De diagnostisk undersøkelse Det er en studiemetode som det er mulig å vite hva som skjer i en bestemt situasjon. Det vil si at det er analysen av en rekke hendelser med sikte på å identifisere faktorene som fremmet utseendet til et fenomen..
For eksempel kan en diagnostisk undersøkelse være studiet av egenskapene til en infeksjon som har dukket opp i en befolkning. Gjennom denne forskningen kan nødvendige tiltak tas for å stoppe sykdommen.
Et av hovedegenskapene ved diagnostisk forskning er at den analyserer hvordan studiefagene påvirkes av deres forhold til miljøet og til andre fag..
For eksempel, hvis du vil studere et fenomen for fugletrekk (i dette tilfellet studiet), må du analysere oppførselen, kostholdet, klimafaktorene og forholdet til andre arter..
Artikkelindeks
Som enhver undersøkelsesprosess, oppstår diagnostisk forskning som svar på et problem eller en situasjon som fortjener en løsning..
Dette problemet må være relevant; Det forventes at mange mennesker vil ha nytte av det etter å ha identifisert egenskapene til scenariet og bestemt handlingene som skal følges for å finne løsningen på nevnte problem..
Når den diagnostiske undersøkelsen er gjort, vil resultatet avgjøre om det faktiske problemet faktisk eksisterer, hva er faktorene som griper inn og i hvilken grad det er berørte aktører, blant annet.
Hovedmålet med diagnostisk forskning er å analysere en spesifikk situasjon basert på observasjonen av scenariet og hele konteksten..
For å studere en situasjon i dybden, er det nødvendig å identifisere alle dens egenskaper, detaljere dem og oppdage deres implikasjoner. Så en grunnleggende del av en diagnostisk undersøkelse er å observere studieproblemet som et komplekst fenomen..
Diagnostisk forskning identifiserer de spesifikke egenskapene til både situasjonen som skal studeres og hele konteksten, klassifiserer dem etter deres implikasjoner og undersøker dem i detalj.
Når du utfører en diagnostisk undersøkelse, er det veldig viktig å gjenkjenne hovedelementene som har innvirkning på problemet..
Siden diagnostisk forskning søker å studere en situasjon og dens sammenheng uttømmende, er det nødvendig å kjenne til alle faktorene som griper inn i dette.
I en diagnostisk undersøkelse, gitt at det er en dyp utforskning, bør ikke bare fagene som er en del av problemet som skal studeres, men også deres handlinger og deres sammenhenger tas i betraktning.
Problemene generelt er komplekse og innrømmer at ulike faktorer deltar. Det er galt å basere en diagnostisk undersøkelse på observasjon av et enkelt element.
Situasjoner er et produkt av forskjellige komponenter, og diagnostiske undersøkelser søker å analysere alle deltakende faktorer, enten det er subjekter, sammenhenger eller handlinger..
For å oppnå sine mål følger diagnostisk forskning en rekke trinn og teknikker. Et av de første trinnene i diagnostisk forskning er utvalg av populasjon og utvalg..
Befolkningen refererer til enheten som studien skal gjennomføres på. Den kan bestå av enkeltpersoner, fakta eller elementer av annen art. Mens prøven er en del av befolkningen som blir valgt på vegne av alle studiefagene.
For eksempel, for å studere en bestand av fugler, ville det være umulig å studere dem alle; det er nødvendig å velge en gruppe av dem som skal representere alle de andre under etterforskningen.
Det er viktig å velge prøven nøye, slik at resultatene og funnene som er oppnådd med den, kan brukes på hele befolkningen. Fortsett med eksemplet med fugler, bør det velges en gruppe som består av sunne dyr, av en enkelt art, med samme kosthold, blant andre aspekter..
Dataene utgjør variablene i undersøkelsen, og forstår som en variabel en spesifikk egenskap eller egenskap for objektet som studeres. For eksempel: fuglens farge eller fuglenes vekt. Variablene blir observert og redegjort for i etterforskningen. Derfor uttrykkes de kvalitativt og / eller kvantitativt:
- Kvalitative data: er de uttrykt med verbale symboler, og unngår kvantifisering (det vil si tall). For eksempel: fargene på gjenstandene, kjønnet til folket, det sosioøkonomiske nivået, blant andre.
- Kvantitative data: de uttrykkes med tall og stammer fra en beregning eller måling. For eksempel: alderen til folket i en urbefolkning, vekt, høyde, høyde, blant andre.
Datainnsamlingsteknikkene er midlene forskeren bruker for å samle inn informasjonen om arbeidet deres, blant dem er:
- Observasjon: det er den visuelle oversikten over en situasjon. I denne teknikken samles informasjon i henhold til hvilke typer data som skal innhentes. Det vil si at en metodikk følges.
- Undersøkelsen: i denne teknikken blir informasjonen fra studiefagene gitt av seg selv. Det vil si at spørreskjemaer eller undersøkelser brukes til å samle inn dataene.
- Intervju: består av en verbal kommunikasjon mellom subjektet og forskeren. Som i undersøkelser, er denne metoden basert på en rekke spørsmål.
I disse undersøkelsene sammenlignes to kategorier av en variabel i samme utvalg. For eksempel: sammenligning av egenskapene til en sykdom etter kjønn (kvinne / mann) eller i henhold til ernæringsstatus (underernært / næret).
Fra en komparativ undersøkelse kan det fastslås om de forskjellige egenskapene til en variabel er forskjellige eller like. Dette gjør det mulig å beskrive elementene som forklarer tilstedeværelsen av fenomenet i en gitt situasjon.
Korrelasjonsstudier brukes til å fastslå hvordan variabler er relatert til hverandre. Med andre ord vurderer disse undersøkelsene hvordan egenskapene til en variabel tilsvarer de andre variablene..
For eksempel, hvis du vil stille en diagnose av utviklingen av en bestemt plante, kan du analysere hvordan de forskjellige forholdene for lys, fuktighet og surhet i jorden samhandler med hverandre; alle disse elementene er variabler som er korrelert med hverandre.
Utviklingsforskning brukes når du trenger å vurdere endringer som skjer over tid. Det vil si hvordan studiefagene utvikler seg i perioder som kan være måneder eller år.
For eksempel: en undersøkelse av endringen i geografisk plassering av en delfinpute i løpet av et år.
Gjennom diagnostisk forskning oppnås en viss og bevist kunnskap som fører til en bedre forståelse av virkeligheten. Dette skyldes metodikken, som er preget av å være godt strukturert, inkludert en grundig analyse av dataene og bruk av validerte instrumenter..
Disse egenskapene er den store fordelen med diagnostisk forskning, og takket være strenghet er den typen forskning valgt i medisinske og epidemiologiske studier (det vil si studier på epidemier og sykdommer)..
For å utvikle disse studiene er det nødvendig å kjenne den vitenskapelige metoden i dybden; trinnene, den riktige formuleringen av problemet og analysen av dataene.
Alle disse faktorene gjør diagnostisk forskning til en prosedyre som ikke er veldig tilgjengelig for allmennheten, noe som representerer dens største svakhet siden ikke alle kan bruke den; Avslutningsvis krever det en spesifikk metodikk for å kunne gjennomføre den.
Her er noen enkle eksempler på diagnostiske undersøkelser:
- Analysen av egenskapene til en populasjon (alder, kjønn, symptomer) som er berørt av en sykdom i en gitt region.
- Beskrivelsen av egenskapene til en skolepopulasjon.
- Den komparative studien av prestasjonene til matematikkstudenter under virtuelle og ansikt-til-ansikt-modaliteter (det vil si digitale klasser sammenlignet med tradisjonelle ansikt til ansikt-klasser).
- Å etablere forholdet mellom røyking og utvikling av lungekreft.
- Studien av trenden over tid for en virusinfeksjon i en befolkning. Denne undersøkelsen evaluerer periodisk (daglig, ukentlig eller månedlig) hyppigheten av en infeksjon i en gitt populasjon..
Grunnleggende etterforskning.
Feltforskning.
Anvendt forskning.
Ren forskning.
Forklarende forskning.
Beskrivende forskning.
Observasjonsstudie.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.