Til å begynne med vil vi referere til begrepet døvblindhet:
"En døvblind person blir vurdert når han presenterer syns- og hørselshemming, slik at kombinasjonen av begge underskuddene forårsaker kommunikasjonsproblemer som gjør det vanskelig å informere og forstå hva som skjer rundt ham.".
For disse menneskene er det å kommunisere med andre noe de er helt uvitende om, ikke bare fordi de ikke kan kommunisere muntlig med alt det innebærer, men fraværet av det fører med seg andre typer atferdsmessige og psykiske lidelser [... ] Dette fører til at personen låser seg inne i sin egen verden ved å bevege seg bort og reagere motvillig på menneskelig kontakt og til og med noen ganger, reagere aggressivt med alle de som prøver å komme nær.. Det er derfor, i mange tilfeller, at det å være døvblind fører med seg oppløsningen av samfunnet og bidrar til å fremme sosial isolasjon av personen.
På den annen side er det svært viktig at behandlingen som tilbys mennesker med disse egenskapene ikke er basert på medlidenhet og medfølelse, siden disse følelsene er det siste et menneske skal overføre, uansett hvor tragiske de måtte være uansett situasjon. Det er åpenbart at hvert menneske har sine vanskeligheter eller begrensninger, men det er sikkert mange sterke punkter som personligheten deres vedlegger, det er derfor det er veldig viktig å finne dem, uavhengig av om kommunikasjonen som er etablert er verbal eller gestural.
All den kunnskapen som projeksjonen har gitt oss, vil være veldig nyttig for å fullføre og kontrastere all informasjon som er kjent på andre måter, for eksempel dokumentasjon av basale retningslinjer og alternative kommunikasjonssystemmoduler og påfølgende konferanse med en døv blind.
På den annen side vil det være av avgjørende betydning i alt relatert til rollen til Tekniker i sosial integrasjon, å være veldig nyttig å kjenne til alle måter, instrumenter og hjelpemidler som kan brukes med døvblinde mennesker og dermed unngå isolasjon fra samfunnet de lever i.
Anne Sullivans mirakel viser tydelig den vanskelige hverdagen til en jente som ble døvblind som et resultat av en sykdom hun led da hun bare var noen få måneder gammel, og som førte med seg tap av syn og hørsel, som ville utvilsomt hindrer i liten grad kommunikasjonen til den lille jenta gjennom hele livet, både med miljøet og miljøet som omgir henne, så vel som når man kommuniserer med alle de menneskene som ønsker det.
Denne situasjonen forverres betraktelig, spesielt på grunn av den overbeskyttende og tillatelige oppførselen foreldrene hennes har fulgt når de utfører den vanskelige, men ikke umulige oppgaven med å utdanne en person med visse begrensninger som for den lille jenta. I tillegg til på den annen side, å falle inn i den alvorlige feilen med å bli ledet av en følelse av medlidenhet og medfølelse som, langt fra å gjøre jenta godt, vil være en av de største hindringene som i stor grad vil hindre henne i å lære, å underkaste den lille jenta til et liv uten farge, grått og av.
Men denne situasjonen endres når en lærer prøver å utdanne den lille jenta grunnleggende styrt av den enorme følelsen av skyld for brorens død; som uten tvil vil gi henne nok styrke til å utføre en misjon uten sidestykke, til tross for det faktum at når hun kommer til huset der den lille jenta bor, finner hun at Hellen blir ansett som en naturulykke og som det ikke er noen type løsning, derfor er det umulig å kommunisere med den.
Det kan sies at moren er den eneste som har lite håp om at datteren en dag kan oppleve en slags fremgang. For sin del lever ungdommen i sin verden, borte fra alt, ignorerer alt som omgir henne. TILnne Sullivan vil være hovedansvarlig for et mirakel som involverer Hellen Kellers liv, samt menneskene som er nær henne.
Som reelle data er det verdt å nevne at Hellen Keller gikk på jenteskolen i 1896, og i 1900 klarte hun å gå inn på Radcliffe University, og var den første døvblinde personen som hadde overvunnet den vanskelige utfordringen med å komme inn på universitetet og etterlate marginen din begrensninger. I løpet av sin tid ved universitetet begynte Hellen å skrive om livet sitt ved å bruke en vanlig maskin som brukte punktskrift. Dermed ga Hellen Keller ut sin første bok med hjelp av Juan Albert Macy og Anne Sullivan. HISTORIEN OM MITT LIVDe neste årene holdt Hellen, ledsaget av hennes guvernante og venn Anne Sullivan, flere forelesninger som forteller om alle deres erfaringer og erfaringer..
Etter å ha oppnådd flere suksesser som han aldri kunne forestille seg, døde Hellen i 1968, 87 år gammel, men like før han døde, fortalte Hellen til en venn:
"I disse mørke og stille årene har Gud brukt livet mitt til et formål som jeg ikke kjenner, men en dag vil jeg forstå og da vil jeg være fornøyd".
I det nåværende arbeidet og mer spesifikt i denne delen vil det bli lagt særlig vekt på egenskapene til de to menneskene som vises i filmprojeksjonen. "Miraklet av Anne Sullivan".
På den ene siden hovedpersonen til denne historien Helen Keller og på den andre siden personen som tok seg av hennes læring og fulgte henne gjennom hele livet, hennes guvernante og venn Anne Sullivan..
Når det gjelder Hellen, er hun en jente på rundt 11 år, som på grunn av en sykdom, som leger på den tiden diagnostiserte med navnet hjernefeber og nå er kjent under navnet hjernehinnebetennelse eller skarlagensfeber, forårsaket i det lille jente en "definitiv" blindhet og døvhet, som i lang tid forhindret henne i å leve et eget liv og karakteristisk for ethvert menneske, siden hennes slektninger betraktet henne som en håpløs sak som måtte gis en løsning så snart som mulig ; Denne løsningen lå i å sende den lille jenta til et senter for utviklingshemmede, til tross for at Hellens mor visste at dette ikke var tilfelle med datteren sin, siden hun var klar over at hun ville vært et intelligent barn hvis hun ikke hadde vært for skaden forårsaket av sykdommen.
Hellens oppførsel i begynnelsen av filmen ligner på et vilt "dyr" som styres av lukt og berøring for å kunne bevege seg rundt i sitt eget hus, ofte slå seg på møbler eller bare snuble og falle for å stå opp senere. og begynn på nytt. Imidlertid kan det sees at han hadde nok intelligens til å vite at knurrene og raserianfallene hans var hans mest subtile verktøy, for å få alt han ønsket, og at han alltid oppnådde som følge av den overdrevne beskyttelsen han mottok fra familien. Men litt etter litt ved hjelp av hans guvernante klarer han å internalisere alfabetet hun hadde lært ham, og til slutt og etter mange år med fullstendig stillhet, klarer han å kommunisere med foreldrene sine..
Når det gjelder Anne Sullivan, personen som var ansvarlig for Hellens læring, var hun bare 20 år gammel da hun tok ansvaret for den lille jentas sak, Anna Sullivan hadde synshemming forårsaket av en sykdom kalt "trakom", som alvorlig påvirket hennes syn og hadde henne gjennomgått en rekke operasjoner, den siste kort tid før hun overtok Keller-saken..
Det er derfor, under filmprojeksjonen, kan du se at du trenger mørke briller for å beskytte øynene dine mot alle typer lys, siden det er spesielt ubehagelig. Synproblemene som Anne Sullivan presenterte fikk henne til å forstå den lille jenta veldig godt, så det ville være mye lettere å etablere kommunikasjon med henne ved å utnytte alle de ressursene hun en gang brukte.
Siden Hellen-mangel var forårsaket av en sykdom som dukket opp i løpet av de første månedene av livet, er den inkludert under definisjonen av speriloocutive nivå postnatal mugg, som betyr at det ikke er lydspor igjen i hjernen, på en slik måte at det ikke har vært mulig å tilegne seg språk naturlig og spontant.
Av alle disse grunnene betraktes døvheten som Hellen Keller setter pris på som en ervervet døvhet.
I begynnelsen av filmen kan du tydelig se hvordan den lille jenta prøver å kommunisere med alle menneskene hun kjenner fordi de har vært sammen med henne hele livet, men hun har aldri vært i stand til å se eller høre, men har bare vært i stand til å føler, det er derfor mangelen på kommunikasjon og det å ville gjøre det og ikke finne veien, provoserer i Hellen aggressiv oppførsel, ofte en konsekvens av ikke å vite hvorfor de behandler henne slik, i tilfelle hun blir skjelt ut av å riste på henne , eller med mer brå bevegelser enn hun kan være vant til, siden hun ignorerer eventuelle skader hun måtte ha forårsaket, kan dette sees på scenen i filmen der den lille jenta river av knappene på tanteskjorte, bare med bare mål at dukken hennes har øyne, noe som gir henne en stor tilfredshet.
Som en døvblind person som hun er, kan hun ikke finne en måte å kommunisere til menneskene som er sammen med henne, hva hun føler og vil til enhver tid; det er grunnen til at det gjentatte ganger oppstår en stor følelse av frustrasjon og hjelpeløshet på grunn av manglende kommunikasjon.
Men Hellens situasjon forbedrer seg litt etter litt når Anne Sullivan kommer inn i livet hennes, som begynner å lære henne et alfabet som utvilsomt vil åpne mange dører til nå helt ukjent for jenta. manuelt eller fingeravtrykksalfabet, som Anne begynner å lære jenta veldig enkle ord om at selv om de først er helt meningsløse for henne, gjentar hun igjen og igjen når Anne gjør en bevegelse med håndflaten, eller med korte bevegelser av hodet i tilfelle av å måtte være enig eller nekte, det er slik læreren hennes prøver å få den lille jenta til å innse at hun har gjort galt ved å føre hånden til et totalt seriøst og sint ansikt, og fremheve hennes funksjoner i stor grad, slik at den lille jenta synes det er lettere å oppfatte dem, det samme skjer i tilfelle du ønsker å vise et ansikt av lykke eller tilfredshet for det, ansiktets trekk vil være mer avslappet og alltid ha et uttalt smil som den lille kunne legge merke til.
Det er gjennom dette alfabetet at jenta lærer å kommunisere, og litt etter litt lærer hun å gi mening til ordene og med det å relatere hvert tegn som hun oppfatter i håndflaten med objektet, personen, dyret eller ting som det representerer..
På slutten av stykket kan du se hvordan Hellen ikke lenger trenger disse raserianfallene fra begynnelsen for å kommunisere, for nå vet hun hvordan hun skal bruke et bedre verktøy. Hans egne hender.
Hellen Kellers liv har alltid gått sammen med familien hennes, en borgerlig familie, som bodde i utkanten, i et landlig område, og som besto av foreldre og en bror bare på farsiden, alle sammen siden de Den lille jenta ble diagnostisert med døve -Blindhet. De mente at Hellen ikke hadde noen form for løsning, så de gjorde ikke noen spesiell innsats for å gi barn i samme alder sin egen utdannelse, uavhengig av om de presenterte en eller annen form for mangel eller ikke. Det var grunnen til at den lille jenta hadde vokst opp med å gjøre det hun ønsket, ved å bruke raserianfall av ethvert barn for å få det hun ønsket..
For sin del mente jentas far, kapteinen, at datterens situasjon ikke kunne fortsette slik, og at de skulle velge en løsning så snart som mulig, og kanskje den mest vellykkede løsningen ville være å internere den lille jenta i et senter for funksjonshemmede mentalt, fordi det ellers ikke var noe annet som kunne gjøres, betraktet broren til den lille jenta henne som en "ape" som gjentok alle bevegelsene som andre gjorde, men som ikke representerte noe for henne. Han var helt motvillig til at jenta en dag kunne forstå betydningen av ordene.
På den annen side nektet barn i samme alder å leke med henne, fordi de var redd for at hun skulle angripe dem i en av de raserianfallene de ofte ga henne..
For sin del var moren til den lille jenta den eneste som viste minimalt håp om at datteren hennes kunne ha en liten fremgang, for dette konsulterte hun mange spesialister, og ingen av dem ga henne en løsning før en dag, fastlegen anbefalt til Anne Sullivan, damen uten å tenke to ganger sendt etter henne for å forbedre datterens situasjon, siden hun var trygg på at hvis det ikke hadde vært for den sykdommen hun led for 11 år siden, ville datteren ha vært i stand til å være en veldig intelligent jente som er i stand til å oppnå alt hun ville ha bestemt seg for å gjøre. Bevis på dette er filmens scene i ordet "vann", et faktum at hvis alder tas i betraktning virkelig trekker oppmerksomhet.
Med tilstedeværelsen av Anne Sullivan i huset til Kellers som hadde som oppdrag å ta ansvaret for Hellens læretid, til tross for at han var under press fra kapteinen, innen to uker som han hadde blitt beordret, klarte han å gjøre Fra en nesten umulig som et virkelig mirakel, fikk hun Hellen til å forstå betydningen av ordene, og det førte til enorm lykke for Keller-familien, samt en annen oppfatning av den lille jenta fra alle menneskene rundt henne.
På denne måten frigjorde Anne Hellen fra å leve den samme situasjonen som hun hadde opplevd og som preget livet hennes for alltid..
Fra begynnelsen av filmen har det vært mulig å observere hvordan Hellen Keller for hennes slektninger var en dårlig ulykkelig person som ikke kunne forstå og kommunisere med andre. Så mye at hennes egen far kom til å tenke at den mest egnede løsningen for å garantere hennes velvære og forbedre livskvaliteten, er å plassere henne i et senter for utviklingshemmede..
Jentas bror mener at alt han gjør er å gjenta andres handlinger, men uten å forstå noe han gjør til enhver tid. Dette har blitt observert veldig bra i filmen, hvor Anne Sullivan når Anne Sullivan har ankommet Kellers hus og viser jenta fingeravtrykksalfabetet, forteller den unge mannen henne at det ikke har noen fortjeneste, som ofte gjentar alt som er gjort, men i seg selv betyr det absolutt ingenting.
Moren til den lille jenta er den eneste som tror at intelligens er til stede i datteren hennes, og at hvis hun fant en måte å kommunisere på, ville alt være veldig annerledes enn hvordan det er nå.
Men generelt hadde alle tvil om Hellen kunne få et så normalisert liv som mulig..
For hennes del var hennes guvernante Anne Sullivan den eneste som fra det første øyeblikket hun så Hellen, visste at i det lille hodet var det en hel verden av illusjoner og nye ting å lære, og at kanskje hennes bror hadde rett i noe , faktisk "hun var en liten ape, men veldig intelligent".
Anne stolte på fra første stund at hvis hun hadde tid til å kunne samhandle med den lille jenta, lære henne alfabetet og med henne forstå betydningen av ord, ville en forbedring snart bli verdsatt hos den lille jenta.
Denne oppgaven var ikke lett i det hele tatt, fordi guvernanten og studenten ved mange anledninger hadde veldig sterke argumenter, og den lille jenta angrep henne noen ganger, slo, klemte eller til og med ristet henne med håndleddet en av gangene hun prøvde å lære henne å oppføre seg.
Men ingenting av dette betydde mye for frøken Anne Sullivan; hun hadde kommet til det huset med en hensikt; for å hjelpe Hellen Keller med å oppdage en helt ny verden for henne gjennom hendene. Vel, jeg visste godt at han på ingen måte var en person med mental mangel, men tvert imot, en dag ville han skille seg ut for sin store intelligens.
I begynnelsen av filmen manglet lille Hellen nok kommunikasjon som var nødvendig for ethvert menneske. Derfor prøvde jenta å kommunisere gjennom raserianfall som ikke bare ble brukt som verktøy for å oppnå alt hun ønsket for øyeblikket. Den som ønsket det, men ved gjentatte anledninger var det den eneste måten han fant på å få familien til å forstå at han ikke hadde det bra, eller at han ønsket eller trengte noe.
Da Anne Sullivan kom inn i barnets liv, skjønte hun at uansett at hun var døvblind person med mange begrensninger, var det ikke en tilstrekkelig begrunnelse for å forsømme barnets utdannelse, et faktum at foreldrene ikke hadde tatt hensyn til i de 11 årene, siden i dem var bare følelsen av medlidenhet og medfølelse med datteren hans til stede.
Men for sin del hadde Anne Sullivan, litt etter litt, ansvaret for å gi Hellen den utdannelsen som alle som bor i samfunnet skulle ha. Først var det vanskelig, kanskje for mye; siden jenta kom for å ta et slags smutthull og ikke engang ville at han skulle røre henne. Men dette representerte ikke noe hinder for hennes guvernante som litt etter litt fant de nødvendige strategiene for å utføre sin hensikt. Blant dem som skiller seg ut, etter å ha skilt jenta fra familiens bryst med sikte på at hun litt etter litt trenger henne, og med det for å komme nærmere det endelige målet.
Det er verdt å nevne at strategiene som læreren bruker for å undervise i Hellen, er nært knyttet til alternative kommunikasjonssystemer, siden det som i stor grad tilrettelagte jentens læring var gjentatt bruk av fingeravtrykk eller manuelt alfabet, med de som lærte å kommunisere med andre. Men på den annen side var det mange flere strategier som Anne brukte for å utføre sin oppgave. Blant dem er følgende:
- Affektiv og sensorisk-perseptuell stimulering: I filmen kan du se hvordan guvernanten til enhver tid søker kontakt med studenten sin, og prøver å få henne til å vite og vite alt hun er villig til å lære henne..
- Forening / kondisjonering: Å få henne til å forstå gjennom belønninger når hun gjorde noe bra. Belønningen som vises mest i filmen er et kyss eller å tilby et kakestykke, siden kake vanligvis er en av de største belønningene som kan gis til et barn. Og tvert imot, da hun gjorde noe galt, tvang det henne til å oppfatte grovheten i bevegelsene til hendene, samt nekte henne hva den lille jenta ville ha ønsket til enhver tid, samtidig som det hindret henne i å skaffe den til hun ikke ba om det på en måte. tilstrekkelig.
- Spill som pedagogisk verktøy: Anne Sullivan bruker spillet til å få jenta til å forstå språk gjennom hendene, samt å lære å knytte hvert tegn til gjenstanden den har utpekt. Dette kan sees i filmen når Anne tar Hellen med på en tur gjennom landskapet og utnytter elven, for å lære henne ordet vann og gjenkjenne gjennom berøring hva det egentlig representerer.
- Etterligning: Gjennom etterligning prøvde Anne å få Hellen til å gjenkjenne ordene, selv om de ikke hadde noen betydning for henne til å begynne med, men hun var sikker på at litt etter litt, og når formen var internalisert, ville det være mye lettere å oppnå forståelse..
På den annen side, og dette allerede basert på virkelige hendelser, lærte Anne Sullivan eleven sin å bruke punktskriftemetoden, som fortsatte å åpne mange flere dører for Hellen. I tillegg lærte hun også å skrive gjennom en vanlig skrivemaskin, noe som gjorde det mulig for Hellen å skrive den første av mange flere bøker som hun ville skrive i fremtiden..
WEBGRAPHY AND BIBLIOGRAPHY.
- Synopsis (faktiske data), beskrivelse av karakteren med funksjonshemning, med hensyn til Anne Sullivan.
- Visning av filmen: The Miracle of Anne Sullivan
- Dokumentasjon av grunnleggende retningslinjer og alternative kommunikasjonssystemer (døvblindhet). Tilhører høyere grad av sosial integrasjon.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.