Token Economy A Behavior Modification Technique

De operant kondisjonering som en form for læring, er det et begrep introdusert av B. F. Skinner som gjennom årene tok form basert på studier fra forskjellige forfattere. Denne læringsformen antyder at det er mer sannsynlig at folk gjentar atferd som er forbundet med positive konsekvenser, mens de er mindre sannsynlig å gjenta atferd som gir negative konsekvenser..

Operant condition har gitt mange bidrag til det som i dag er kjent som atferdsendring, dette er anvendelse av en serie teknikker basert på læringsprinsippene, som bidrar til å forbedre folks atferd som vil gi dem en mer adaptiv og gunstig ytelse.

Token Economy som en atferdsmodifikasjonsteknikk

Blant de mange teknikkene som brukes i atferdsendring, er teknikken som kalles token economy. Denne teknikken brukes til å fremme og forsterke ønskelig positiv atferd, for å modifisere visse allerede etablerte atferd eller for å eliminere dårlig tilpasningsadferd..

Tokenøkonomien er basert på utvekslingen, som oppnås ved levering av tokens som oppfyller rollen som generaliserte positive forsterkere, som gis umiddelbart etter at personen har utført ønskelig atferd. Disse tokens kan senere byttes ut mot en positiv forsterker Det er den personen som bruker denne teknikken. I sin tur kan disse tokens brukes som straffemetoder, som kan bli beslaglagt når uønsket atferd.

Dette er hvordan levering og uttak av poletter, så vel som kontrollen av utseendet på ønskelig og maladaptiv atferd, utføres før et registreringssystem som tillater riktig overvåking av mengden tokens som er gitt, samt utseendet til nevnte atferd når det gjelder frekvens over den fastsatte tiden.

Fordeler med å bruke det i skoleklasserommet

Selv om symboløkonomien kan brukes på flere områder, kan denne teknikken spille en ganske gunstig rolle i skoleklasser, spesielt i barndommen. Med denne teknikken er det mulig å oppnå resultater som er orientert om riktig overvåking av normer eller grenser i klasserommet, gjennomføring av oppgaver i og utenfor skoleklasserommet, og som fremmer ytre motivasjon eller interesse for skoleaktiviteter som ikke er attraktive for barnet og redusert dårlig tilpasningsadferd blant jevnaldrende, for eksempel slåssing eller navngivning.

Faser for å utvikle token økonomisystemet

Fase 1

I denne fasen ble mål atferd som skal forsterkes Inne i eller utenfor klasserommet må denne oppførselen være eksplisitt og punktlig, samt tilpasset barnets språk, slik at de kan forstå hva som forventes av dem under utviklingen av prosessen. I tillegg er det viktig at forsterkningene som skal byttes mot de oppnådde tokens blir valgt, og det anbefales at disse forsterkningene etableres ut fra barnets smak for å gjøre dem attraktive for barnet..

Et annet viktig aspekt er å velge hvilken type tokens som skal brukes for at barnet skal samle dem for senere å bytte dem, disse tokens kan variere avhengig av person, men det anbefales at de er slående og representative. Disse tokens vil bli ledsaget av et registreringsskjema, hvor antall poletter som er oppnådd, antall tapte poletter og forsterkere som er oppnådd vil bli plassert; og dermed plassere posten på et synlig sted for barnet.

Dette er hvordan når disse aspektene er etablert, må barnet forklares forholdene for å skaffe og bytte ut tokens, dette betyr at det må forstå: når du vil vinne sjetongene, når du kan miste dem og fra hvor mange du kan løse dem inn.

Fase 2

Denne fasen utføres ved å observere at målatferden allerede forekommer konstant i en stabil periode. Dermed bør levering av tokens og positive forsterkere gradvis trekkes tilbake, og ta et viktig aspekt for å forklare barnet årsaken til endringene med språk i henhold til deres alder..

Det er forskjellige teknikker som letter denne prosessen, for eksempel øke tiden mellom utseendet til målatferd og levering av tokens og øke antall tokens som kreves for å tjene de positive forsterkerne. Når du bruker disse strategiene, bør endringer innføres gradvis, og gradvis vurderes om målatferdene fortsetter å fremstå som ønsket..