De fellesskap det er et vennlig forhold til solidaritet og samarbeid mellom klassekamerater, for eksempel mellom klassekamerater i samme skoleklasse. Det er et bånd som eksisterer mellom mennesker på en harmonisk og gjengjeldt måte.
Når vi gjør et barn til en god følgesvenn for en annen, søker vi å fremme i ham en empatisk holdning av forståelse, støtte og hjelp på en uselvisk og omsorgsfull måte. Fellowship er basert på samarbeid mellom alle medlemmer av gruppen.
Artikkelindeks
Hver dag blir det viktigere å bygge et mer egalitært, tolerant og inkluderende samfunn, der alle mennesker har muligheten til å delta og bidra til kollektiv forbedring..
I alt dette er utdanning i verdier av stor betydning. I utdanning i verdier er det plass til alle: studenter, foreldre, lærere. Hele utdanningssamfunnet og hele samfunnet generelt.
Verdiutdanning fokuserer på å utdanne de moralske og sivile områdene for å danne ansvarlige borgere, som respekterer andre, er demokratiske, med ideer om solidaritet og inkludering..
Å fostre selskap innebærer mange andre ting. Det innebærer å jobbe som et team, lære samarbeid og la individualisme til side.
Å være en god partner innebærer å være i solidaritet med menneskene rundt deg og vise prososial oppførsel mot dem.
I en læring basert på selskap, bryr hvert medlem av gruppen seg om seg selv, men også for sine jevnaldrende.
Faget anser at han er en viktig del i utviklingen av sine følgesvenner, akkurat som hans følgesvenner er grunnleggende for hans.
På den annen side, når det er en utelukkende selvbasert, individualistisk og konkurransedyktig læring, blir ikke interaksjonen mellom gruppemedlemmene tatt i betraktning som en læringsfaktor..
Når fellesskap blir fostret blant studenter, bryr de seg om hverandre, jobber og lærer sammen, tar hensyn til hverandre, beriker hverandre.
Studentene støtter og utfyller hverandre og vet hvordan de skal respektere partneren sin, fordi alle har rettigheter og plikter i oppgavene.
I tillegg, når det er samarbeidslæring basert på følgesvenn, settes forskjellige prosesser i gang.
En av prosessene er kognitiv, der det er samarbeid mellom studenter og riktig håndtering av vanskeligheter. På den annen side finner vi de motiverende, med delte attribusjoner og mål.
Og til slutt finner vi de mest affektive prosessene, der studentene finner mening i læring, øker selvtilliten og også utvikler følelsen av å tilhøre gruppen..
Et relevant aspekt for å fremme følgesvenn hos barn er å jobbe med empati. Det berømte ordtaket om ikke gjør mot den andre det du ikke ønsker å bli gjort mot deg.
Empati er evnen til å sette deg selv i den andres sko uten å dømme dem, forstå hvordan de har det og hvordan de handler.
Det er nødvendig å ha empati for å kunne forholde seg til andre på en passende måte. Når vi er empatiske, forholder vi oss bedre til andre mennesker, vi kommuniserer bedre, vi har tettere bånd og mer tilfredsstillende forhold.
Empati er en komponent av emosjonell intelligens, den utvider perspektivet vårt. Når vi utvikler empati hos barn, får vi dem også til å utvikle sin emosjonelle intelligens, noe som vil gjøre dem mer følsomme for forhold til andre mennesker.
For å gjøre dette, i tillegg til det daglige eksemplet, kan du gjøre spesifikke aktiviteter med historier, masker, gåter der de skal sette seg i stedet for andre mennesker, endre perspektiv, gjenkjenne følelser og tanker, endre roller med rollespill.
En god strategi for å fremme selskap er å oppmuntre barn til å jobbe som et team..
Organiser klassen i blandede og heterogene grupper, der de har muligheten til å møte hverandre, til å jobbe sammen med et felles mål, der de må være forståelse, støttende, tolerante og selvsikker med meningene til klassekameratene.
I teamarbeid bør ansikts-til-ansikt-interaksjon mellom dem oppmuntres, slik at de også praktiserer sosiale og mellommenneskelige ferdigheter, at de påtar seg roller, overfører ideer og vet hvordan de skal løse konflikter, ta beslutninger som hjelper hverandre.
For å utvikle kameratskap, innen teamarbeid, bør situasjoner fremmes og settes i gang der studentene må hjelpe hverandre, støtte hverandre.
Hjelp mellom skolebarn er viktig. For eksempel mener noen forfattere at det å gi og motta hjelp er gunstig når det gjelder ytelse.
Dermed, når en student gir til en annen, er dette korrelert med høy ytelse. Men også det faktum å motta hjelp gjør det.
Lær dem også å tilbringe tid med og ta hensyn til andre mennesker. Når vi fremmer solidaritet i studentene våre, stoler vi på at de må låne seg til den andre.
Vi må oppmuntre dem til å hjelpe kollegene i vanskelige øyeblikk, følge dem når de står overfor problemer og hjelpe dem med å finne løsninger.
Vi vil at de skal være følsomme for behovene rundt dem.
Når man arbeider i fellesskap, blir den sosiale integrasjonen av medlemmene tilrettelagt, de føler seg mer fornøyde i gruppen, og når det gjelder å tilhøre den, reduseres volden mellom dem og de er mer engasjerte for sine jevnaldrende.
En god måte å fremme kameratskap er å oppmuntre studenter til å bli kjent og binde seg..
Å organisere forskjellige aktiviteter, foreslå fritidsaktiviteter eller å få barn til å se hverandre i mer avslappede omgivelser (på bursdager, på helgeutflukter, lek i parken) gjør at de kan skape mer spesielle bånd.
Dette er viktig fordi når det opprettes et dypere forhold mellom medlemmene i en gruppe, er følelsen av å tilhøre gruppen veldig sterk og derfor blir hjelp og solidaritet mellom medlemmene født..
Vi har allerede sagt at en av aktivitetene du kan gjøre for å samarbeide er teamarbeid. Men innenfor denne og samarbeidende læring er en god nøkkel gruppereotasjon.
Hvis gruppene er forskjellige hver gang du utfører en aktivitet (forskjellige par, grupper på tre eller seks, det vil si varierer hver gang), lar du hver av dem lære av forskjellene.
Hver av barna er forskjellige, med styrker og svakheter, og det å vite hvordan man jobber og setter pris på hver enkelt av dem kan være en verdifull læringsopplevelse..
Mangel på respekt mellom studentene innebærer nødvendigvis mangel på følgesvenn. Tillat aldri fysisk eller verbal aggresjon mellom studentene. Enhver respektløshet må være utålelig.
Mobbing ville være problemet som ble tatt til det ytterste. Det er viktig at du opplever respektløshet og ikke husker at de er barns ting.
Disse tingene bør adresseres sammen og løses, men i intet tilfelle skal de skje uten noen konsekvenser..
Ethvert rykte, aggresjon, trusler, trussel må tas opp. Studenter som er ofre for alt dette, må føle seg støttet og støttet av læreren og av resten av klassekameratene.
7. Oppmuntre til gode manerer
Noe så enkelt som å være høflig: si takk, si hei om morgenen, smile til noen andre, returnere hei, si god morgen.
Disse små gester kan gjøre en annen person lykkelig og fremme samarbeid og god forståelse mellom kollegaer..
Hvis du for eksempel går inn i en butikk eller kommer i timen og sier god morgen, eller noen hilser på deg med et smil, blir miljøet varmere og triveligere, og det er mer sannsynlig at du har en positiv og samarbeidende holdning..
Å si god morgen eller ettermiddag når du kommer hjem eller på skolen og er lykkelig, kan føre til å skape en god atmosfære og alle som jobber hardt for å opprettholde det..
Det er viktig å få studentene til å se dette slik at en mer proaktiv holdning til andre fremmes.
Toleranse gir mer mening enn noensinne i dagens komplekse verden. Toleranse blir et sentralt element i å bygge en rettferdig, inkluderende og interkulturell verden.
Arbeidstoleranse innebærer å respektere troen og ideene til den andre personen, være respektfull og hensynsfull mot andre.
Hvis det ikke er toleranse, kan det knapt være gode relasjoner med kolleger.
Lær dem å lytte til seg selv, viktigheten av å lytte og innsatsen som kreves for å lytte nøye og være følsomme for behovene til sine jevnaldrende.
God kommunikasjon skjer fordi de vet hvordan de skal lytte til hva andre føler, tenker, hva som gjør dem triste, hva som gjør dem lykkelige og hva som får dem til å respektere det og hjelpe andre til å nå sine mål.
I tillegg gir kommunikasjon mellom dem mulighet til å løse konflikter på en hensiktsmessig og sensitiv måte for andres behov..
I dag er konkurranseevne en av kjerneverdiene i samfunnet. Denne konkurransekraften kan allerede observeres i skolen, der tallkarakterer, som fullfører først, gjør alt perfekt, ved mange anledninger har fortrengt gjensidig hjelp og samarbeid mellom likeverdige..
Imidlertid er kooperativ læring en strategi med svært positive resultater..
Når man samarbeider, tilegner personen seg et individuelt og kollektivt engasjement gjennom mål som deles av hele gruppen og som er avtalt blant alle, og som gjør det mulig for dem å være et team for å nå målene.
Samarbeidsarbeid har vist seg å være mer effektivt enn individualisme og konkurranseevne i klasserommet.
Når samarbeid fremmes, forbedres forholdet og følgesvenn mellom studenter, de er mer motiverte mot læring og oppnår mye høyere prestasjoner.
Og du, hva foreslår du for å fremme kameratskap?
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.