EN eksperimentrapport eksperimentrapport er et skriftlig dokument som tar sikte på å registrere trinnene eller observasjonene som er gjort under utviklingen av et vitenskapelig eksperiment.
For eksempel, etter å ha gjennomført et eksperiment på en gruppe syke planter, kan forskeren skrive en rapport som forklarer hvilken type sykdom plantene lider av; enten sopp, skadedyr, blant andre.
I den samme rapporten etablerer forskeren konklusjonene som ble nådd gjennom eksperimentet. Fortsett med eksemplet, kunne forskeren bekrefte at plantene er syke fordi de ligger i et veldig fuktig miljø, noe som forårsaker utseende av sopp.
Det skal bemerkes at eksperimentelle rapporter er laget av mange mennesker fra tidlig alder; For eksempel, i biologiklasser, er studentene pålagt å sende inn en rapport på slutten av hvert eksperiment.
Disse rapportene brukes også i mer avanserte studier og disipliner, ettersom biologer og andre forskere bruker dem på en gjentakende basis under forskningen..
Eksperimentelle rapporter brukes til å beskrive egenskapene eller egenskapene til eksperimentet. De tillater også registrering av fenomener eller særegenheter som forskeren observerte under eksperimenteringen..
For eksempel, hvis en forsker utfører et eksperiment for å finne ut hvordan visse fugler oppfører seg, vil han i rapporten spesifisere egenskapene til disse fuglene (farge, størrelse, alder) og målene for undersøkelsen hans (for å vite hvordan lydene de slipper ut, blant andre).
Eksperimentrapportene er dokumenter av vitenskapelig art, så den som forbereder dem, må bruke et formelt og presist språk.
Som navnet tilsier, er disse rapportene ment å rapportere, så det er nødvendig at innholdet i teksten er klart og kortfattet, og opprettholder objektivitet og bruker de begrepene som kreves av vitenskapelig metode.
Et eksempel på dette språket: gjennom et mikroskop kunne tilstedeværelsen av bakteriene verifiseres Salmonella på huden til en gruppe skilpadder.
Eksperimentelle rapporter følger den vitenskapelige metoden, siden dette gjør det mulig å gi sannhet og objektivitet til forskningen som utføres.
Den vitenskapelige metoden består av den systematiske observasjonen (det vil si ordnet, som følger prosedyrer) av et fenomen eller studieobjekt. Denne metoden krever også eksperimentering og hypoteseformulering.
Generelt sett fungerer eksperimentrapportene som et slags bevis på at eksperimenteringen ble utført. Det vil si at rapportene er bevis på at eksperimentet ble utført av forskeren eller forskerne..
I tillegg tjener disse rapportene også til å registrere data eller særegenheter som ble observert under eksperimentet. På denne måten kan forskeren ha en fil der han kan finne egenskapene, mulige ulemper og resultatene av eksperimentet sitt..
Denne rapporten vil også tjene fremtidige forskere som er interessert i temaet som ble diskutert i eksperimentet. For eksempel kan en forsker ty til rapporten laget av en annen forsker med sikte på å utvide gjenstanden for studien og bidra med nye elementer.
Innen studentfeltet lar eksperimentrapportene lærere evaluere studentenes prestasjoner i vitenskapelige fag (biologi, naturvitenskap, blant andre). Å skrive disse rapportene gjør studentene kjent med vitenskapelig metode.
I denne delen gir forskerne en kort oppsummering av arbeidet som er utført. Dette sammendraget skal beskrive hovedmålene for arbeidet, sammen med noen av prosedyrene som ble utført..
I innledningen plasseres motivasjonene for arbeidet, sammen med en forklaring som gjør det mulig å forstå teorien som ble brukt i eksperimenteringen.
Hvis du for eksempel vil lage en rapport for fysikkfaget, må du plassere de fysiske lovene som skal brukes til eksperimentet, fenomenene som ble valgt for å anvende disse fysiske lovene, blant andre aspekter.
I utviklingen må forskeren detaljere prosessene i eksperimentet. Det vil si at i denne delen plasseres en beskrivelse av trinnene som ble fulgt under eksperimentet, samt instrumentene eller materialene som ble brukt (for eksempel: mikroskop, teleskop, pipette, reagensrør, blant andre).
Dataene innhentet etter gjennomføring av eksperimentet blir plassert i resultatene. Noen forskere plasserer grafer, siden disse gjør det mulig å identifisere fenomenene eller funnene mer presist.
For eksempel: hvis en forsker studerer plantesykdommer, kan han i resultatene plassere at 80% av dem viste seg å være smittet med sopp, mens 20% viste seg å være smittet med ormer.
Deretter legger forskeren eller studenten konklusjonene at han kunne komme takket være eksperimentet..
Fortsatt med det forrige eksemplet, kunne forskeren konkludere med at visse plantearter er mer utsatt for å få sopp, avhengig av klimatiske variasjoner.
Til slutt blir materialene som ble konsultert av forskeren plassert for å utfylle eller støtte eksperimentet; Dette kan være bøker, videoer, fotografier, blant andre.
La oss se på et eksempel på en eksperimentrapport i biologi:
Gjenoppta
Målet med dette eksperimentet var å observere og beskrive hvordan frøplanter - nylig spirede planter - av bønner søker lys. For å gjøre dette ble et par bønnefrø plassert i en glasskrukke omgitt av fuktet bomull..
Introduksjon
Etter at plantene hadde spiret, ble de plassert i en pappeske med et hull; dette for å sjekke om plantene nærmer seg hullet for å få sollys. Årsaken til dette eksperimentet er å analysere og forstå behovet for at planter får god belysning for å vokse.
Utvikler
Materialene som ble brukt til dette eksperimentet var: en glassflaske, bomull, en pappeske, hansker for å håndtere plantene og et forstørrelsesglass. På den fjerde dagen begynte frøene å slå rot. Senere vokste flere frøplanter.
Etter to uker ble plantene guidet av belysningen som kom gjennom hullet i pappesken, slik at de langsomt gled mot den. I den tredje uken dukket bladene opp utenfor boksen.
Utfall
Fra denne observasjonen var det mulig å vite at av de fire spirede plantene klarte tre av dem å krysse hullet.
Konklusjoner
På denne måten konkluderes det med at bønneplanter trenger sollys for å utvikle seg ordentlig. Av denne grunn vil de voksende plantene søke belysning.
Bibliografi
For å gjennomføre dette eksperimentet, boka Livets fremtid: Naturvitenskap for andreårsbarn (2014) av forfatteren Basilia Mejías.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.