Albert bandura Han er en amerikansk psykolog av kanadisk opprinnelse og en av de mest innflytelsesrike figurene i hele historien innen denne vitenskapen. Født 4. desember 1925, i dag er han pensjonist, selv om han har tittelen emeritus professor i samfunnsvitenskap og psykologi ved det prestisjetunge Stanford University.
Albert Bandura har gitt mange viktige bidrag innen utdanning, så vel som på mange forskjellige områder innen psykologi. Dermed bidro deres bidrag til å utvikle grener som kognitiv terapi, personlighetsfelt og sosialpsykologi..
Som om dette ikke var nok, bidro Banduras arbeid til å skape en kobling mellom atferdsmessig og kognitiv psykologi, to av de viktigste i historien, som var i konflikt i mange år. Han var også skaperen av teorien om sosial læring og begrepet selveffektivitet, i tillegg til å ha designet og gjennomført det berømte Bobo dukkeeksperimentet..
En avstemning utført i 2002 ga Bandura fjerdeplassen når det gjelder de mest siterte psykologene i historien, bare bak Skinner, Sigmund Freud og Jean Piaget. Faktisk er han den mest siterte levende forskeren i denne vitenskapen.
Artikkelindeks
Albert Bandura ble født 4. desember 1925 i en liten kanadisk by, litt over 80 miles fra Edmonton. Han kom fra en stor familie: han var den yngste av seks søsken. Ifølge forfatteren selv gjorde dette ham til å bli mer selvstendig og i stand til å tenke selv..
Utdanningen han fikk i løpet av de første leveårene, kom ham også til gode i denne forbindelse. Fordi han bodde i en liten by, med få undervisningsressurser, oppfordret lærerne hans elevene til å ta ansvar for sin egen læring og undersøke hva som interesserte dem..
Med henvisning til disse årene kommenterte Bandura at han snart innså at innholdet i de fleste lærebøker hadde en utløpsdato; men ikke desto mindre tjente verktøyene han skaffet seg for å klare seg selv hele livet.
Det kan være at dette synet på utdannelse påvirket hans sterke syn på personlig ansvar, noe som ville dukke opp i hans psykologi.
Etter å ha kommet inn på University of British Columbia, ble Albert Bandura snart fascinert av psykologifeltet. Imidlertid var hans kontakt med dette emnet tilfeldig, siden han først hadde registrert seg for å studere biologi.
Fordi han jobbet netter, gikk Bandura på college flere timer før klassene begynte. For å unngå å kjede seg, bestemte han seg for å melde seg på flere ekstra fag, først uten å være for interessert i dem. Imidlertid oppdaget han snart studiet av menneskelig atferd, og ble fascinert av dette emnet.
Etter bare tre år på college studerte han fra Columbia i 1949 og begynte å studere for en mastergrad i klinisk psykologi ved University of Iowa. Svært viktige psykologer fra den tiden, som Clark Hull, Kurt Lewin og Kenneth, hadde blitt utdannet. på denne campusen. Spence. Bandura mente at denne institusjonen var for fokusert på behaviorisme; imidlertid endte han med å skaffe tittelen i 1952.
Etter å ha oppnådd sin mastergrad i klinisk psykologi, oppnådde Albert Bandura snart også doktorgrad i samme emne. Etter fullføring aksepterte han et jobbtilbud ved Stanford University, hvor han har vært hele sitt liv og fortsetter å tjene som professor emeritus også i dag..
Først fokuserte Albert Bandura hovedsakelig i klassene sine og studerte aggresjon hos ungdommer. Men da han begynte å fordype seg i dette emnet, ble han stadig mer interessert i aspekter som modellering, imitasjon og stedfortredende læring; det vil si den som oppstår ved å observere andre.
Alle disse emnene endte med å føre til det som senere ble kjent som “sosial læringsteori”, sannsynligvis Banduras viktigste bidrag til psykologi..
Dette er basert på ideen om at observasjonslæring har en mye større effekt enn den kan se ut til å være, i stand til å endre atferd, holdninger og tanker på en veldig betydelig måte..
Hvis teorien om sosial læring er Banduras viktigste bidrag til vitenskap, er Bobo dukkeeksperimentet utvilsomt det mest kjente. Utført i 1961, i denne studien så flere barn på en film der voksne ropte og fysisk overfalt en oppblåsbar dukke av menneskelig størrelse, Bobo.
Senere ble både disse barna og andre som ikke hadde observert videoen ført til rommet der dukken befant seg. Bandura fant ut at de barna som hadde sett voksne oppføre seg aggressivt mot ham, hadde en tendens til å angripe ham på samme måte, og etterlignet både de eldres handlinger og ord..
Selv om dette resultatet kan virke veldig tydelig for oss i dag, er sannheten at det var en revolusjon på den tiden. Dette var fordi inntil da behaviorisme, den vanlige psykologien, insisterte på at all atferd var forårsaket utelukkende av tilstedeværelsen av direkte belønninger eller straffer..
I Bobo-dukkeeksperimentet fikk ikke barna noe insentiv til å angripe figuren, men bare etterlignet det de observerte. Dermed ble stedfortredende læring formelt beskrevet for første gang. Fra denne studien og andre som det, endte Bandura med å lage sin berømte teori om sosial læring.
De fleste psykologibøker forbinder Bandura direkte med behaviorisme, teorien som hadde mest innflytelse i mye av tiden denne forfatteren var aktiv. Imidlertid uttalte forskeren selv ved flere anledninger at hans synspunkter egentlig ikke passet med de av denne strømmen..
Selv i sitt tidlige arbeid argumenterte Bandura for at forenkling av oppførsel til det punktet å redusere den til et enkelt forhold mellom årsak og virkning (eller stimulus-respons) var for forenklet. Til tross for at forfatteren brukte rent atferdsmessige begreper i sin forskning, sa han at han brukte dem med tanke på at sinnet formidlet alle menneskelige handlinger.
Forfatteren har definert sitt perspektiv som "sosial kognitivisme", noe han mener er ganske i strid med mange av de grunnleggende prinsippene for behaviorisme..
Selv om Bandura ofte blir ansett som et medlem av atferdstrenden, er sannheten at hans verk er en del av den "kognitive revolusjonen" som begynte å ta form på slutten av 1960-tallet. Hans ideer påvirket dypt slike varierte felt som personlighetspsykologi, utdannelse, eller psykoterapi.
På grunn av hans mange fordeler ble Bandura valgt i 1974 som president for American Psychological Association, den viktigste institusjonen knyttet til denne saken. Fra det samme samfunnet mottok han to priser for sine vitenskapelige bidrag, en i 1980 og en annen i 2004..
I dag fortsetter Albert Bandura, til tross for at han er pensjonist, som emeritusprofessor ved Stanford University. Han regnes som den viktigste levende psykologen i verden, og en av de største bidragsyterne til denne vitenskapen i hele historien..
I 2005 mottok Bandura National Medal of Science fra president Barack Obama, som en anerkjennelse for alle hans bidrag gjennom sin omfattende profesjonelle karriere..
Teorien om sosial læring er et teoretisk rammeverk som prøver å relatere tilegnelse av kunnskap, holdninger eller tro med personens sosiale miljø. Det er basert på ideen om at læring er en kognitiv prosess som ikke kan forstås uten å forstå konteksten den foregår i.
Denne teorien var spesielt viktig den gangen fordi den var en av de første som utfordret atferdsmessig synspunkt. I følge vanlig psykologi på den tiden skjer all læring utelukkende som en konsekvens av forsterkning og straff..
Imidlertid viste Bandura i eksperimentene at anskaffelse av kunnskap, holdninger eller tro kan ved noen anledninger skje uten behov for direkte forsterkning. Tvert imot, enkel observasjon og imitasjon kan være nok til at læring kan finne sted..
Teorien om sosial læring fungerte som en bro mellom atferdsmessige og kognitive strømmer, og var dermed en av de første som nærmet seg begge tilnærminger. I tillegg tjente det å forklare mange forskjellige typer læring, selv de som ikke var tradisjonelt forstått..
Sosial læringsteori er ganske kompleks, og den kan brukes til å forklare mange forskjellige situasjoner. Imidlertid er de grunnleggende prinsippene faktisk ganske enkle. Deretter vil vi se hvilke som er de viktigste.
Som vi allerede har nevnt, ble det før Bandura utførte sine eksperimenter antatt at læring bare skjedde som svar på omstendighetene i personens miljø, uten at en kognitiv prosess formidlet på noe tidspunkt. Sinnet ble behandlet som en "svart boks", hvor det verken var mulig å komme inn eller være interessert i å gjøre det.
Sosial læringsteori utfordret denne ideen og postulerte at når vi tilegner oss ny kunnskap, idé eller tro, gjør vi det gjennom intervensjon av komplekse mentale prosesser. Selv om teorien ikke er i stand til å forklare alt som eksisterer, la den grunnlaget for at mye mer forskning kunne utføres i denne forbindelse.
En av hovedideene til sosial læringsteori er at en person kan observere forsterkninger eller straffer som er brukt på en annen person, og endre sin oppførsel basert på dem. Dette er det som er kjent som "stedfortredende forsterkning.".
Dermed kunne en person observere en annen blir belønnet for å handle på en bestemt måte; og gjennom en kompleks kognitiv prosess, kan du bestemme deg for å ta den samme handlingen med målet å oppnå samme forsterkning. Dette er en typisk menneskelig oppførsel, siden de aller fleste dyr ikke kan utføre den.
Noen av eksperimentene utført av Bandura og hans tilhengere viste at det ikke alltid er når læring finner sted at den må ledsages av en ekstern synlig forandring. Dette er noe som aldri har vært tenkt på tidligere psykologisk forskning..
Dermed postulerer sosial læringsteori at noen kunnskapsinnhenting kan skje gjennom observasjon, refleksjon over hva som observeres og beslutningstaking knyttet til denne kognitive prosessen. Dette er det som er kjent som "observasjonslæring" eller modellering..
Før økningen av behaviorisme prøvde eksisterende psykologiske strømninger også å undersøke de mentale prosessene bak grunnleggende kognitive fenomener. Men ved å fokusere på observerbar oppførsel avviste foreldrene til denne nye trenden studiet av dem fullstendig.
Med fremveksten av sosial læringsteori ble det for første gang opprettet en bro mellom de to tilnærmingene. Bandura mente at forsterkning, straff, tilvenning og sensibilisering faktisk spilte en viktig rolle i læring, men han beskrev også forskjellige mentale prosesser som modulerte effekten av dem..
Den siste grunnleggende ideen om sosial læringsteori er at læreren ikke er et passivt element i denne prosessen, men at det at han endrer holdninger, tro og ideer også kan påvirke miljøet. På denne måten er begge modifiserende..
Dette postulatet kan også forklare hvorfor forskjellige mennesker ikke tilegner seg samme læring selv når de er i veldig like situasjoner; og hvorfor tilstedeværelsen til et bestemt individ i en bestemt sammenheng kan endre andres opplevelse i det.
En annen av de viktigste teoriene som ble foreslått av Albert Bandura var selveffektivitet. Dette begrepet refererer til personlig vurdering av kapasiteten hver enkelt har til å utføre de nødvendige handlingene for å møte situasjonene som oppstår i livet..
Konseptet med selveffektivitet er grunnleggende for å forstå menneskelig atferd. Dette skyldes det faktum at forventningene hver enkelt har til deres kapasitet og evner, vil føre til at de kan handle effektivt i møte med et problem eller ikke; og de vil også bestemme hvor lenge en person kan forsøke å løse sine vanskeligheter.
På denne måten vil individer som har svært høye nivåer av selveffektivitet streve og utføre handlinger som, anvendt på riktig måte, vil føre dem til å nå sine mål og overvinne de fleste av deres problemer. Tvert imot, de som har et lavt nivå i denne parameteren vil vanligvis slutte å prøve og har en tendens til å mislykkes i det de har tenkt seg å gjøre..
Selveffektivitet er relatert til selvtillit, selv om de to begrepene ikke nødvendigvis er utskiftbare. Dette er fordi noen som tror at de ikke har mange ferdigheter eller evner til å takle problemene, fremdeles kan verdsette seg selv..
Effektene av selveffektivitet kan observeres i alle felt av menneskelig aktivitet. Bandura fant at ved å bestemme en persons tro på deres evne til å påvirke en situasjon, kan de forutsi resultatet av deres innsats..
Bandura prøvde også å oppdage hva som var faktorene som bestemte en persons selveffektivitet, samt prinsippene som tillot å endre den. På denne måten hadde han til hensikt å skape en teoretisk og praktisk tilnærming der individets erfaring og evne til å løse problemer kunne forbedres..
Selv om Albert Banduras mest kjente teorier er sosial læring og egeneffektivitet, har denne forfatteren i mer enn 60 år med yrkeskarriere utført mye forskning innen mange forskjellige felt..
For eksempel, etter studiene med teorien om sosial læring, fortsatte denne forskeren å undersøke aggresjon og de forskjellige kognitive, sosiale og atferdsmessige prosessene som kan påvirke dens utseende. Målet var å forhindre hyppige utbrudd av vold i alle menneskelige samfunn.
Innen studiet av aggresjon fokuserte Bandura hovedsakelig på det som forekommer hos unge mennesker og ungdom. Faktisk hans første bok, Ungdoms aggresjon, fokusert utelukkende på dette emnet.
Et annet av forskningsfeltene der Bandura investerte mer tid og krefter, var å forstå samspillet mellom de interne prosessene som forekommer i folks sinn, deres observerbare atferd og kontekstene de beveger seg i..
Dermed gjennomførte han for eksempel ulike undersøkelser om emner som personlighet, tro, selvtillit, følelser og biologisk determinisme..
Et annet område som Bandura har undersøkt er moralsk frakobling, en kognitiv mekanisme der personen "hopper over" personlige moralske lover og er i stand til å utføre visse handlinger som er skadelige for andre, som han gir forskjellige begrunnelser for. Vi kan se Bandura snakke om denne psykologiske mekanismen i følgende intervju:
I sosial læringsteori er modellering av observert atferd hos andre mennesker en av de viktigste måtene ny kunnskap og holdninger genereres på. Etter å ha oppdaget dette prinsippet, prøvde Albert Bandura å finne en måte å anvende det på i terapisammenheng, både for å forklare opprinnelsen til noen psykiske lidelser og for å løse dem.
Selv om det aldri var mulig å bruke modellering for å behandle alle eksisterende psykiske lidelser, tjente den bruken til å løse noen som fobier eller de som var relatert til angst. Bandura, for eksempel, fant at når en person med motvilje mot et bestemt element observerte en annen som allerede hadde klart å overvinne denne følelsen, følte de lettelse og var i stand til å forbedre seg raskere.
I dag brukes den terapeutiske tilnærmingen som brukes av Bandura effektivt til å behandle en rekke forskjellige lidelser, særlig generalisert angst, posttraumatisk stresslidelse, oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse og noen spiseforstyrrelser. Imidlertid er feltet det fortsatt fungerer best innen fobier.
I likhet med en annen behandling kjent som systematisk desensibilisering, utsetter atferdsmodellering pasienten for objektet eller situasjonen som forårsaker frykt eller angst. Imidlertid gjør han det indirekte ved å lære pasienten hvordan en annen person håndterer ham på en avslappet måte..
Ved å observere en annen person håndtere gjenstanden for hans fobi fryktløst og med en rolig oppførsel, får pasienten en referanse som lar ham utvikle sin egen evne til å gjøre det samme. Teoretisk sett kan personen etter dette bruke dette referansepunktet til å håndtere situasjoner som forårsaker angst i det virkelige liv.
I tillegg til å lage noen av de viktigste teoriene innen hele psykologifeltet, har han de siste 60 årene vært en av de mest produktive forfatterne innen denne vitenskapen. Derfor er han også en av de mest siterte forskerne over hele verden..
Noen av Banduras mest kjente bøker og artikler har allerede blitt klassikere i psykologiens verden. For eksempel ditt første innlegg, Primær og sekundær forslag, er fortsatt en av de mest siterte artiklene i all denne vitenskapen.
Blant hans viktigste bøker skiller seg ut Aggresjon: En analyse av sosial læring. Dette arbeidet, utgitt i 1973, fokuserte på opprinnelsen til aggresjon og den rollen imitasjon og stedfortredende læring spilte i fremveksten..
Et annet av hans viktigste bidrag var arbeidet Sosial læringsteori. I denne boka, utgitt i 1977, skrev Albert Bandura for første gang om sin teoretiske ramme med samme navn.
Til slutt er det også viktig å markere artikkelen fra 1977 Selveffektivitet: mot en samlende teori om atferdsendring. Dette ble publisert i bladet Psykologisk gjennomgang, og det var det første stedet hvor konseptet hans om selveffektivitet ble introdusert, som ble en av de viktigste innen psykologi.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.