De pygmalion effekt Det er et kjent fenomen i psykologien der eksterne forventninger til en persons resultater er i stand til å påvirke dem. Også kjent under navn som ”selvoppfyllende profeti” eller “Rosenthal-effekt”, har den stor betydning på områder som utdanning eller arbeid..
Pygmalion-effekten får navnet sitt fra myten om Pygmalion, en skulptør som ble forelsket i en statue som han selv hadde skulpturert. Den moderne betydningen av dette fenomenet kommer fra en studie på 80-tallet utført av forskere Rosenthal og Jacobson i universitetsmiljøet.
I studien som førte til teorien om Pygmalion-effekten, undersøkte Rosenthal og Jacobson innflytelsen fra en lærers forventninger til elevenes prestasjoner. De fant at høye forventninger førte til gode akademiske resultater, mens troen på at en student ville prestere dårlig endte med å forårsake denne effekten..
Selv om det er noen kontroverser og diskusjoner om dette fenomenet og hvordan det fungerer, er Pygmalion-effekten en av de viktigste innen sosialpsykologi. Å forstå konsekvensene av dette gjør at vi bedre kan forstå hva som skjer i alle slags situasjoner, fra de som er relatert til utdanning til de som har å gjøre med alvorlige sosiale problemer.
Artikkelindeks
Den første studien som ble utført på et emne som ligner på Pygmalion-effekten, var tilfellet Hans den smarte, en hest som levde tidlig på 1900-tallet og angivelig var i stand til å lese, stave og løse matematiske problemer ved å bruke hovene til å svare på hva de spurte.
Psykologene som studerte saken om Smart Hans mente at hans voktere og de som stilte ham spørsmål, også var ansvarlige for ubevisst å gi hesten svarene. Ifølge disse ekspertene var vokterne så investert i hestens suksess at de endret oppførsel for å hjelpe den uten å innse det..
I 1984 ønsket Robert Rosenthal og Lenore Jacobson å studere hvordan ytre forventninger påvirker en persons resultater. I sitt tilfelle bestemte de seg for å fokusere eksperimentet på det pedagogiske feltet, så de utførte det på en barneskole i California..
På begynnelsen av skoleåret måtte alle studenter fullføre en intelligensprøve skjult og uten å vite resultatene. Lærerne på skolen var også uvitende om dem, men forskerne påpekte at noen av studentene deres (ca. 20%) var svært dyktige og sannsynligvis fikk gode karakterer det året..
I virkeligheten hadde medlemmene av disse 20% blitt valgt helt tilfeldig, så de hadde ingen medfødte forskjeller i begynnelsen av kurset; Men på slutten av året ble det funnet at de som tilhørte denne gruppen hadde forbedret prestasjonene og IQ-en i mye større grad enn de som ikke gjorde det..
Rosenthal og Jacobson utviklet teorien om at lærere, til tross for at de ikke var klar over det, hadde handlet annerledes med studenter som mente de hadde en fordel i forhold til resten. På denne måten hadde forventningene hans påvirket studentenes resultater, selv om det ikke hadde vært noen intensjon om at dette skulle skje..
Innen psykologi har det vært kjent i flere tiår at en persons tro, forventninger og måter å se verden har en veldig betydelig innflytelse på deres atferd og resultater. Dermed, når et individ tror at han ikke vil være i stand til å gjøre noe, vil han bli blokkert og vil oppnå mindre suksess enn han ellers kunne vært..
Pygmalion-effekten fungerer på en lignende måte, med den forskjellen at forventningene som kommer inn er de fra noen utenfor, vanligvis et individ med autoritet over den berørte personen. Dermed er forventningene til en forelder, en lærer eller en sjef i stand til å endre vår oppførsel selv når de ikke vises eksplisitt..
Teoretikere om dette emnet mener at Pygmalion-effekten oppstår fordi personen med autoritet endrer sin måte å oppføre seg med den underordnede på en slik måte at han ikke gir ham de samme ressursene og mulighetene hvis han tror at han kommer til å mislykkes enn hvis tror han ellers..
I tillegg internaliserer den berørte personen også troen på autoritetspersonen, og ender i mange tilfeller med en selvoppfyllende profeti som får ham til å endre resultatene sine basert på den andres mening..
Pygmalion-effekten kan ha veldig positive effekter på menneskene den påvirker. Forventningene til en autoritetsperson kan føre til at et individ oppnår bedre resultater enn han ellers ville sett, som det ble sett i Rosenthal og Jacobson-eksperimentet som først beskrev ham..
Dermed kan en student for eksempel forbedre karakterene når en av lærerne hans tror på ham; Men dette er ikke det eneste området der Pygmalion-effekten kan vise sine effekter. Det kan også forekomme på jobben, og dermed forbedre arbeidstakerens ytelse; eller til og med innenfor personlige forhold.
Den positive Pygmalion-effekten er en av de viktigste våpenopplærerne og lederne for å forbedre ytelsen og trivselen til folket i deres omsorg. Derfor er det viktig å offentliggjøre dette fenomenet og lære å bruke det bevisst til å forbedre andres liv..
Imidlertid kan Pygmalion-effekten også ha svært skadelige konsekvenser i tilfeller der forventningene til en persons resultater er svært lave. I disse tilfellene kan de berørte ha alvorlige problemer når det gjelder ytelse, velvære og selvtillit bare fordi en autoritetsperson ikke tror på dem.
Denne negative effekten kan også sees tydeligst i utdanningen. Når en student lider mye kritikk fra lærerne sine, og hører om og om igjen at han ikke har kapasitet til å lære, har han en tendens til å internalisere denne meldingen, og resultatene blir verre og verre..
Den negative Pygmalion-effekten kan også sees i alle innstillinger der det er en klar autoritetsfigur. En av de mest skadelige er sannsynligvis parets: når et av medlemmene av det samme kontinuerlig bagatelliserer det andre, har den berørte personen en tendens til å internalisere budskapet og få stadig mer negative konsekvenser i deres daglige liv..
Som vi allerede har sett, ble Pygmalion-effekten studert for første gang i utdanningssammenheng, og det meste av forskningen som er gjort på den har funnet sted i et klasserom. Dette er fordi dette området er et av områdene som mest egner seg til effekten av selvoppfyllende profetier på grunn av eksterne forventninger..
I pedagogisk sammenheng er det naturlig nok et klart hierarki mellom studenter og lærere. Lærere har autoritet over elevene sine, og de tilskrives også en rekke kunnskaper, erfaringer og evner som gjør det mulig for dem å oppdage hvilke studenter som skal ha gode resultater og hvilke som ikke har det..
I praksis er lærere imidlertid vanlige mennesker, og som sådan kan de lide feil eller bli ført med av sine egne fordommer. På denne måten samsvarer ikke forventningene deres til en student mange ganger med virkeligheten, men de har samme effekt på studentene som om de var det..
Pygmalion-effekten kan ha svært negative konsekvenser for studenter når forventningene er svært lave, og det er faktisk bevist at negative meldinger fra lærere kan påvirke en person selv i løpet av det voksne livet.
Derfor er det viktig å trene lærere for å unngå å sende feil negative meldinger så mye som mulig..
Pygmalion-effekten og den selvoppfyllende profetien er to veldig like psykologiske fenomener. Begge innebærer endring av resultater og atferd basert på en rekke trosretninger, med skillet fra at de i den første kommer fra en ekstern kilde, og i det andre tilfellet de stammer fra personen selv..
Noen eksperter mener at Pygmalion-effekten virkelig er en type selvoppfyllende profeti, siden endringene i atferd og resultater ville oppstå når personen internaliserer troen som kommer utenfra. Imidlertid er det fortsatt ikke enighet i denne forbindelse..
Nedenfor ser vi flere eksempler på situasjoner der Pygmalion-effekten oppstår for å gjøre det klart hva den består av..
- En gutt begynner å spille basketball dårlig fordi treneren hans tror de ikke har noe talent for denne sporten.
- En person som ikke presterte bra på jobben, forbedrer resultatene og føler seg tryggere når den nye sjefen oppfordrer ham og forteller ham at han har et naturlig talent for det han gjør.
- En mann forbedrer sin empati og viser mer hengivenhet overfor partneren sin når han kontinuerlig uttrykker sin kjærlighet og viser ham selvtillit dag etter dag.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.