I denne artikkelen vil jeg forklare 10 aktiviteter og spill for autistiske barn som vil hjelpe dem å ha det gøy og lære forskjellige ferdigheter. Selv om det er sant at det er visse aktiviteter som en autistisk person vil nyte mer enn andre, er ikke nøkkelen så mye å velge oppgaven som å berike den.
Hemmeligheten er å bruke prinsippene for multisensorisk stimulering på fritids- og rutinemessige aktiviteter med den autistiske personen. Hva er multisensorisk stimulering? Dette består i å stimulere hver eneste sans når vi utfører en aktivitet.
Selv om disse menneskene deler endringer i atferd og kommunikasjon, er alvorlighetsgraden av bildet forskjellig i hver person, og symptomene varierer med utviklingsforløpet. I tillegg, selv om flertallet har noen form for intellektuell endring, er dette ikke en iboende egenskap ved autismespekterforstyrrelser.
Selv om fremgangen er variabel og atferdskarakteristika endres over tid, fortsetter de fleste autistiske barn å oppleve karakteristiske symptomer på lidelsen når de er voksne. Disse oversettes til problemer knyttet til uavhengighet, sysselsetting, sosiale forhold og mental helse.
Derfor består de prioriterte målene for behandlingen av autismespekterforstyrrelser av å minimere forstyrrelsens hovedegenskaper og tilhørende underskudd, maksimere funksjonell uavhengighet og livskvalitet, og lindre stress i familien og nært miljø..
For å oppnå disse målene vil de viktigste ingrediensene i enhver behandling være: legge til rette for utvikling og læring, fremme sosialisering, redusere dårlig tilpasningsadferd og utdanne / støtte familier.
Det er en nøkkelforskjell i å si "Det er på tide å legge oss, la oss ta på oss pyjamasen osv." Eller synge den typiske sangen "La oss gå til sengs vi må hvile, slik at vi i morgen kan stå opp tidlig".
Da jeg innså at det å snakke på en “vanlig” måte ikke er effektivt med autister, bestemte jeg meg for å prøve å si ting ved å synge. Det funket.
Det handler ikke om å resitere det vi normalt vil si med en melodisk tone. Det handler om å lage musikalske koder med den autistiske personen. Det mest overraskende av alt er at han vil lære det, og om noen dager vil han overraske at du synger det i kor sammen med deg.
Med Ana opprettet jeg en sang for hver rutinemessige aktivitet som måtte utføres: våkne opp, vaske, spise, gå, sove osv. I løpet av få dager lærte hun dem, og da det var på tide å gjøre en viss aktivitet, var det hun som overrasket meg ved å synge sangene.
Jeg vil bruke Anas eksempel igjen for å illustrere denne ideen. En dag hadde Ana ingen appetitt. Han ønsket ikke å forlate huset, og han hadde ikke lyst til noe.
Jeg bestemte meg for å ta fargeblyanter og papir og prøve å kommunisere med henne gjennom tegninger. Det funket. Vi brukte timer og timer utrettelig på å tegne og dele moro og glede.
Noen ganger vil autister føle seg overveldet av verden og vil ha den typiske "Jeg har ikke lyst til å møte virkeligheten" -dagen..
Bruk kunstnerisk språk ved disse anledninger for å uttrykke frustrasjoner og følelser. Du kan også se at humøret ditt reflekteres i fargene du velger. På denne måten vil du vite om aktiviteten fungerer eller ikke.
Å gå turer er noe autister folk generelt liker.
Utnytt øyeblikkene av turen for å kanalisere oppmerksomheten til personen på skjønnheten i naturen. En enkel blomst kan utløse stor lykke for en autistisk person: nøkkelen er å formidle din egen følelse.
Overrask deg med de vakre tingene du ser når du går en tur, det gir smil og overfører følelser. Selv den behagelige brisen kan være et samtaleemne.
Denne ideen tjener en dobbel oppgave: på den ene siden å skape en følelse av maksimal glede av turen, og på den annen side å distrahere den autistiske personen fra de mulige tingene som kan forårsake en angstreaksjon..
Mer lykke betyr mer læring på den ene siden og flere læringsmuligheter på den andre. Dette er en må-ha-cocktail for mennesker med autisme.
Nå, hvilke ledetråder som forteller meg at den autistiske personen liker en aktivitet?
Din visuelle oppmerksomhet til aktiviteten er den klareste ledetråden. Jo lenger du holder deg oppmerksom på aktiviteten som skal utføres, jo mer vil du like den.
En annen nøkkel er forventningen til den autistiske personen. Generelt vil autister vente passivt på instruksjonene dine. Dette er ikke tilfelle hvis den utførte aktiviteten viser seg attraktiv.
Hvis du ser forventning hos personen, må du styrke dem og huske at de spesielt liker denne aktiviteten. Mest sannsynlig vil han gi aktiviteten et navn og be deg om å gjøre det hver dag.
Jo mer kjent en aktivitet er for den autistiske personen, jo mer liker de den. Dette er fordi de nyter rutine, det vil si aktiviteter strukturert i tid og rom..
Hver gang du gjør en aktivitet, med mindre det innebærer å besøke forskjellige steder, prøv å alltid være på samme sted og samtidig.
Selv badetid kan være en morsom aktivitet.
Et eksempel kan være å lage såpebobler på armen til personen som du deretter skyller med vann. Gjenta det flere ganger, og du vil se et smilende svar fra personen. Små detaljer gjentatte ganger er måten å underholde disse menneskene på.
Like viktig som å identifisere morsomme genererende aktiviteter er å innse om en aktivitet er kjedelig, eller hvis noe som pleide å generere moro, har sluttet å gjøre det..
Hvis personen ser bort mellom svinger eller hvis du observerer endringer i kroppsspråket som indikerer at de er passive, må du kaste den aktiviteten eller generere nyhet med nye detaljer..
Uansett hvilken aktivitet du gjør, prøv å gjøre det til et turbasert spill. Dette vil holde den autistiske personen interessert og delta i aktiviteten..
Siden passivitet skaper angst og kjedsomhet, må du prøve å få personen til å avgi et verbalt eller ikke-verbalt svar hvert 10. sekund.
Du må starte en handling, pause og vente ofte for å gi personen muligheten for sin tur til å kommunisere. Vær tålmodig i pausene og vent på svar fra personen.
Hvis dette svaret ikke er gitt, kan du endre strategien.
Igjen, det er høyst usannsynlig at en autistisk person muntlig vil formidle til deg at de vil avslutte aktiviteten. Hvis personens svar avtar, og du ikke kan generere dem gjennom variasjoner, er det på tide å avslutte aktiviteten og tilby et annet utvalg av forskjellige muligheter..
På samme måte, hvis du er den som kjeder seg, ikke nøl med å endre aktiviteten din. Personen vil oppdage med stor presisjon hvis du kjeder deg gjennom ditt ikke-verbale språk og vil bli frustrert over å ikke forstå reaksjonen din.
Hvis du prøver å avbryte aktiviteten fordi du vil, men legger merke til at autistens respons blir mer intense, uorganiserte og hyperaktive, er det på tide å roe ned tingene.
Sakte sakte tempoet i aktiviteten og senk stemmen din. Hvis dette ikke fungerer, så bare uttrykk verbalt "aktiviteten er over" og foreslå alltid et alternativ: "aktiviteten er over fordi det er på tide å ...".
Når du bruker objekter for å lage en lekende aktivitet, er forskjellen at du mest sannsynlig er den eneste personen som vil bruke objektet, det vil ikke være noe mønster av svinger med objektet.
Begynn med å lage en liten gest med objektet for å gi stor effekt. Observer personens reaksjon: smil, uttrykk for glede osv..
Hvis personen rykker ut eller virker lei eller bekymret, stopp og vent. Prøv å gjenta handlingen, men på en dempet måte, og prøv å observere igjen hvis personen gir noe svar med kroppen eller ansiktet.
Hvis personen smiler, beveger seg nærmere, virker interessert eller begeistret, gjentar du gesten med objektet og stopper deretter. Vent til personen kommuniserer til deg på en eller annen måte at de vil at du skal gjøre det igjen.
Og hvilke andre aktiviteter for autistiske barn og voksne kjenner du til??
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.