Når vi spør oss selv hva barna og ungdommene i det 21. århundre må lære å handle i dagens verden, skiller områdene ut med teknologi, læringskapasitet, samarbeidsånd og ledelse seg ut..
I den digitale tidsalderen der vi lever, der alt beveger seg og endres i svimlende hastighet, må barn utvikle en rekke evner og ferdigheter som er forskjellige fra de som foreldrene og besteforeldrene trengte for å gjøre livet deres..
Gutter må forbedre sin læringsevne, vite om teknologi, utvikle kreativitet og kritisk tenkning, handle fleksibelt og jobbe med kommunikasjonsferdighetene sine, blant annet kritiske ferdigheter, som nøkkelelementer som gjør at de kan møte kravene i dagens verden. fremtiden.
Å utvikle disse ferdighetene er en utfordring både for utdanningssystemet og for barnas foreldre, fordi de vanligvis ikke er registrert i den tradisjonelle formelle læreplanen; derfor vil de kreve en mer aktiv akkompagnement av representantene.
Hastigheten med endringer som skjer i dagens verden, som sikkert vil være mer voldelig i fremtiden, betyr at barn og unge må øke læringskapasiteten..
I forretningsmiljøet har begrepet blitt laget lærbarhet, som oversettes som "lærbarhet", en betydning som ennå ikke er anerkjent av Royal Spanish Academy. De lærbarhet refererer til kapasiteten som må utvikles for å være kontinuerlig læring, oppdateres slik miljøet krever.
Evnen til å lære er veldig nyttig og anerkjent i tusenårsriket og i generasjon Z, som allerede har i sin egen DNA-styring av kunnskap gjennom en tur på internett.
De som ikke forbedrer læringskapasiteten, risikerer stagnasjon og følgelig at de får alvorlige vanskeligheter med å tilpasse seg endringer, noe som vil føre til problemer innen fagområdet.
Digital tenkning er blant de grunnleggende kompetansene som barn og unge har for å lære å fungere i dagens verden, og for å se fremover.
Dette innebærer en kreativ, analytisk og praktisk bruk av ny teknologi som en stor mulighet for å nå målene. I dag er det utenkelig å gjøre små og daglige oppgaver uten formidling av teknologi; siden de er babyer, er barn mer enn vant til å håndtere disse verktøyene.
Imidlertid er utviklingen av digital tenkning ikke bare begrenset til bruk av teknologi, men krever å gå videre: det innebærer å jobbe med analysen av informasjonen for å skille hva som er relevant..
I dagens verden blir det ofte pålagt standarder. Det er grunnen til at de som lar seg rive med av gnisten som vekker nysgjerrighet og som alltid beveger seg, forbedrer kreativiteten, vil skille seg ut..
Nysgjerrighet og fantasi er typisk for barn, som stadig oppfinner utrolige situasjoner midt i lekne aktiviteter. Imidlertid har det tradisjonelle formelle utdanningssystemet en tendens til å sette barrierer for denne oppfinnsomheten når fremtiden virkelig krever å utnytte det enda mer..
Å øke kreativiteten fører stadig til innovasjon, og med dette følger løsningen av problemer på en annen måte, noe som kan føre til større fremgang for miljøet.
En av ferdighetene som kreves i dag, og som vil være mer fornuftig i fremtiden, er kritisk tenkning og problemløsning..
For å virkelig forstå et problem må du begynne med å analysere det, evaluere det, kjenne delene og se hvordan de fungerer som en helhet. Det er derfor det er nødvendig å styrke barn og unge med deres evne til å analysere, slik at de kan finne og håndtere forskjellige syn på hver situasjon..
Derfor vil de kunne bruke kunnskap effektivt til å foreslå nye løsninger..
Nåværende krever allerede å vite hvordan man kan tilpasse seg med smidighet til endringer. Vi er stadig på farta, og fremtiden vil helt sikkert bli mer svimlende.
Av denne grunn bør barn fra tidlig alder oppmuntres til å være fleksible med seg selv, med andre og med miljøet, og vise dem at alt er i endring. Å oppmuntre dem til å utsette seg for nye situasjoner og tørre å forandre seg er en måte å forbedre disse ferdighetene i dem.
For at en voksen skal kunne formidle sine ideer fremover, muntlig eller skriftlig, er det nødvendig at denne ferdigheten blir jobbet med fra tidlig alder. Dette er spesielt viktig midt i den digitale tidsalderen vi lever i..
For å oppnå selvsikker kommunikasjon, er det nødvendig å styrke analysen så vel som resonnementet i deres synspunkter, og arbeide med å konstruere argumenter mens man utvikler ferdighetene med empati og aktiv lytting..
I den grad selvsikkerhet oppmuntres til barn og unge, kan vold og aggressivitet unngås, da de vil være forberedt på å håndtere situasjoner der de må uttrykke sine synspunkter i tide og respektere sine samtalepartnere..
Definitivt den profesjonelle verdenen, og til og med den personlige, krever at barn og unge jobber mer og mer for å utvikle sin evne til å samhandle med andre og danne team orientert mot oppnåelse av felles mål..
I en digital kontekst der kommunikasjon kan genereres gjennom forskjellige kanaler med forskjellige egenskaper, er det viktig at samarbeidsfølelsen alltid hersker i alle interaksjoner.
For dette er det nødvendig for barnet å lære å verdsette og respektere forskjeller, få mest mulig ut av egenskapene til sine jevnaldrende og å slå seg sammen for å oppnå det foreslåtte målet..
I sin tur krever dette bøying av andre kritiske ferdigheter som kommunikasjon, empati, tilpasningsevne, kreativitet og læringskapasitet..
Evnen til å påvirke andre blir i økende grad verdsatt i det profesjonelle miljøet, og det 21. århundre er ikke noe unntak. I en stadig mer konkurransedyktig verden vil de som vet hvordan de skal utøve ledelse med innflytelse være mer attraktive for å fylle mer krevende roller.
Det er sentralt at barn fra veldig ung alder er motivert til å være de som tar initiativet, til å være aktive fag både i sitt eget liv og i sitt miljø slik at de begynner å jobbe med sine lederegenskaper..
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.