Arnold Gesell var en amerikansk psykolog og barnelege født 21. juni 1880 og døde 29. mai 1961. Han var kjent for å være en av pionerene i bruk av videokameraer for å studere den typiske utviklingen av babyer og barn, i tillegg til å være en av de ledende utviklingspsykologene.
Etter å ha fullført doktorgraden under veiledning av G. Stanley Hall, en av de første forskerne om vanlig utvikling hos barn, bestemte Gesell seg for å studere dette emnet også, og tro at dette ville hjelpe ham til å bedre forstå utviklingsforstyrrelser i barndommen..
Gesell gikk inn i historien hovedsakelig takket være hans teori om utvikling hos barn, som er kjent som Gesells Maturative Theory.
Basert på denne teorien, publiserte denne forskeren en serie beregninger og veiledninger om de forskjellige stadiene som barn gjennomgår i modningsprosessen..
Arnold Gesell ble født i Alma, Wisconsin, i 1880. Som den eldste av fem søsken var han sønn av fotograf Gerhard Gesell og lærer Christine Giesen..
Fra en ung alder var han interessert i utvikling av mennesker, og observerte modningen til sine små brødre til han ble uteksaminert fra videregående skole i 1896..
Etter eksamen gikk Gesell til University of Wisconsin i Steven's Point, selv om opplevelsene han hadde levd i barndommen markerte ham.
Senere i livet skrev han en bok om hjembyen, med tittelen Landsbyen med tusen sjeler ("Byen med tusen sjeler").
Ved Gesell University deltok han i en klasse undervist av Edgar Swift, som innpodet ham en lidenskap for psykologi. Studiene hans var noe humpete, men til slutt studerte han historie og psykologi, og fikk sin BA i psykologi fra University of Wisconsin i 1903..
Først ønsket Gesell å vie seg til undervisning, gå på jobb på et institutt en stund før han oppnådde sin universitetsgrad..
Senere begynte han imidlertid på Clark University, hvor professor G. Stanley Hall hadde begynt å studere utviklingen av barn. Etter en stund å studere under veiledning oppnådde Gesell doktorgrad i 1906.
Etter dette begynte denne psykologen å jobbe i noen utdanningssentre både i hjemlandet Wisconsin og i New York.
Senere oppnådde han stillingen som professor ved University of California i Los Angeles (UCLA); Der møtte han en lærer ved navn Beatrice Chandler, som han senere giftet seg med og fikk to barn.
Etter å ha utviklet en dyp interesse for utviklingsforstyrrelser i barndommen, tilbrakte Gesell også tid på forskjellige skoler for barn som sliter, så vel som å studere medisin ved University of Wisconsin i troen på at dette ville hjelpe hans karriere..
I løpet av denne tiden jobbet han som adjunkt ved Yale, hvor han senere ble full professor..
I løpet av denne tiden viet Gesell seg også til å forske mer på utvikling i barndommen. Først ved å bruke videokameraer for å dokumentere barns oppførsel, var han banebrytende for bruken av mange teknikker som senere ble vanlig i denne grenen av psykologi..
På grunn av sin berømmelse innen utviklingsfeltet hadde hun privilegiet å studere Kamala, et "villbarn" som var oppvokst av en ulveflok..
Denne undersøkelsen, sammen med de han gjennomførte av normale barn og til og med dyr som apekatter, hjalp ham med å utvikle sine teorier..
Hans ideer om den normale utviklingen av barn ble legemliggjort i hans Maturative Theory of Child Development, først introdusert i 1925..
Hans intensjon var å lage en modell for måten og hastighet barn modnes på, samt en liste over trinnene de går gjennom i prosessen..
Hovedbidraget til Gesells teori er ideen om at alle barn går gjennom de samme fasene i utviklingsprosessen.
Etter mer enn 50 år med forskning og observasjon ved hans barneutviklingsklinikk i Yale, har teorien hans sterkt påvirket feltet utviklingspsykologi, så vel som utdanning..
Gesell mente at et barns utvikling er påvirket av både miljøet og gener, men han viet seg først og fremst til forskning på denne andre faktoren. Han kalte modning prosessen der et individs genetikk påvirker deres utvikling som person..
For Gesell er den viktigste faktoren i en persons modningsprosess hastigheten deres nervesystem utvikler seg: jo mer kompleks det blir, jo mer utvikler tankene deres, og jo mer endres deres atferd..
Denne forskeren innså at alle barn lærer ny atferd i en forutsigbar rekkefølge som er felles for dem alle. For eksempel lærer en nyfødt baby først å kontrollere munnen, deretter øynene og senere nakken, skuldrene og lemmer..
Senere, gjennom hele barndommen, er det også mulig å finne mønstre i utviklingen av nye ferdigheter og atferd.
For eksempel lærer barna å sitte oppreist tidligere enn å gå, og dette tidligere enn å løpe. For Gesell har dette å gjøre med modningen av nervesystemet beskrevet ovenfor..
Derfor er miljøets og utdanningens rolle å tilpasse seg modningsprosessen til barnet for å fremme læring som vil forekomme naturlig når nervesystemet deres utvikler seg..
Interessert både i barnas normale utvikling og i endringene, viet Gesell seg til å studere de vanlige mønstrene innen modning av individer.
For å gjøre dette utviklet han en liste over normal atferd som barn gjennomgår i utviklingen hvis det ikke er noe problem.
Disse skalaene inkluderte atferd som "barnet er i stand til å stå opp uten hjelp" eller "barnet har sagt sitt første ord".
Fordi de inkluderer den typiske alderen der hver av disse atferdene oppstår, tjener disse skalaene også til å studere patologier innen barns utvikling. I dag brukes de fortsatt innen utviklingspsykologi..
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.