Forstå hvordan barn lærer det er en av de grunnleggende oppdragene til disipliner som evolusjonær psykologi og pedagogisk psykologi. I løpet av de siste tiårene har det blitt utført en rekke studier, og et stort antall teorier har blitt reist som studerer fenomenet læring i barndommen..
Selv om noen av læringsmekanismene er universelle og forblir konstante gjennom barnets utvikling, har andre vist seg å variere fra person til person, og mellom ulike stadier av læringen. Dette har gjort det mulig for lærere å forbedre og foredle undervisningsteknikker..
På den annen side, for foreldre, er det viktig å forstå måten barna deres lærer på for å kunne støtte dem på den beste måten i sin pedagogiske prosess. I denne artikkelen vil vi fortelle deg hvordan barn tilegner seg noen av de viktigste ferdighetene i utviklingen.
Artikkelindeks
Språk er en av hovedfaktorene som skiller mennesker fra andre dyr. Mange psykologer har hevdet at evnen til å snakke er det som tillot arten vår å utvikle seg, og bli det vi er i dag.
Av denne grunn er studiet av hvordan man lærer å snakke et av de viktigste temaene i hele evolusjonærpsykologi. Prosessen med å tilegne seg evnen til å uttrykke seg med ord er ekstremt kompleks og begynner praktisk talt i fødselsøyeblikket..
Deretter vil vi se hva som er de to ferdighetene som er nødvendige for at et barn skal lære å snakke.
Det første en baby må lære før han kan snakke, er å skille mellom forskjellige stimuli som når sansene..
I begynnelsen fungerer ikke oppfatningen av nyfødte veldig bra, så å skille spesifikke ord fra andre typer lyder er en oppgave som de ikke kan oppnå riktig.
Over tid forbedrer babyene imidlertid forståelsen av stimuli de mottar, på en slik måte at de først er i stand til å skille språk fra andre typer lyder..
Senere må de tilegne seg muligheten til å finne mellomrommene mellom ord og til slutt forstå at de har en konkret betydning.
Alle disse ferdighetene utvikles mellom fødselen og de første 18 månedene av livet, omtrent samtidig som barnet tilegner seg en annen av de grunnleggende ferdighetene for tale: produksjon av lyder.
Babyer prøver instinktivt å etterligne referansetallene sine fra fødselsøyeblikket. Studier viser at barn så små som noen få minutter er i stand til å reprodusere foreldrenes ansiktsuttrykk, og denne evnen forbedres over tid.
En av de mer komplekse versjonene av denne ferdigheten er evnen til å gjengi lyder. Først begynner babyer å lage meningsløse lyder (pludring, skriking, latter osv.). Men over tid begynner de å avgi først stavelser og deretter hele ord.
Språkoppkjøpsprosessen begynner veldig sakte; i gjennomsnitt lærer barn omtrent 50 ord det første halvåret av livet.
Fra det øyeblikket er det imidlertid en eksplosjon i hans språkutvikling, etter å ha skaffet seg i en alder av 6 cirka 11 000 ord i ordforrådet..
I motsetning til talespråk er ikke leseferdighet en ferdighet som er kodet i genene våre.
Dette er fordi våre første forfedre ikke hadde noe skriftspråk; derfor er det å lære å lese en prosess som ofte er mye vanskeligere for barn enn å lære å snakke.
Å tilegne seg denne ferdigheten krever at barnet mestrer en serie med svært komplekse trinn, noe som betyr at prosessen kan utvides over tid.
De fleste er i stand til å lese mellom fire og sju år, selv om noen har noen spesielle vanskeligheter.
Deretter vil vi se hvilke ferdigheter som er nødvendige for et barn å lære å lese.
Det første et barn må lære å begynne å lese er at hver av bokstavene i alfabetet har en bestemt måte å bli skrevet på.
Forholdet mellom et brev og dets lyd er vilkårlig, så det er nødvendig å huske hver av disse for å forstå skriftlige tekster..
Heldigvis er spansk et språk som leses nøyaktig slik det er skrevet, i motsetning til andre som engelsk, hvis vanskeligheter øker eksponentielt.
Senere må barn lære forholdet mellom de forskjellige bokstavene, slik at de er i stand til å lese stavelser og senere hele ord.
Igjen er det mye enklere å tilegne seg denne ferdigheten for det spanske språket enn for de fleste andre språk, der lyden til hver bokstav endres avhengig av hvilken foran den..
Til slutt, når barn er i stand til å forstå hele ord, er det siste trinnet de må ta for å lære å lese riktig, å få fart i prosessen. Dette krever mye øvelse, og det er derfor folk flest ikke får det før i sen barndom..
Selv om hver ferdighet krever en rekke konkrete trinn for å mestre, har mange studier om menneskelig læring avdekket at det alltid er fire faser i anskaffelsen av en ny. Neste vil vi se hver av disse.
I denne første fasen har personen ikke bare ikke tilegnet seg den ønskede ferdigheten, men han vet ikke engang hva som er galt eller hva han må lære.
Senere oppdager personen hva de gjør galt og hvilke skritt de trenger å ta for å tilegne seg den nye ferdigheten (takket være sin egen studie eller hjelp fra en mentor). Imidlertid har han ennå ikke klart å gjennomføre prosessen og mestrer derfor ikke den.
På dette tidspunktet har personen allerede mestring over den nye ferdigheten, men trenger fortsatt å legge mye mental innsats i det..
Når dette siste punktet er nådd, har personen fullstendig internalisert det de har lært, og er derfor i stand til å bruke sin nye ferdighet uanstrengt og hensiktsmessig.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.