De Problemstilling Det er den første delen av et forskningsprosjekt eller avhandling, som vanligvis brukes i slutten av videregående, baccalaureat, bachelor, master og doktorgradsprosjekter. Det er generelt den minste delen sammenlignet med resten av kapitlene som utgjør denne typen dokumenter..
Denne delen brukes til å presentere problemet som skal undersøkes, og utvikle ideene på en organisert og logisk måte. For dette er det nødvendig å utføre en anerkjennelse av representative fakta i forbindelse med etterforskningen. Deretter bør det angis hva som er problemet forskningen vil adressere for å avslutte med formuleringen av et forskningsspørsmål.
Feilaktig blir problemstillingen vanligvis sett på som teksten som sier hva forskningsproblemet som skal behandles vil være. Når faktisk uttalelsen refererer til argumentasjonen om hvordan forskeren kom til spørsmålene om problemet som han virkelig er interessert i å behandle.
For å skrive denne delen, bør emnet først kontaktes fra det generelle synspunktet, og deretter gå videre til det spesifikke. I tillegg må alt som kommer til uttrykk i uttalelsen av problemet demonstreres i etterforskningen som utføres.
Utvidelsen som problemstillingen må ha i en undersøkelse, er i hovedsak knyttet til det faglige nivået som studeres. På denne måten vil det for en bachelor- eller mastergrad bli betydelig kortere, sammenlignet med en doktorgrad.
Ved utarbeidelsen av problemstillingen bør ikke årsaken til problemet tildeles, og heller ikke skyldige skal avsløres, og de skal heller ikke gi en løsning eller håndtere mer enn ett problem samtidig..
Artikkelindeks
Elementene som er forklart i forrige avsnitt er organisert for å gi opphav til en struktur. Selv om det kan være flere måter å strukturere en problemstilling på, er dette en enkel måte du kan bruke:
For det første blir fakta relatert til forskningssammenheng eksponert, så vel som den største mengden empiriske og teoretiske data knyttet til emnet som skal studeres. Dette gjøres med sikte på å underbygge fraværet av informasjon om emnet som skal undersøkes..
I tillegg til dette er det nødvendig å begrunne studien med begrunnelse for hvorfor den vil bli utført..
I denne delen av problemstillingen vil en kontekst bli etablert; Senere i avsnittet "trinn for trinn" forklarer vi hvordan du gjør det.
Deretter blir oppdagelsen av uoverensstemmelser om kunnskapen om emnet uttrykt.
For å avsløre disse uoverensstemmelsene presenteres empiriske eller teoretiske data som strider mot hverandre. For å demonstrere disse motsetningene brukes følgende teknikker:
Problemstillingen inkluderer forskningsspørsmålet. Hva som skal undersøkes forklares, og foreslår et spørsmål som oppstår fra det møtte problemet.
Å stille spørsmålet er avgjørende for etterforskningsprosessen, siden det generelle målet for etterforskningen kommer av det. Dette spørsmålet bør stilles etter å ha gjennomført en grundig analyse av informasjonen som er presentert i de foregående punktene..
Du vet allerede hva strukturen i problemstillingen er, men hva er trinn for trinn å gjøre det? Du kan følge disse trinnene:
Først og fremst blir temaet som forskningen skal gjennomføres valgt. For lavere eller høyere grader, vil valget av dette emnet avhenge av studieområdet som studeres.
For eksempel, hvis det er en grad i miljøet, er det normalt at motivet er relatert til forurensning, klimaendringer eller drivhuseffekten.
Når du allerede har etablert forskningstemaet, kan du begynne å skrive, og starte med den første delen av strukturen, det vil si observasjon av data og fakta. I denne beskrivelsen av data og fakta er det nødvendig å gi en sammenheng til etterforskningen:
Det viser til spørsmålet Hvor?
Dette kan være et fysisk sted, for eksempel et land, en by, et institutt eller et kontor, blant andre. Det kan også referere til et metaforisk sted, for eksempel vitenskap eller andre disipliner.
Et sted kan for eksempel være Stillehavet, der det er øyer med søppel..
Svar på spørsmålet Når?
Det refererer til tidsrommet problemet registreres i.
For eksempel er 2020 den tiden i historien da det er mest forurensning i havet, spesielt fra plast.
Beskriv hvordan?
Tilnærmingen som har blitt tatt før før det samme problemet blir avslørt.
Eksempelvis vil måten marine forurensning genereres bli beskrevet; øyer med søppel og andre former for havbunnen og overflaten.
Merk: i tillegg til å beskrive sted, tid og modus for data og fakta, vil inkonsekvensen av informasjon som finnes om problemet som skal studeres forklares. Dette er den andre delen som vi forklarte i delen "struktur".
Denne delen forklarer hvordan undersøkelsen vil bli kontaktet, egenskapene til arbeidet som skal utføres og behovet for forberedelse..
Forskningsspørsmålet er også formulert. Her er et par eksempler.
For å lette forståelsen av disse eksemplene, vil de bli delt inn i den tidligere forklarte strukturen (observasjon av data og fakta, å finne problemet, forskningsspørsmål).
Dårlig luftkvalitet i Mexico by påvirker både miljøet og menneskene. I miljøet påvirker det flora, fauna, elver og innsjøer, og i byer forårsaker det forverring av monumenter og bygninger. På samme måte forårsaker det lidelser i luftveiene og nervesystemet, som kan utløse alvorlige sykdommer som kreft, blant andre..
Ifølge en studie om luftkvaliteten i Mexico City, utarbeidet av et universitet, ble det rapportert at de tillatte standardene ble oppfylt med hensyn til nivået på luftforurensning for karbonmonoksid, nitrogendioksid, ozon og dioksid..
Plasseringen der målingene utarbeidet av universitetet blir tatt, ligger imidlertid i et område med frodig trevegetasjon, og det er derfor det er vanskelig å få en reell måling av forurensningen som eksisterer i byen..
Av denne grunn er det i forbindelse med denne undersøkelsen relevant å stille følgende spørsmål: Hvor i Mexico by skal luftforurensningsmålere være plassert, på en slik måte at resultatene viser de virkelige forholdene til byens luftkvalitet?
Selv om luftveisinfeksjoner ikke er nye i verden, har det på grunn av globalisering skjedd en forandring ikke bare i miljøet, men også i måten mennesker forholder seg til hverandre, forårsaket spredning av det samme og økende dødsrate over hele kloden.
Verdens helseorganisasjon etablerer protokoller for forebygging av smitte som er vedtatt av alle nasjoner, og som de kan endre for å tilpasse seg miljøet.
Coronavirus samler et stort antall virus som kan forårsake luftveisinfeksjoner som Midtøsten respiratorisk syndrom (MERS), alvorlig akutt respiratorisk syndrom (SARS), eller sistnevnte, kjent som COVID-19, blant andre..
I noen tilfeller kan COVID-19 forårsake nesetetthet, sår hals, rennende nese eller diaré, som ofte forårsaker feber, tørr hoste og fysisk utmattelse..
Ikke alle mennesker som blir smittet opplever disse symptomene, og omtrent 80% av de smittede blir friske uten behov for en spesiell behandling.
COVID-19 har en tendens til å påvirke eldre mennesker mer alvorlig, så vel som de som lider av hjerteproblemer, diabetes eller høyt blodtrykk. Statistisk er det bevist at dødeligheten av viruset er rundt 2% av de smittede.
Handlingene som må utføres for å forhindre smitte er lik de som utføres for å forhindre luftveisinfeksjon. På universitetene i Buenos Aires, Argentina, er det imidlertid ingen enhetlighet i måten disse tiltakene blir tatt av det akademiske samfunnet..
Basert på dette er det hensiktsmessig å stille følgende spørsmål: Hvordan utdanne det akademiske samfunnet ved universitetene i byen Buenos Aires, for å generere forebyggende og tidlig varsling som gjør det mulig å kontrollere spredningen av luftveisinfeksjoner og virus?
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.