan en forsker praktisere oppdagelsen av en empirisk kunnskap, siden han tilegner seg kunnskap gjennom synssansen.
På den annen side kan man finne et enklere eksempel på hverdagen når barn lærer å tegne; Gjennom observasjon prøver et barn å kopiere og fange virkeligheten som han oppfatter gjennom synet.
Eksperimentering kan defineres som visjonen om et fenomen eller hendelse basert på ens egen erfaring. Innenfor den vitenskapelige metoden utvikles denne typen kunnskap i laboratorier: for eksempel når en forsker bestemmer seg for å bli sammen med to forskjellige stoffer for å vite hva som skjer etter å ha koblet dem sammen (blant annet fargeendring, tekstur).
På den annen side blir eksperimentering brukt i hverdagen - for eksempel - når en kokk ønsker å utdype en ny rett. I denne prosessen risikerer kokken å kombinere forskjellige ingredienser for å få en annen smak..
Av denne grunn kan det sies at kokken tilegner seg ny kunnskap mens han eksperimenterer med mat.
Gjentakelse er en av metodene som brukes mest av mennesker når man skaffer seg ny kunnskap. Faktisk, ved mange anledninger lærer en person på denne måten uten å innse det..
Det vanligste eksemplet på erfaringslæring gjennom repetisjon kan sees når små barn begynner å huske sine første ord; de lytter til lydene voksne lager og prøver å etterligne dem.
Takket være den konstante repetisjonen av disse lydene, klarer barnet å uttale ordene og er i stand til å kommunisere med de eldste.
Noen forfattere mener at utførelsen av visse fysiske aktiviteter også oppnås gjennom repetisjon. For eksempel, for å lære å sykle er det nødvendig å øve ofte og gjenta de samme bevegelsene flere ganger..
Empirisk kunnskap er nøkkelen i fremveksten av begrepet vitenskap, siden mennesker siden begynnelsen av menneskeheten har eksperimentert og lært gjennom sine sanser. Av denne grunn bekreftes det at vitenskapenes fødsel ikke ville vært mulig uten anvendelse av empirisk kunnskap.
Faktisk starter vitenskapelig metodikk fra observasjon og eksperimentering for å gjennomføre hypotesene. Men selv om vitenskap og empirisk kunnskap tar sikte på å oppfatte og analysere det som omgir oss, er ikke empirisk og vitenskapelig kunnskap den samme.
Hovedforskjellen mellom disse to typene kunnskap finnes i det faktum at vitenskapelig kunnskap oppstår gjennom hypoteser; det vil si at den er strukturert basert på tilnærminger og teorier. Det er verdt å merke seg at en hypotese kan defineres som forventning om et mulig resultat av etterforskningen.
Likeledes krever vitenskapelig kunnskap en teoretisk studie. I tillegg må du ha evnen til å trekke konklusjoner og forklare fenomenene i etterforskningen.
I motsetning til dette svarer empirisk kunnskap bare på umiddelbare opplevelser; ikke krever analyse eller metodikk.
I dette aspektet er de grunnleggende læring som kan brukes i livet nesten daglig og utføres av mennesker i alle aldre og omstendigheter (det vil si at de ikke bare brukes av det vitenskapelige samfunnet).
- Det er øyeblikkelig: det gir praktisk kunnskap uten å måtte sammenligne med andre erfaringer.
- Det er viktig: det er hentet direkte fra observasjon og erfaring, og det er derfor det er direkte knyttet til virkeligheten.
- Det kan være unøyaktig: fordi det er subjektivt og påvirket av det sosiale miljøet. Dette kan føre til at empirisk ervervet kunnskap blir tatt som en lov uten å sette ideen for retten..
- Det åpner ikke rom for diskusjon: generelt følger ikke empirisk kunnskap de akademiske reglene som gir inngang til diskusjonen om hva som blir reist.
For eksempel genererer ikke læring å gå noe rom for debatt; på den annen side kan utarbeidelsen av en artikkel om kunst åpne for diskusjoner blant forskere.
- Et av de viktigste eksemplene på empirisk kunnskap er oppdagelsen av ild. Denne forståelsen ble oppnådd av mennesket gjennom direkte observasjon av naturen. Så klarte han, basert på denne observasjonen, å generere og vedlikeholde brannen når det var passende..
- Et annet eksempel på empirisk kunnskap er språkopplæring, som gjøres gjennom kontinuerlig repetisjon og erfaring; som for barn som lærer å snakke språket i familiemiljøet.
- Som forklart tidligere er empirisk kunnskap noen ganger grunnlaget for utvikling av vitenskapelig kunnskap. Et eksempel på dette er den berømte situasjonen som beskriver et eples fall, som kulminerte med postuleringen av den universelle gravitasjonsloven av Isaac Newton (1642-1727).
Ifølge Newtons biograf (William Stukeley) var forskeren i 1666 under et epletre, da han observerte fallet av en frukt fra epletreet..
Med en gang lurte Newton på hvorfor frukten faller vinkelrett på bakken? Fra denne erfaringen utviklet forskeren ideen om gravitasjon.
- Å lære å lage mat er et eksempel på empirisk kunnskap, siden personen krever eksperimentering og observasjon for å mestre kulinariske teknikker. I tillegg kan det noen ganger være en personlig kunnskap, siden smakene til rettene manipuleres av kokkens smak og forventninger..
- Forskere og eksperter kan se at breene smelter raskere enn før. På denne måten kan de lage testteorier om global oppvarming og kan gjøre estimater om graden av forurensning som vil eksistere i fremtiden..
- Alle mennesker vet at is flyter på vann selv om de ikke vet den eksakte vitenskapelige forklaringen bak prosessen..
- Selv om menneskene fra gamle sivilisasjoner ikke kjente forklaringen, var det tydelig for dem at solen steg hver dag på omtrent samme tid og også satte hver dag, alltid på omtrent samme tid..
Typer kunnskap.
Subjektiv kunnskap.
Objektiv kunnskap.
Vulgær kunnskap.
Rasjonell kunnskap.
Teknisk kunnskap.
Intuitiv innsikt.
Direkte kunnskap.
Intellektuell kunnskap.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.