Vi kommer til å presentere deg noen Montessori-metodeaktiviteter at du kan søke hjemmefra og hos barn 0-3 år. Ønsker du å utvikle ferdigheter og kompetanse hos barna dine fra en ung alder? Å gjøre det kan gjøre en stor forskjell, og de vil til og med takke deg for det..
Montessori-metoden har vist at den har gode resultater hos studentene, og hvis du bruker den, vil barna lære ferdigheter som vanligvis ikke blir undervist i tradisjonelle skoler..
Vi ser ikke bare at den brukes i Montessori-aktiviteter, men også i andre typer miljøer.
Mål: At barnet utforsker og analyserer materialet rundt seg selvstendig.
Prosess: I en kurv eller i en pappeske må vi legge gjenstandene som vi anser passende. For eksempel: en tannbørste, skjeer, hårbånd, buer, en liten ball ...
Materialer: Alt materialet vi ønsker, er det viktig at vi ikke bærer esken eller kurven vi bruker.
Mål: Utforsk og analyser at hvert materiale har sin størrelse, og at ikke alle passer på samme sted.
Prosess: I et stort brett kan vi legge forskjellige materialer som kikerter eller kastanjer. Tidligere har vi også plassert skjeer og papprør i forskjellige størrelser med en del av dekket, slik at de blir til små krukker.
Barna må overføre kikerter og kastanjer fra ett sted til et annet, enten ved hjelp av skjeen, med fingrene eller uansett hvordan de vil. På denne måten vil de sjekke at det vil være rør der både kikerter og kastanjer passer, mens i en annen vil de bare kunne sette en av dem.
Materialer: papprør av kjøkkenpapir, papp eller papir for å dekke en av delene av det, kikerter og kastanjer eller annet materiale, et stort brett og treskjeer.
Mål: Utforsk og analyser de forskjellige teksturene til materialene i hvert brett.
Prosess: Bruk forskjellige skuffer med materialer som har forskjellige strukturer til hverandre og før dem nærmere barnet. Vår intensjon er at du utforsker og leker med dem, og utforsker innholdet deres nøye. Du kan velge innholdet du ønsker, det viktigste er at teksturen er forskjellig fra hverandre. For eksempel: mel, linser, ukokt eller kokt pasta, kikerter ...
Materialer: tre eller fire brett og materialet du vil fylle dem med, det være seg linser, mel eller pasta, blant andre.
Mål: At barnet jobber med finmotorikk og lærer å åpne og lukke båter.
Prosess: i en kurv blir du presentert med forskjellige typer bokser både i størrelse og materiale. Jeg bruker vanligvis krukkene som brukes på kjøkkenet, som for eksempel til krydder. Så lenge de har forskjellige størrelser og materialer, fungerer alt.
Materialer: krukker i forskjellige størrelser og materialer, en kurv eller en liten pappeske.
Mål: Utvikle kreativiteten din og ha det gøy.
Prosess: Som du vet er det fingermaling som er spiselig eller til og med som kan gjøres hjemme bare med yoghurt og matfargestoffer, det overlater jeg til ditt valg..
På et ark papir eller papp bør barnet male hva han vil mens det utforsker malingens tekstur og basen han bruker til å male. De liker ofte denne aktiviteten, spesielt på grunn av de forskjellige fargene malingen har..
Materialer: Hvis du bestemmer deg for å lage maleriet ditt hjemme, trenger du yoghurt og matfarging i forskjellige farger, også ark og papp. Jo større de er, jo bedre hvis du vil gjøre aktiviteten med flere barn.
Mål: Utvikle fantasien og oppdag at det finnes forskjellige typer stoffer.
Prosess: Du vet allerede at det er mange måter og spill å bruke tekstiler med barn på. Siden vi bruker Montessori-metoden, må vi imidlertid la den utvikle fantasien og leke med stoffene slik den foretrekker. Når du viser nysgjerrighet hvis vi vil, kan vi vise deg noen spill som du trenger å ha et skjerf til.
Materialer: lommetørkle i forskjellige farger og former.
I denne alderen kan de allerede gjøre mange aktiviteter i det praktiske livet som bortsett fra å fremme deres uavhengighet, hjelper dem å jobbe med finmotorikk, forberede fremtidig skriving, etc. Her er noen aktiviteter:
Mål: Identifiser sokker av samme farge og størrelse.
Prosess: I en kurv vil vi legge forskjellige sokker i farger og størrelser. Tanken er at barnet vet hvordan de skal matche dem og identifiserer at dette er hva han må gjøre og ikke noe annet. For at aktiviteten skal vekke oppmerksomhet, er idealet at sokkene har lyse farger.
Materialer: sokker av forskjellige størrelser og farger og skoboks eller kurv.
Mål: Arbeid fin- og grovmotoriske ferdigheter.
Prosess: Selv om det også er spill og materialer som kan kjøpes i butikkene. Vi kan også bruke andre hjemmelagde som barna kan strenge gjenstandene med. Denne aktiviteten består i at barna må legge gjenstandene i ledningen i den rekkefølgen de ønsker.
Materialer: skolisser eller joggedress, knapper, kjøkkenpapirrør kuttet i forskjellige størrelser, plastrør med penner, stoffstykker med hull i midten ... Du kan bruke hvilket som helst materiale du kan tenke deg.
Mål: Oppdag hva miljøet ditt er laget av.
Prosess: Selv om det er best hvis du går ut og utforsker selv om været tillater deg å gå ut i fordypningen. Vi kan også jobbe med miljøet som omgir oss ved å bruke skuffer som vi kan fylle med steiner, sand, gjørme, vann og treblader..
Denne aktiviteten kan også hjelpe dem til å se at det er materialer i vannet som flyter og andre som ikke gjør det, selv om det for det ville være bedre å bruke i stedet for et brett som det vi har brukt en annen av en dypere og mer gjennomsiktig type.
Materialer: blader, steiner, sand, gjørme, vann og alt vi vil bruke som er på lekeplassen.
Mål: Utforsk vannet i de forskjellige beholderne.
Prosess: En plastvase med vann og andre av forskjellige størrelser vil bli plassert ved siden av den. Barnet må leke for å overføre vannet fra en beholder til en annen for å kontrollere at all vannmengden som passer i en beholder kan brukes i tillegg til andre av forskjellige størrelser..
Materialer: beholdere i forskjellige størrelser og en vase fylt med vann.
Mål: Utvikle visuelle og oppmerksomhetsferdigheter.
Prosess: Forskjellige enkle å imitere tegninger presenteres for deg. Barna må kopiere dem ved hjelp av fargeblyanter og sukker og salt. De kan også oppfordres til å lage sine egne..
Materialer: tegninger laget av lærere med fargeblyanter, sukker og salt; farger, sukker og salt og til slutt folioer.
Mål: Identifiser at hvert objekt har forskjellige farger.
Prosess: Barnet blir presentert med materialer i forskjellige farger. Viskelær, blyanter, blyantspissere, etuier, papirer ... Alt vi har i nærheten av eller er en del av miljøet. Barnet må plassere materialene i samme farge i den korresponderende kurven.
Materialer: fargede kurver og forskjellige fargede materialer som vi ønsker å bruke.
Mål: Utvikle finmotorikk og vet hvordan du kan identifisere hvilket lokk som følger med hver flaske.
Prosess: I en pappeske, legg flasker, krukker og krukker i forskjellige størrelser med tilhørende lokk fjernet og blandet. Barnet må identifisere hvilket deksel som følger med hver av dem, og plassere det.
Materialer: plastflasker, krukker eller andre gjenstander med lokk som kan brukes til denne aktiviteten.
Som vi allerede vet, er hvert barn forskjellig, så selv om vi har klassifisert disse aktivitetene etter trinn, betyr det ikke at de kan utføres av alle barn generelt..
Denne metoden styres av det faktum at barnet er den som vil kontrollere varigheten av aktivitetene de utfører, inkludert aktivitetene og deres læring. Læreren eller den voksne han utfører det med, trenger bare å bekymre seg for å gi barnet det rette miljøet å lære, ikke gripe inn eller unngå å stoppe sine spontane bevegelser.
Aktivitetene som vi har forklart her, må plasseres i riktig miljø og presenteres for barnet når det viser oppmerksomhet for det, idet vi tar i betraktning at oppmerksomheten i disse aldrene er veldig kort, så det er nødvendig å vise dem hvordan aktiviteten utvikle med vårt eksempel.
Hovedmålet bak denne metoden er "hjelpe meg med å gjøre det selv", så barn må lære mens de går for å innlemme en følelse av læring og prestasjoner i oppgavene og aktivitetene de gjør på daglig basis..
Mange aktiviteter i denne metoden er inspirert til å fremme selvtillit, har integrert feilkontroll, appellerer til sansene og / eller forbereder fingermusklene til å holde blyanten..
Og du, hvilke andre aktiviteter av Montessori-metoden kjenner du til??
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.