Konseptuell kunnskap er et av nivåene der kunnskap deles, sammen med sensitiv og helhetlig. I motsetning til den første, basert på hva som er fanget av menneskelige sanser, består denne typen kunnskap av universelle og immaterielle fremstillinger av de forskjellige enhetene som eksisterer i virkeligheten..
Dermed vil et barn kunne se moren sin og identifisere henne som sådan, noe som vil være et eksempel på sensitiv kunnskap. Samtidig vil barnet også identifisere henne som en del av det universelle begrepet "mor", som omfatter alle kvinner med denne egenskapen..
Grunnlaget for konseptuell kunnskap er selve konseptet. Dette, nært knyttet til språket som navngir dem, er opprettet hovedsakelig fra den enkeltes opplevelse. Etter det forrige eksemplet er morsbegrepet i barnets sinn skapt fra hennes livserfaring og hennes forhold til andre mennesker som bruker det samme konseptet..
Kunnskap har vært en del av menneskelige studier siden det antikke Hellas, da filosofer begynte å analysere og definere det. En av de enkleste definisjonene hevder at det er kunnskapen man har om noe emne.
Konseptuell kunnskap er basert på begreper, forstått som abstrakte, essensielle og universelle representasjoner av virkeligheten som omgir mennesket.
Stilt overfor fornuftig kunnskap, som fanges opp av sansene og er preget av objektenes egenart, er den konseptuelle universell.
Denne egenskapen gjør konseptuell kunnskap tilstede bare blant mennesker. I motsetning til dyr, er det bare mennesker som kan utarbeide generelle konsepter takket være deres intelligens.
For at konseptuell kunnskap skal eksistere, er det obligatorisk at konseptene den er basert på eksisterer. Begrepet konsept har hatt flere definisjoner gjennom historien.
Ordet, avledet fra latin, er definert som den mest grunnleggende enheten for menneskelig kunnskap. Dette er konstruksjoner som sinnet har skapt slik at virkeligheten kan forstås og identifiseres.
For å gjøre dette grupperer sinnet ny kunnskap i kategorier, så vel som opplevelsene som motivet lever, og relaterer dem til de som er lagret i minnet. Dette spiller derfor en grunnleggende rolle i opprettelsen..
Begreper, forstått fra et kognitivt synspunkt (knyttet til kunnskap), er det grunnleggende verktøyet for mennesker å gi mening om all informasjonen de mottar fra sansene. Med dem velger folk den informasjonen, diskriminerer den og bruker den.
Den dag i dag anses det at bare mennesker er i stand til å bruke sin tidligere kunnskap til å bruke den på nye opplevelser. For å gjøre dette bruker den begrepene, skapt ved å identifisere den felles essensen til flere forskjellige enheter, men relatert til hverandre..
I lang tid visste eksperter om disse konseptene, men det var ikke kjent hvordan de ble dannet i hjernen og hvordan de ble brukt.
Blant faktorene som for tiden er kjent om begrepsdannelsen, er dens forhold til opplevelsen som hver person akkumulerer på alle områder, fra individ til sosial eller kulturell.
Språk spiller en veldig viktig rolle i dannelsen av begreper. Takket være det kan mennesket kommunisere og derfor overføre sine erfaringer og tilegnet kunnskap.
Begreper begynner å bli løst i hodet til mennesker fra barndommen, noe som gjør at konseptuell kunnskap kan være konstant gjennom hele livet.
Barn innlemmer disse konseptene som om de var prototyper av forskjellige aspekter av virkeligheten. Deretter bruker de dem til å kategorisere elementene som har egenskaper som ligner på de de lagrer i tankene sine..
Den viktigste måten å lære disse begrepene på er erfaring og tolkning av den. Sistnevnte betyr at, til tross for universaliteten til disse begrepene, kan subtile forskjeller oppstå avhengig av personen.
En av de mest karakteristiske egenskapene til denne typen kunnskap er at den er basert på universelle konsepter.
Mens fornuftig kunnskap har høy grad av subjektivitet, appellerer den konseptuelle til begreper som alle deler. For eksempel er begrepet "hund" det samme for alle mennesker, uavhengig av kultur, forutsetninger eller individuelle opplevelser..
Konseptenes universelle natur gjør denne kunnskapen til et grunnleggende verktøy for å forstå verden.
Ved å internalisere de forskjellige begrepene bruker mennesket dem til å kategorisere nye opplevelser. På denne måten tjener de som et rammeverk for å organisere kunnskap. De er dermed et viktig grunnlag for læring.
På den annen side har denne kunnskapen en annen funksjon som kalles inferensiell. Dette består i å bruke de internaliserte konseptene til å komme med spådommer om egenskapene til de nye elementene som læres..
Et klassisk eksempel på konseptuell kunnskap er det som skiller mellom figuren til en bestemt slektning og begrepet rollen de spiller..
En mor kan for eksempel tolkes på to forskjellige måter. Den første er når barnet ditt observerer henne og vet perfekt at hun er sin egen mor, unik og uopprettelig. Imidlertid vil det barnet også ha i tankene det universelle begrepet "mor", som omfatter alle kvinner som har den rollen..
Når man tenker på et dyr, fanger menneskesinnet også dobbelt informasjon. På den ene siden skiller den perfekt arten den tilhører. På den annen side forbinder han det med begrepet "dyr". Det samme skjer innen samme art: en hund kan være en hund og samtidig bli kategorisert i det generelle begrepet "hund".
Når det gjelder å spise, er mat kategorisert i flere begreper: "spiselige matvarer", type mat (kjøtt, grønnsaker, frukt ...) og spesifikt navn (eple, salat, biff ...).
Konseptet med "farge" er klart for alle. Overfor dette vil sensitiv kunnskap være ansvarlig for å tolke de unike og objektive egenskapene til hver enkelt av dem. Blå kan for eksempel tolkes som "lys" eller "mørk", men den vil aldri slutte å være blå..
En individuell eske kan ha flere egenskaper: rund, lys, stor, papp, etc. Imidlertid vil det alltid være det samme generelle konseptet bak boksen.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.