De komparativ forskningsmetode Det er en systematisk prosedyre for å kontrastere ett eller flere fenomener, gjennom hvilke de søker å etablere likheter og forskjeller mellom dem. Resultatet bør være å innhente data som fører til definisjon av et problem eller til forbedring av kunnskap om det..
I løpet av de siste 60 årene har den komparative undersøkelsesmetoden fått en spesiell styrke i samfunnsvitenskapens henvendelser. Spesielt siden syttitallet i forrige århundre har sammenligningsteknikker forbedret og etablert seg innen politiske og administrative studier..
Etter hvert som årene har gått har flere akademikere og lærde benyttet seg av denne typen metoder. Til tross for denne relativt nylige boom er denne sammenligningsteknikken ikke ny, den har blitt brukt siden antikken for historisk analyse..
Spesielt innen statsvitenskap er det mange tenkere som har utviklet mange av sine teorier og postulater ved hjelp av denne prosedyren. Blant dem kan vi nevne Aristoteles, Machiavelli og Montesquieu, som brukte den komparative metoden for vitenskapelig undersøkelse i sine sosiale studier..
På samme måte er det i offentlig ledelse tilfeller der sammenlignende studier har beriket kunnskapen om denne disiplinen. Denne berikelsen har vært både nasjonalt og internasjonalt.
Denne metoden er blant ressursene som brukes mest av forskere, samt eksperimentelle og statistiske metoder..
Artikkelindeks
Det grunnleggende målet for den komparative forskningsmetoden er empirisk generalisering og hypoteseverifisering. Gjennom dette kan du forstå ukjente ting fra det kjente.
Dette gjør det mulig å forklare og tolke dem, generere ny kunnskap og fremheve det særegne ved kjente fenomener og lignende tilfeller..
Den sammenlignende forskningsmetoden er spesielt effektiv når den brukes på studiet av små prøver. Det er ikke enighet om hva som regnes som et lite utvalg. Noen påpeker at det skal være mellom to og tjue, mens andre oppgir at femti er maksimalt antall.
Denne begrensningen i prøvene kommer fra selve arten av problemene som skal studeres, og hvor mange hypoteser som kan håndteres..
Omstendighetene til de undersøkte samfunnsvitenskapelige fenomenene krever en studie begrenset i tid og rom, noe som fører til et lite og endelig antall tilfeller (prøver).
Denne egenskapen er en konsekvens av den forrige. Når du arbeider med et lite antall prøver, bør valget være basert på variablene som er konsekvens.
Det vil si at du må jobbe med variablene som er ansvarlige for fenomenet. De som karakteriserer fenomenet i tid og rom som studeres.
I motsetning til dette, hvis antall prøver øker, bør valget gjøres gjennom statistiske metoder. Denne beredskapen vil da innføre et usikkerhetsnivå som vil forhindre studien ved sammenligning..
På den annen side tillater denne formen for valg at det kan gjøres uten en streng sekvensiell rekkefølge. På denne måten kan forskeren gå tilbake i prosessen og omformulere hypoteser (ennå ikke ferdig med studien) som garanterer resultater tilpasset de opprinnelige definisjonene.
I komparative studier er konseptene stort sett konsentrert i den midtre delen av skalaen for abstraksjon definert av Giovanni Sartori (1924-2017). Sartori var en italiensk stats- og samfunnsforsker som ga mange bidrag til utviklingen av statsvitenskap.
Denne skalaen ble foreslått på begynnelsen av syttitallet av det 20. århundre med den hensikt å løse det rådende konseptuelle kaoset i samfunnsvitenskapene. I følge Sartori kan et begrep (tenkeenhet) være empirisk eller teoretisk. Sammenlignende studier må gjøres med empiriske begreper.
Valget av slike konsepter eliminerer muligheten for uklarheter i etterforskningen. På den annen side har definisjonen av empiriske begreper to deler, konnotasjonen (intensjonen) og denotasjonen (utvidelsen), hvis verdier er inverse på Sartori-skalaen. Dette betyr at mens den ene øker, avtar den andre.
Aktivering av en etterforskningsprosess genereres av eksistensen av et spesifikt problem som kan være av mangfoldig natur.
Det tilrådes å begynne å veilede undersøkelsene fra begynnelsen ved å sette i gang prehypoteser. Disse kan bekreftes av etterforskningen og til og med erstattes av den.
Konfigurasjonen av den teoretiske strukturen består av søk og gjennomgang av tidligere arbeider og studier laget for formålet med forskningen. Gjennom denne konfigurasjonen blir den første hypotesen utdypet.
Dette konseptuelle rammeverket gjør det mulig å definere egenskapene og egenskapene til sakene som skal kontrasteres. Dermed er variablene som skal sammenlignes i hvert av tilfellene fullstendig definert.
Når den komparative forskningsmetoden brukes, anbefales det i begynnelsen å avgrense gjenstanden for studien. Med andre ord må virkeligheten eller en del av virkeligheten som skal studeres avgrenses.
Dette vil lette analysene, siden jo større omfanget av objektet er, desto mer komplisert vil etterforskningen ha..
Avhengig av hvilken type problem eller fenomen som skal undersøkes, vil det være en optimal metode tilpasset dens egenskaper. Avhengig av forventningene om resultatene, kan det på samme måte være at en metode garanterer bedre konklusjoner enn andre..
På den annen side vil den tidlige definisjonen av metoden bidra til på forhånd å etablere metodiske ressurser som skal være tilgjengelige og å lage den tilsvarende planleggingen.
I dette trinnet defineres kriteriene for valg av utvalget (case study). De valgte sakene må være helt sammenlignbare. I følge spesialistene anbefales det å programmere dette trinnet nøye.
Utvalgskriteriene må være strenge. Denne strengheten er den eneste måten for å være komparativ homogenitet.
Denne delen tilsvarer sammenligningen av de valgte variablene. Alle prøvene blir undersøkt, klassifisert og evaluert.
Det søkes med denne sammenligningen (eller sidestillingen) å fastslå forskjellene eller likhetene mellom dem. Dette vil bidra til å gjøre riktig sammenligning av eksempler.
I trinn som tilsvarer analyse av saker, vil det også bli verifisert om komparativ homogenitet ble respektert, og hvis hypotesene som er reist er relevante og påviselige.
Dette er det siste trinnet i hele etterforskningsprosessen. Gjennom forklaringen blir forholdet mellom resultatene av det faktum som er under etterforskning etablert. Denne forklaringen må lett bekreftes hver gang det er ønskelig.
På den annen side er tolkning knyttet til spådommer. Med andre ord, hvis forholdene der det studerte problemet oppstår gjentas, er det forutsigbart at resultatene som oppnås vil være like..
I 2014, innenfor rammen av en verdenskongress om sosiologi, presenterte Isabel Crowhurst fra University of Kingston en komparativ forskning på studier av prostitusjon.
Først og fremst begynner arbeidsrollen med en kritisk visjon om denne typen studier. Mer spesifikt beskriver den analysen av prostitusjon fra et komparativt perspektiv i samfunnsvitenskap, og utforsker metodiske tilnærminger som er brukt og analyseskalaene som er tatt i bruk..
På samme måte tas hensynet til (eller mangelen derav) til den endrede betydningen av begreper og praksis relatert til prostitusjon og kulturer i alle sammenlignede analyseenheter..
Artikkelen spør hvilke leksjoner som har vært og kan læres av komparativ analyse på dette feltet, og om det er behov for videre arbeid for å avgrense denne metodiske tilnærmingen i prostitusjonsstudier..
For det andre presenteres et prosjekt om "Sammenligning av prostitusjonspolitikk i Europa: forståelse av skalaer og kulturer for styring".
Der kan du observere grunnlaget, utfordringene og mulighetene som finnes i å gjennomføre komparative og tverrfaglige prostitusjonsundersøkelser i praksis.
I 2004 brukte Lisa A. Stephenson den komparative forskningsmetoden for å gjennomføre avhandlingen. Studien deres undersøker måter å forbedre forutsigbarheten for akademisk suksess i utvelgelses- og opptaksprosedyrer for utenlandske studenter, sammenlignet med amerikanske borgere og fastboende..
Først ble den relaterte litteraturen undersøkt. Deretter ble ti prediktorvariabler valgt for å bestemme deres forhold til fire mål for akademisk suksess..
Dette var: gjennomsnittlig karakter, totalt antall semester tatt, totalt antall godkjente studiepoeng og sannsynligheten for å fullføre mastergraden..
Blant resultatene ble det observert at det ikke var noen signifikant sammenheng mellom totale gjennomsnittlige TOEFL-poeng og akademisk suksess. Men det ble funnet en betydelig sammenheng mellom kjønn og akademisk suksess. L
På den annen side så ikke alder ut til å ha noen betydelig innvirkning på den akademiske suksessen til utenlandske studenter. Denne faktoren var imidlertid viktig for amerikanske borgere og fastboende..
I tillegg ble det funnet en betydelig positiv effekt mellom økonomisk støtte fra universitetet og akademisk suksess. Heltidsregistrering hadde også en positiv effekt på akademisk suksess for fastboende og amerikanske borgere, men ikke for utenlandske studenter.
Michael Muller, Niklas Lundblad, Wolfgang Mayrhofer, Magnus Söderström gjennomførte en studie i 1999 ved hjelp av den komparative forskningsmetoden.
Hensikten var å analysere forklaringskraften til universalisten versus det kulturelle perspektivet til menneskelig ressursforvaltning (HRM). For å gjøre dette brukte de eksempler fra Østerrike, Tyskland og Sverige.
Derfor, til sammenligning, stolte de på resultatene av Cranet-E HRM-undersøkelsene i Europa. En statistisk analyse av disse resultatene indikerte at forskjellene mellom land er viktige.
Som forskerne forventet, var forskjellene større mellom de to germanske landene og Sverige enn mellom Østerrike og Tyskland. Noen forskjeller var kulturelle, mens andre var mer institusjonelle. Imidlertid støtter minst ett resultat også et universalistisk perspektiv..
I alle de tre landene har menneskelige ressursspesialister delegert ansvar innen linjeledelse. En implikasjon av denne studien er at europeisk økonomisk integrasjon ennå ikke har ført til europeisk menneskelig ressursforvaltning..
På den annen side ble det funnet at selskaper som opererer i forskjellige europeiske land ennå ikke har tilpasset sin personalpolitikk til den spesielle nasjonale konteksten.
Ved hjelp av den komparative forskningsmetoden gjennomførte Neil Gilbert en analyse av barnevernsystemer i 10 land i 2012. Han identifiserte tre brede funksjonsorienteringer - barnevern, familietjeneste og barneutvikling - rundt definisjonen av problemet, modus for intervensjon og statens rolle.
På den ene siden fant den at endringer i politikk og praksis siden midten av 1990-tallet antyder muligheten for en funksjonell konvergens mellom disse systemene med moderate versjoner av retningslinjer for barnevern og familietjeneste innarbeidet i den mer omfattende tilnærmingen til barneutvikling..
En analyse av administrative data om ett viktig resultat avslørte også at det siste tiåret hadde ni av ti land en økende andel utplasseringer utenfor hjemmet..
I tillegg illustrerte en kritisk undersøkelse av dataene behovet for å bestemme hvordan priser beregnes, hva som er inkludert i disse tellingene, og hva tallene betyr for å forstå konsekvensene av denne trenden..
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.