De innvirkning av teknologi på utdanning Det kan sees i endringen i undervisningsmodellen, i endringen i lærerens og studentens rolle, i muligheten for selvlæring eller i større tilgjengelighet av informasjon.
Teknologi har endret måten vi lever i dag, og de har blitt vanlig i hverdagen. Samfunnet utvikler seg gradvis over tid og inkorporerer dem, og ikke av denne grunn skulle utdanningsfeltet være annerledes.
Innlemmelsen av ny informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) var bare et spørsmål om tid i utdanningen. Disse gjør det mulig å få tilgang til informasjon på en helt ny og raskere måte enn for mange år siden, og den lar den også genereres og overføres..
For å kunne benytte seg av disse nye verktøyene i generell utdanning, er det behov for et utdannet og kvalifisert lærerpersonell, siden helt andre strategier og metoder må brukes for å oppnå en mer effektiv læringsprosess, samt en mer aktiv undervisning. , deltakende og konstruktiv.
Gitt de mange fordelene ved å bruke dem i klasserom, bør en kvalitetsskole ikke legge igjen muligheten til å bruke dem.
Artikkelindeks
Innlemmelsen av ny teknologi i klasserommet har endret måten utdanning tradisjonelt ble forstått på. For mange år siden måtte både lærer og elev være på samme sted personlig, det vil si at de måtte samhandle direkte.
Læreren underviste klassene sine mesterlig mens studentene mottok og abstrakte ideene som ble overført av læreren. Derfor er det en modell preget av synkronitet mellom student og lærer, det vil si at det er nødvendig at begge sammenfaller i tide for at undervisningen skal være effektiv (Requirey, 2009).
Ny teknologi har gjort det mulig å eliminere geografiske barrierer, og dermed endre den tradisjonelle læringsmodellen. De har også gjort det mulig å tilpasse tidsplaner og kalendere, slik at studenten kan jobbe i sitt eget tempo hjemmefra..
Det vil si at det har forbedret undervisningen, og det har også skapt en annen dynamisk og større deltakelse i læringsprosessen av studentene..
For tiden må en god profesjonell resirkuleres kontinuerlig, så IKT favoriserer kontinuerlig opplæring ved å tilby verktøy som tillater fremveksten av virtuelle læringsfelt, enten gjennom online kurs eller mer uformelt.
Lærere må forberede studentene til å leve i informasjonssamfunnet og i kunnskapssamfunnet. For å gjøre dette må de utvikle de nødvendige ferdighetene veldig tidlig, slik at studentene får mest mulig ut av mulighetene for IKT..
Sentrene må ha nødvendig utstyr, for eksempel datamaskiner og Internett. Til tross for dette er mange utstyrt med få enheter eller til og med datamaskiner som ikke er av tilstrekkelig kvalitet..
Innlemmelsen av ny teknologi i utdanningen har endret nivået og utdanningsrollene til alle agentene: lærere og studenter, som vi vil se senere..
Det nye pedagogiske innholdet som blir opprettet blir mer interaktivt, mer attraktivt og mer variert. I tillegg kan studentene til og med finne informasjon om leksjonen de underviser i klassen. Lærere har muligheten til å generere pedagogisk innhold i henhold til studentenes interesser eller behov.
Teknologi har gjort det mulig å lage arbeid raskt og effektivt for å støtte studenter med lærevansker.
Innføringen av ny teknologi har endret rollene som både lærere og studenter i klasserommet spiller. Nedenfor forklarer vi noen av disse endringene og hvordan de har endret læringsprosessen.
Som et resultat av denne nye implementeringen forlater læreren sin tradisjonelle talerfigur for å bli en rådgiver, veileder og fasilitator som må kunne vite studentenes kapasitet, evaluere eksisterende ressurser og materialer i tillegg til å lage sine egne.
Miljøet som må skapes må oppmuntre til kritikk, motivasjon for å lære, nysgjerrighet, dialog ... Vel, det må være en leder av kunnskap og veilede læring både på gruppe- og individnivå..
Studenten trenger en rekke kapasiteter og kompetanser for å fungere i fremtidens samfunn, slik at de må vite hvordan de kan tilpasse seg et miljø i endring som utvikler seg raskt.
Han må også jobbe som et team, være kreativ, vite hvordan han skal løse problemer, ta beslutninger osv. Det vil si at de må ha kapasitet og evne til å handle og løse alle problemene som oppstår, slik dagens samfunn krever det..
Utdanningsmodellen har endret seg fra å være lærersentrert til elevsentrert. Det handler ikke lenger om at studentene tilegner seg kunnskap som forbereder dem på arbeidsmiljøet, men på livet. Derfor må de opplæres for selvlæring, valg og læringsmidler og ruter, og det meningsfulle søket etter kunnskap..
I likhet med læreren er eleven ikke lenger bare en tilskuer i undervisningen. Takket være innlemmelsen av ny teknologi i læringsprosessen har han blitt skaper av sin kunnskap. Det vil si at du vil lære på en mer kritisk og autonom måte, siden du må søke etter informasjon og behandle den..
Bruk av IKT i klasserommene gir sentre generelt en rekke muligheter og fordeler, ettersom de favoriserer sosiale relasjoner, samt samarbeidslæring og utvikling av nye ferdigheter. Også nye måter å bygge kunnskap på og kommunisere og resonnere.
De påvirker ikke bare positivt i sentrene, men også i familien. Av denne grunn bør IKT, i stedet for å bli en grunn til tvist, være et rom for familiedeltakelse. Familiemedlemmer kan øke sin kommunikasjonskanal ved å snakke om riktig bruk og risiko som eksisterer med ny teknologi (Moya, 2009).
En av hovedårsakene til bekymring, både for lærere og for familien, er muligheten for vanedannende atferd som kan skade deres personlige og sosiale utvikling, for eksempel cyberavhengighet, sexting, pleie, blant andre..
En av fordelene ville være at lærerne må resirkulere kontinuerlig, siden deres rolle som kunnskapsrådgiver innebærer at de må vite hvordan de kan løse problemene som kan oppstå ved bruk av ny teknologi..
Derfor må du også vite hvordan du kan dra nytte av ressursene som er tilgjengelige for deg, og vite hvilke som bør være mest hensiktsmessige for hver situasjon..
Disse fordelene har iboende ulemper, siden det er nødvendig for lærere å kontinuerlig resirkulere, må de investere en stor mengde ressurser som tid og penger i det..
I tillegg er lærerne ved mange anledninger veldig overveldet over mengden oppgaver som er involvert i bruk av IKT i klasserommet, så i noen situasjoner vil de foretrekke å bruke den klassiske metoden.
Endelig er ikke bruk av IKT alt, og mange ganger ser det ut til at de til og med kan overgå den virkelige eksperimenteringen som oppnås i et laboratorium..
Når det gjelder lærere, gir bruk av IKT også fordeler for studenter. Takket være bruken i klasserommet kan elevene utnytte tiden sin bedre, siden det gir dem tilgang til informasjonen de ønsker umiddelbart og til og med snakke med klassekameratene sine gjennom forum eller de forskjellige verktøyene som finnes..
I tillegg, siden studenten er hovedpersonen til sin egen læring, vil de være i stand til å jobbe som et team om et bestemt emne, og det er derfor samarbeidslæring er favorisert. Dette vil ha en positiv innvirkning på studentens motivasjon ettersom timene blir mer interaktive og dynamiske.
Til slutt, blant andre mulige fordeler, kan du nevne at bruk av IKT i klasserom har favorisert personer med intellektuelle, fysiske, visuelle og hørselshemmede. Vel, de har tilpasset seg deres behov og deres læringstempo, slik at disse menneskene kan integreres i vanlige klasser, noe som har økt motivasjonen og selvtilliten..
På grunn av det store volumet av informasjon som finnes på Internett, kan studenten bli distrahert og kaste bort tid på å surfe; og de kan til og med føle seg mettede, slik at de vil begrense seg til å "klippe og lime inn" informasjonen uten å behandle den riktig..
I tillegg fungerer teamarbeid ikke ved noen anledninger som det skal, siden det er mulig at det i gruppen er mennesker som jobber mer enn andre.
Bruk av ny teknologi i klasserommet har fullstendig endret den tradisjonelle måten å undervise og lære på. Takket være IKT er utdannelsen vi har i dag mer effektiv, rask og effektiv.
Spesifikk opplæring av lærere i ny teknologi er nødvendig, med tanke på omsorgen for mennesker med nedsatt funksjonsevne.
Studentene på sin side mottar ikke lenger kunnskap og lærer det ikke utenat. Det vil si at de slutter å spille en passiv rolle i læringsprosessen for å spille en aktiv rolle. Derfor må de være i stand til å styre sin læringsprosess og dermed utvikle den nødvendige kapasiteten og kompetansen som samfunnet krever av dem i denne nye læringsmodellen..
Positive og negative sider ved teknologien.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.