De 14 egenskapene til de viktigste IKT-ene

1183
Robert Johnston
De 14 egenskapene til de viktigste IKT-ene

De IKT-egenskaper De mest representative er deres evne til å forbedre intellektuelle ferdigheter, kompatibilitet med andre undervisningsmedier, kan brukes hvor som helst, fokusere på mål, redusert lagringsplass og andre som er forklart nedenfor.

Informasjons- og kommunikasjonsteknologi, populært kjent som IKT, er en refleksjon av endringene samfunnet står overfor i dag. Gjennom verktøy, for eksempel datamaskiner, utvikler vi oss og blir involvert i disse endringene.

For tiden er det en konfrontasjon av meninger mellom lærere og professorer som har mange års erfaring og de som for øyeblikket begynner karrieren.. 

Bruke IKT i klasserommet eller fortsette med den tradisjonelle læreboka? Det er spørsmålet. Og av denne grunn må vi ikke gå glipp av muligheten som i dag gir oss, å fortsette å lære og informere oss selv om hva som kan forbedres i lærerens arbeid i klasserommet og med elevene..

I denne artikkelen skal vi gjennom ulike studier og forskning definere hvilken rolle IKT har i utdanningen, og vi vil analysere fjorten egenskaper som dekker behovene samfunnet stiller dem for..

IKT i utdanning

Teknologisk utdanning er et område introdusert i studiet av utdanning som fokuserer analysen på mennesket og dets forhold til den kunstige verdenen. En ny visjon om verden som prøver å svare på problemer fra teknologisynspunktet, gi løsninger og foreslå svar.

Det er i utdanningssammenheng når samfunnet er posisjonert i perspektivet at teknologi er en måte å tenke og endre virkeligheten på en mer eller mindre riktig måte. Derfor, hvis vi satser på at teknologisk utdanning griper inn i vår egen kultur, kan vi oppnå at alt dette favoriserer samfunnets velvære.

Kort sagt, hvis du bruker teknologisk utdanning som en undervisnings-læringsmetodikk, er det mulig å vike for en full integrasjon mellom teori og praksis.

På denne måten gis muligheten for større forståelse av virkeligheten, siden foreningen av teori og praksis er hovedfunksjonen til denne teknologiske revolusjonen i utdanningen..

Kjennetegn ved IKT brukt på utdanning

Fra det første øyeblikket vi snakker om IKT, må vi huske på hva de er og hva deres egenskaper er, for når du først vet hvor nyttig de er, vil de være veldig fordelaktige å bruke dem i en hvilken som helst undervisningsopplæringssammenheng..

For å snakke om IKT som verktøyene som hjelper til med å undervise, er det nødvendig å nevne fjorten av hovedegenskapene, siden de er fordeler for bruken i klasserommene til denne nye undervisningsformen som det 21. århundre fører med seg:

1- De brukes hvor som helst

Hvis det er noe som må trekkes frem som en prioritering for IKT, er det muligheten for å opprettholde kontinuerlig og direkte kontakt med studentene. Fordelen med at studenten kan koble seg til undervisning fra hvor som helst i verden, med passende midler for det, letter læring, noe som gjør den attraktiv.

For eksempel når ferieperioder begynner, pleier barnet normalt å koble fra i løpet av den tiden de ikke skal til klasserommet. Denne frakoblingen, bare underlagt noen øvelse eller liste over oppgaver som må fullføres, gir vei til forvirring og en lengre periode med tilpasning når du kommer tilbake.

Hvis studenten fortsetter å være koblet til blant annet online plattformer, blogger eller e-post; læreren kan sende disse øvelsene saktere, og studenten vil kunne motta svar på tvilen deres på en raskere måte mens han trener.

2- Forening av kultur, vitenskap og teknologi

IKT er foreningen av tro, skikker og alle de vanene som samfunnet har tatt i bruk som rutine.

På den ene siden betyr det å snakke om kultur å gjøre det til en del av den daglige rutinen i samfunnet, av fordelene som teknologien gir for hele samfunnet.

På den annen side omfatter den vitenskap, da den også er ansvarlig for å gi svar til mennesket om hva som skjer i verden. Det er nysgjerrigheten å lære som får mennesket til å utføre vitenskapelig forskning for å svare på sine bekymringer og produsere vitenskapelig kunnskap.

Og til slutt er teknikken ansvarlig for å svare på behovet for transformasjon som mennesket krever for å møte hans behov. Det handler om prosessen som utføres for, når den først er analysert fra det vitenskapelige feltet, å skape den nødvendige mekanismen for å lindre behovet, og som senere vil ha blitt analysert fra et teoretisk perspektiv, for eksempel etableringen av tjenester.

Derfor er det en aktivitet karakterisert som kreativ som krever innovasjoner som ikke har blitt opprettet tidligere..

3- Det er en mobiliserende undervisning

Undervisning gjennom IKT gir muligheten for at studenten kan bevege seg i forskjellige sammenhenger og forskjellige realiteter. På denne måten velges en kvalitetsundervisning der studenten kan samhandle med verden og kunne møte forskjellige situasjoner.

For eksempel, før fag som geografi, vil studenten kunne tenke på bilder og videoer av geografiske trekk som de aldri har sett før. På denne måten gir det motivasjonen det trenger å visualisere innholdet, gjøre det mer praktisk..

4 - Det er basert på andre vitenskapelige aspekter

IKT brukt på utdanning er beriket av andre vitenskapelige aspekter, for eksempel pedagogiske vitenskaper, gjennom innovasjoner innen undervisnings-læringsmetoder; fra læringens psykologi, som viser spesiell oppmerksomhet til stimulusresponsen; av sosiologi, antropologi og filosofi.

5- Det fokuserer på målene

Undervisning gjennom IKT er basert på å alltid ha målene i bakhodet. Å nå de foreslåtte målene er viktig, og derfor står vi overfor en fleksibel arbeidsmetodikk.

For eksempel er det ofte situasjoner i vanlige klasserom der lærere, på grunn av behovet for at hele gruppen overholder en midlertidig planlegging, beveger seg raskt og etterlater elever som ikke holder samme tempo..

Gjennom bruk av IKT blir undervisningen individualisert, noe som gir studenten muligheten til å gå videre og fullføre nivåene når de har tilegnet seg kunnskapen, uten å ta hensyn til rytmen til sine jevnaldrende. Vel, det er muligheten for at du kan gjenta aktivitetene eller motta tilpassede øvelser.

6- Det er en utmerket kommunikasjonskanal

En annen fordel med IKT er markedsføring av kommunikasjon. Bruk av ny teknologi favoriserer kommunikasjonen som læringsprosessen trenger.

For eksempel er det muligheten for at læreren kan opprettholde daglig og rask kontakt med familien. I tillegg til å også svare på spørsmål som elevene reiser når de har forlatt klasserommet.

7- Det er foranderlig

Etter hvert som tiden går, endrer verden seg, og det gjør også nye teknologier. Derfor tilpasser den seg endringer i selve konteksten og i utdanningen, basert på vitenskapene som støtter dem..

8- Mulighet for samhandling

De nye teknologiene gir studenten muligheten til å samhandle med verden; spesielt med læreren og med sine egne jevnaldrende.

Derfor er det ikke bare en gjennomgang og forståelse av meldingene eller symbolene som sendes. IKT gir muligheten til å bruke auditive og audiovisuelle ressurser for å fremme attraktivitet og lette studenten tilegner seg kunnskap.

9- Bruk forskjellige kanaler

Bruken av forskjellige kanaler for representasjon vil gi mulighet for raskere læring gjennom uttrykk og kommunikasjon ved hjelp av kognitiv, motorisk og affektiv utvikling..

For eksempel muligheten for å skaffe den samme informasjonen gjennom lesing, videoer, musikk og bilder; De utfyller tradisjonell lesing og bilder av de klassiske lærebøkene, siden det gir mulighet for å forsterke informasjonen gjennom andre kanaler.

10- Forbedre intellektuelle evner

IKT utvikler barns intellektuelle evner og satser på en morsom og dynamisk trening. Av denne grunn virker læringspsykologien gjennom interaksjonen mellom stimulansen og responsen med å skape nivåer som studenten vil være i stand til å tilegne seg når de lærer..

For eksempel vil studenten være i stand til å løse øvelser der han får score og vil gå opp i nivå før en grammatikkøvelse. Romanen "Gamification" vil involvere barnet til å holde det i spillet mens det lærer.

11- Det er en kommunikasjonskanal

De er en kommunikasjonskanal fordi de også kan overføre følelser, meninger og ideer til verden. I tillegg til å holde informasjonen intakt, siden den er spilt inn gjennom skriving og den audiovisuelle kanalen.

For eksempel er det muligheten for å bruke IKT slik at studenten kan gi meninger om oppgaver som er foreslått. Disse vil bli registrert og kan observeres av andre klassekamerater, i tillegg til at læreren kan bruke denne informasjonen i klassen eller beholde den som personverndata.

12- Redusert lagringsplass

IKT har muligheten for at all lagring forblir online, på denne måten er den okkuperte plassen uvesentlig. Derfor gjør det det lettere å bli flyttet fra ett sted til et annet, siden det ikke trenger å bli flyttet tungt til noe sted.

For eksempel, gjennom internettforbindelsen, vil studenten kunne få tilgang til videoen som har blitt sett i klasserommet, og vil være i stand til å utføre den foreslåtte aktiviteten ved å sende den via e-post.

13- Kompatibilitet

Den er kompatibel med andre læremidler som tradisjonelt brukes i klasserom, for eksempel bruk av tavler.

Elektroniske tavler er det mest innovative materialet i skolen i det 21. århundre, siden det blander alle elementene som et verktøy skal inneholde i klasserommet, uten å glemme det tradisjonelle, det inkluderer også teknologiske fremskritt.

14- Tilbakemelding

Ny teknologi gir mulighet for tilbakemelding mellom studenter og lærere, på denne måten, hvor som helst studenten kan motta svar på tvil og karakter av oppgavene sine raskt, uten å måtte gå til klasserommet for det.

For eksempel, før en objektiv test, for eksempel flervalg, som gjennomføres som en egenvurdering, kan studentene gi svar og oppnå kvalifisering av det for øyeblikket. I tillegg kan du også få informasjon om denne karakteren og sende læreren det spørsmålet du anser som nødvendig å stille for øyeblikket.

Konklusjoner

Å bruke ny teknologi i klasserommet utgjør en liste over fordeler for studenter som, som vi kan se, er mange.

Å fortsette med opplæringen fra de vanlige klasserommene er uten tvil en personlig fordel for læreren, som en gruppe, for studentene, siden de vil kunne gjøre læring til en morsom og lekende aktivitet der alle kan delta og bedre resultater oppnås.

Vi snakker om en mobiliserende, lett, tilpasset alle studenter, komplett, forstyrrende, delt og rask undervisning; Vel, dens egenskaper er ikke få.

Eleven kan hjemmefra fortsette å lære ved hjelp av verktøy som til nå har vært morsomme og langt fra skolen, som datamaskin eller TV, blant mange andre..

Til syvende og sist handler det om å fortsette å lære og utvikle seg i trening. Tilpasse den til elevene og tilpasse seg som lærere til de nye tidene.

Referanser

  1. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Utdanning, teknologi og kultur. Pedagogisk teknologi. Sevilla universitet.
  2. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Historie, opprinnelse og grunnlag for pedagogisk teknologi. Pedagogisk teknologi. Sevilla universitet.
  3. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Læremidlene. Pedagogisk teknologi. Sevilla universitet.
  4. CORREA GOROSPE, J. M. (s f). Pedagogisk teknologi. Psicodidáctica Magazine, vol. 9, 109-117.

Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.