Beskrivende forskningsegenskaper, teknikker, eksempler

De beskrivende forskning Det er en type forskning som er ansvarlig for å beskrive befolkningen, situasjonen eller fenomenet som studien er sentrert rundt. Den søker å gi informasjon om hva, hvordan, når og hvor, i forhold til forskningsproblemet, uten å prioritere å svare på "hvorfor" av problemet. Som navnet sier, "forklarer" denne måten å undersøke ikke på.

I tillegg får den informasjon om fenomenet eller situasjonen som skal studeres, ved hjelp av teknikker som blant annet observasjon og kartlegging. For eksempel er forskning som studerer morfologien og virkningsmekanismen til SARS-CoV-2 beskrivende. Svar på "hva", ikke "hvorfor".

Denne typen forskning er veldig nyttig når du gjennomfører studier som for eksempel når du vil vite hvilket merke brus som forbrukes mest i et supermarked, hvor du bare vil vite hvilket som er mest forbrukes, og ikke hvorfor det er mest forbrukes. forbrukes.

Beskrivende undersøkelser, i motsetning til andre typer undersøkelser, utfører studien sin uten å endre eller manipulere noen av variablene i fenomenet, og begrenser seg bare til måling og beskrivelse. I tillegg er det mulig å lage fremtidige prognoser, selv om de betraktes som for tidlige eller grunnleggende..

Artikkelindeks

• 1 Kjennetegn ved beskrivende forskning
  • 1.1 Har ingen kontroll over variabler
  • 1.2 Eksistens av variabler
  • 1.3 Prognoser
  • 1.4 Kvantitativ informasjon
  • 1.5 Sannhet
  • 1.6 Informasjonsklassifisering
  • 1.7 Design
• 2 Beskrivende forskningsdesign
  • 2.1 Tverrsnitts- eller transeksjonsdesign
  • 2.2 Pre-eksperimentell design
• 3 teknikker brukt i beskrivende forskning
  • 3.1 Observasjon
  • 3.2 Casestudie
  • 3.3 Forskningsundersøkelse
• 4 Fordeler og ulemper ved beskrivende forskning
  • 4.1 Fordeler
  • 4.2 Ulemper
• 5 Eksempler på beskrivende forskning
  • 5.1 Pingvintelling
  • 5.2 Nasjonal folketelling
  • 5.3 Valg
  • 5.4 Supermarked
  • 5.5 Barnas leketid
• 6 Interessante emner
• 7 Referanser

Beskrivende forskningsegenskaper

Her er noen av de viktigste egenskapene ved beskrivende forskning:

Har ingen kontroll over variabler

I beskrivende forskning har forskeren ingen kontroll over noen av variablene som påvirker hendelsen eller problemet som undersøkes..

Eksistens av variabler

For å utføre en beskrivende forskning er det nødvendig å vite på forhånd hvilke variabler som skal analyseres, siden denne typen forskning ikke er dedikert til å søke etter variabler, men til deres studie.

Prognoser

Selv om det er mulig å lage prognoser når man innhenter data om variablene, er disse ikke helt pålitelige, siden de anses som for tidlige.

Kvantitativ informasjon

I de fleste tilfeller får deskriptiv forskning data om mengder, ikke kvaliteter. Det er av denne grunn at det kan sies at en beskrivende forskning er kvantitativ..

Allikevel er det også muligheten for å innhente kvalitative data.

Sannhet

Som i alle typer forskning, må dataene fra beskrivende forskning være både nøyaktige og pålitelige.

Informasjonsklassifisering

Beskrivende forskning kan brukes til å klassifisere dataene som er samlet inn i studien som utføres, og skille dem inn i forskjellige kategorier av beskrivelser.

Design

Vanligvis er tverrsnitts- eller transeksjonsdesign den mest brukte for å utføre denne typen forskning, selv om det også er mulig å bruke den pre-eksperimentelle designen.

Beskrivende forskningsdesign

Forskningsdesignet brukes til å lage arbeidsplanen som skal følges i forskningen. Det er der den konseptuelle fasen av forskningen, som uttalelsen av problemet, møter den operasjonelle fasen, for eksempel metoden og instrumentene til etterforskningen..

Når det gjelder utformingen av en beskrivende undersøkelse, er det oftest nødvendig å innhente data som refererer til mengden. For å oppnå denne oppgaven kan forskeren velge mellom to forskjellige typer forskningsdesign, som har spesifikke egenskaper som skiller dem fra hverandre..

De to typene design brukt i beskrivende forskning er beskrevet nedenfor:

Tverrsnittsdesign o transeksjonell

I tverrsnittsdesign påvirkes ikke variablene av noen form for prosess, og derfor dedikerer de seg bare til å observere hendelsen mens den skjer, og begrenser seg bare til å analysere dem..

De består i utgangspunktet av å lage en beskrivelse av variablene som skal måles i et fenomen, og analysere forekomsten på det tidspunktet hendelsen inntreffer..

Pre-eksperimentell design

Det er anledninger der den pre-eksperimentelle designen brukes som en test for å få en første kontakt med forskningsproblemet på en reell måte, og ved noen anledninger brukt som en test av eksperimenter med større grad av kontroll.

Denne typen design tillater ikke å etablere årsaksforhold, siden de ikke har muligheten til å kontrollere variabler, og deres interne gyldighet er ikke veldig pålitelig. I tillegg brukes den bare til en gruppe som den ikke har kontroll over..

Det er to måter å utføre en pre-eksperimentell design på, som følger:

• Casestudie med en enkelt måling: I denne typen design brukes en stimulans til en gruppe, og deretter blir dataene innhentet fra variabelen eller variablene som skal måles, tatt. Enkelheten i designet gjør det upålitelig, siden det ikke er noen referanse til nivået på variabelen (e) før stimulansen påføres, så vel som ingen kontroll over dem..
• Enkeltgruppetest og posttestdesign: for denne typen design utføres en test før og etter påføring av stimulansen til gruppen, og dermed blir det mulig å visualisere forskjellene som kan eksistere mellom målingene til den studerte variabelen (e). Selv om det ved hjelp av denne designen er mulig å skille nivåene på variablene, før og etter at stimulansen er brukt, tillater det ikke å visualisere kausalitet, siden det ikke er noen sammenligningsgruppe, så vel som det ikke er noen mulighet for å manipulere variablene..

Teknikker brukt i beskrivende forskning

Når det gjelder beskrivende forskning, er det tre teknikker for å utføre det:

Observasjon

Observasjon er en av de mest brukte teknikkene når man driver beskrivende forskning. I tillegg tillater det å skaffe data, eller informasjon, av den kvantitative eller kvalitative typen:

• For å innhente kvantitativ informasjon brukes statistiske og numeriske studiemetoder, der informasjon om verdier som vekt, skala og år, blant annet er innhentet. Så det kan sies at man får grunnleggende numeriske verdier.
• På den annen side, for å oppnå kvalitativ informasjon, har ikke datainnhentet å gjøre med tall eller statistikk, men med dynamikken som oppstår i gruppen som forskningen utvikles på..

Casestudie

Ved å bruke casestudien er det mulig å gjennomføre en litt mer detaljert analyse av hendelsen, samt å studere i detaljgrupper eller fag hver for seg.

I tillegg er det mulig å presentere en hypotese og utvide graden av kunnskap om hendelsen som undersøkes. På grunn av den lave presisjonen i utarbeidelsen av prognoser er det imidlertid ikke mulig å spesifisere årsakene og effektene av det studerte fenomenet..

Forskningsundersøkelse

Forskningsundersøkelsen er et av de mest brukte virkemidlene når man gjennomfører beskrivende forskning, hvor antall prøver som skal tas er stort..

Valg av spørsmål bør inneholde både åpne og lukkede spørsmål, og dermed garantere en balanse mellom dem og gjøre det mulig å samle informasjon av god kvalitet..

Fordeler og ulemper ved beskrivende forskning

Som alle forskjellige typer forskning har beskrivende forskning både fordeler og ulemper. Noen av de viktigste er oppført nedenfor..

Fordel

• Kortfattetheten som beskrivende forskning utføres med, betyr at kostnadene for den ikke er høye, sammenlignet med andre typer forskning..
• Gjør det mulig både kvantitativ og kvalitativ datainnsamling.
• De gjør det mulig å formulere hypoteser, samt gi en stor mengde verdifulle data for utvikling av fremtidig forskning.
• Ved å bruke beskrivende forskning blir dataene samlet inn på stedet der de forekommer, uten noen endring, og sikrer kvaliteten og integriteten til den samme..

Ulemper

• Hvis spørsmålene ikke er godt formulert, er svarene kanskje ikke helt pålitelige, noe som gjør det vanskelig å gjennomføre en troverdig etterforskning.
• Typer av variabler som tillater studiet av beskrivende undersøkelser gjør det umulig å visualisere årsakene og effektene av hendelsen.
• Dataene innhentet ved å utføre en beskrivende undersøkelse, som samles inn tilfeldig, gjør det umulig å skaffe gyldige data som representerer hele befolkningen.

Beskrivende forskningseksempler

Noen eksempler på beskrivende undersøkelser kan være følgende:

Pingvintelling

Å studere pingvinpopulasjonen som eksisterer på Sør-Georgia-øyene er en beskrivende undersøkelse som reagerer på hva og hvor.

Nasjonal folketelling

Forskningen utført i en nasjonal folketelling er beskrivende, siden den kun er interessert i data som antall befolkning, lønn de får, eller hvilken klasse husholdningen er, uten å gjøre noen form for analogi mellom disse..

Valg

Gjennomføring av en beskrivende etterforskning som samler inn data om det politiske partiet som folk vil velge ved neste valg, er det mulig å forutsi, med en feilmargin, resultatet som vil bli oppnådd i det samme.

Supermarked

Ved hjelp av observasjon kan kvalitative data samles om vanene kundene i et supermarked har angående kjøpene de gjør i det..

Barnas leketid

Gjennom ressursen til undersøkelsen er det mulig å gjennomføre en beskrivende undersøkelse som gir informasjon om antall timer per dag som barna i en bestemt befolkning leker. Dermed være i stand til å lage en prognose over været som et bestemt barn spiller i den byen.

Temaer av interesse

Dokumentarforskning.

Grunnleggende etterforskning.

Feltforskning.

Utforskende etterforskning.

Vitenskapelig metode.

Anvendt forskning.

Ren forskning.

Forklarende forskning.

Observasjonsstudie.

Referanser

1. Cazau, P. (2006). INNLEDNING TIL FORSKNING I SOSIALE VITENSKAPER. Hentet fra alcazaba.unex.es
2. Dudovskiy, J. (2020). Beskrivende forskning. Hentet fra research-methodology.net
3. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., og Baptista Lucio, M. d. (2014). Undersøkelsesmetodikk. Hentet fra uca.ac.cr
4. Jiménez Paneque, R. (1998). UNDERSØKELSEMETODER. Hentet fra sld.cu
5. Niño Rojas, V. M. (2011). Undersøkelsesmetodikk. Hentet fra roa.ult.edu.cu
6. Technology, T. A. (2001). Beskrivende forskningsmetoder. Hentet fra members.aect.org