EN forskningsintervju Det er den konversasjonen ansikt til ansikt som foregår mellom forskeren (intervjueren) og studiefaget (intervjuobjektet). For eksempel kan en journalist intervjue en lege for å finne ut de mulige årsakene til spredningen av et virus.
Hensikten med denne typen intervjuer er å innhente relevant informasjon om et emne for studiet, gjennom verbale svar gitt av emnet studiet. Denne typen intervjuer fokuserer på spesifikke spørsmål knyttet til et foreslått problem.
På grunn av sin mer fleksible natur anses det at mer og bedre informasjon kan skaffes gjennom intervjuet enn det som ville bli hentet fra et spørreskjema. Det er preget av at forskeren personlig kan forklare temaet som skal diskuteres under intervjuet..
På denne måten, hvis det er bekymringer fra studiefaget, vil de være i stand til å heve dem åpent, og de vil bli løst umiddelbart. Alt dette sikrer at det er bedre svar..
I bredeste forstand er et forskningsintervju et system for å innhente muntlig informasjon, som kan forekomme i en eller flere sanser, siden det kan tas som en samtale mellom forskeren og studiefaget..
Spørsmålene i denne typen intervjuer er orientert på en slik måte at informasjonen som kreves av en spesifikk studie kan fås. Spørsmålene stilles i henhold til målene definert i studien.
Det er et ideelt forskningsverktøy for å samle informasjon fra alle typer publikum, siden det ikke krever skriftlige svar.
Det er tre typer forskningsintervjuer: strukturert, ustrukturert og semistrukturert.
Det strukturerte forskningsintervjuet styres av et kurs med standardiserte spørsmål. Disse spørsmålene blir stilt på samme måte og i samme rekkefølge til hvert av gjenstandene for studien.
Denne typen forskningsintervju krever utarbeidelse av et skjema, som inkluderer alle relevante spørsmål for forskningen.
Av denne grunn har forskeren mindre frihet til å stille spørsmålene til studiefaget. Denne tilstanden begrenser personlig interaksjon mellom deltakerne.
Det strukturerte forskningsintervjuet sørger for at de samme spørsmålene blir stilt til alle studiefagene. Av denne grunn kan den resulterende informasjonen manipuleres på en standardisert, enkel og objektiv måte..
På den annen side krever intervjueren mindre opplæring i studietemaet før intervjuet gjennomføres, siden interaksjonen med studiefaget er begrenset.
Den største ulempen med det strukturerte forskningsintervjuet er de høye kostnadene ved å forberede det. Intervjuets kompleksitet må beregnes på en slik måte at det er lett for studiefaget å forstå..
Dessuten reduserer denne typen intervjuer intervjuerens sjanser til å opptre mer spontant..
Studiefaget er på sin side også begrenset av strukturen i intervjuet, og derfor kan han ikke stille spørsmål åpent til forskeren.
Denne typen intervjuer er mye mer åpne og fleksible, uten å forsømme målene som opprinnelig ble etablert i forskningen.
Hvordan spørsmål stilles, innholdssammensetning, dybde og antall spørsmål som stilles, er opp til intervjueren.
Forskeren innenfor denne typen intervjuer har frihet til å stille spørsmålene på en slik måte at det er lettere for studiefaget å svare..
Imidlertid bør eventuelle endringer som oppstår i løpet av spørsmål ikke være i strid med målene for etterforskningen..
Ustrukturert intervjuforskning er nyttig for å gjennomføre mer detaljerte studier. Derfor blir det ofte brukt i undersøkelsesfasen av forskning for å designe instrumenter for datainnsamling..
Hovedfordelen med det ustrukturerte forskningsintervjuet er at det gir forskeren større fleksibilitet til å stille de aktuelle spørsmålene til studiefaget..
Forskeren kan spontant fordype seg i andre relaterte og relevante områder for etterforskningen.
På denne måten kommer relevant informasjon fram som kan ha blitt ignorert under den første uttalelsen om forskningsmålene..
En av de største ulempene ved denne typen intervjuer er at den tiden som er etablert for å gjennomføre intervjuet, kan brukes feilaktig fordi den er mer spontan..
På den annen side kan forskeren inkludere sitt eget perspektiv når han stiller spørsmålene, og dermed vrir svarene..
I denne forstand kan resultatene endres av forskeren, som kan samle og tolke dem feil eller utenfor de spesifikke målene for forskningen..
Det er en type blandet intervju hvor forskeren har et kurs med spørsmål å stille emnet for studiet. Spørsmålene er imidlertid åpne, slik at intervjuobjektet kan gi et friere, dypere og mer komplett svar..
Av denne grunn er det forstått at det semistrukturerte forskningsintervjuet tillater studiefaget å avklare svarene deres og fordype seg i spørsmål som ikke ble tatt opp i løpet av spørsmålene..
Den største fordelen med denne typen intervjuer er den organiserte og fleksible strukturen. Det er en intervjumodell som oppfattes på en mer naturlig måte blant intervjudeltakerne, uten å forsømme gjenstanden for studiet av intervjuet..
På samme måte kan intervjueren relatere svarene på studiet med spørsmål som er til stede i kurset, og dekke temaene med større bredde.
Intervjueret må følge nøye med på svarene gitt av studiefaget for å forhindre at emnet fraviker fra forskningstemaet..
For at et forskningsintervju skal lykkes, må det oppfylle vilkårene nedenfor:
1 - Studiefaget må ha nødvendig informasjon for å svare på spørsmålene som blir stilt..
2 - Personen som er intervjuet må ha en slags motivasjon for å svare på spørsmålene ærlig og fullstendig.
3 - Både forskeren og studiefaget må ha kunnskap om temaet som skal diskuteres.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.