De verditreet er en pedagogisk aktivitet som brukes til å hjelpe folk med å oppdage hva som virkelig er viktig for dem. Det brukes vanligvis med barn i sammenheng med et klasserom; men med noen modifikasjoner kan denne aktiviteten også brukes med voksne.
Verdier er de grunnleggende troene som styrer eller motiverer våre holdninger og handlinger. De hjelper oss med å finne ut hva som virkelig er viktig for oss. I tillegg beskriver de de personlige egenskapene vi ønsker å lede vår oppførsel, og hva slags person vi vil bli..
Et av de grunnleggende målene for utdanningssystemet er å overføre visse positive verdier til barn. Selv om hver person må kunne utvikle sin egen moralske og etiske kode, er det ofte veldig nyttig for barn og deres utvikling å få vist noen av de vanligste verdiene..
På grunn av at verdifaget kan være ganske komplisert, jobbes det generelt gjennom aktiviteter som er mest mulig morsomme innen regulert utdanning. Verditreet er et av de mest utbredte verktøyene i denne forstand; så får vi se nøyaktig hva den består av.
Artikkelindeks
Målet med denne aktiviteten er å introdusere barna for en rekke gjenkjennelige atferd som er representative for verdiene de vil jobbe med. På denne måten blir de hjulpet til å være klar over noen av holdningene som er viktige for dem, på en slik måte at det er mulig å jobbe med dem senere i klasserommet..
I stedet for bare å presentere verdiene som er av interesse for å innpode dem på en abstrakt måte, kan barn se et eksempel på hver av dem som hjelper dem med å identifisere dem lettere i fremtiden. For å gjøre dette blir de vanligvis presentert ved hjelp av en historie eller en fortelling, der karakterene handler etter forskjellige regler..
Noen av verdiene som det ofte jobbes med mer frekvens gjennom denne aktiviteten er ansvar, respekt for andre, orden, punktlighet, utholdenhet, empati, selvkontroll, samarbeid og ikke-vold. Imidlertid kan den brukes til å lære bort hvilken som helst verdi som er interessant.
Verditreet kan utføres på mange forskjellige måter. Imidlertid består den alltid av tre klart differensierte deler, som presenteres i samme rekkefølge..
Dermed blir først atferdene knyttet til verdiene som skal jobbes med utsatt for. Da må barna identifisere verdien bak hver av dem, vanligvis på en samarbeidende måte. Til slutt lages en visuell klassifisering av dem alle, vanligvis i form av et tre.
En av de største fordelene med verditreet er at barn ser en oppførsel som eksemplifiserer hver av verdiene de vil jobbe med..
Dette er nøyaktig hva første del av øvelsen tar for seg, der studentene ved hjelp av ulike teknikker får vist forskjellige måter å opptre representant for hver av de objektive egenskapene på..
Generelt gjøres dette gjennom en barnehistorie, der de forskjellige karakterene handler på måter som er konsistente med både verdiene de vil innpode og de som anses som negative. Avhengig av studentenes alder og egenskaper kan disse egenskapene imidlertid introduseres på andre måter..
Således vil for eksempel en mulig versjon for voksne ganske enkelt bestå av presentasjon av beskrivelser av forskjellige handlinger relatert til de vanligste verdiene eller de du vil jobbe med. På denne måten blir aktiviteten mer direkte, noe som kan være positivt med eldre mennesker..
Uavhengig av måten de forskjellige måtene å handle på er presentert i den første fasen av aktiviteten, består den andre fasen av å identifisere verdiene bak dem og gi dem et navn. Dette kan gjøres både individuelt og i grupper, gjennom samarbeid mellom studenter..
En mulig måte å gjøre dette på er som følger. Gjennom idédugnad lager barna en liste over alle handlingene de har identifisert i historien. Læreren fungerer bare som en fasilitator i denne oppgaven, i tillegg til å inkludere de verdiene som studentene ikke har vært i stand til å oppdage selv.
Når den komplette listen er konstruert, må barna navngi hver av verdiene de har kunnet identifisere med et enkelt ord. Igjen kan dette gjøres både individuelt for hvert barn, så vel som i grupper, avhengig av egenskapene til studentene..
I tredje og siste fase må studentene klassifisere verdiene de har identifisert i forrige avsnitt i henhold til viktigheten de tror de har.
Denne klassifiseringen gjøres visuelt og danner et "tre" der de mest grunnleggende er øverst, og de minst viktige er under..
Avhengig av målsettingen for aktiviteten er det mulig å gjennomføre denne fasen i en gruppe eller individuelt. Når barna er ferdige alene, kan de vanligvis reflektere dypere over hvilke verdier som er viktige for dem og hvilke de vil jobbe mer med.
Imidlertid kan individuelt arbeid med verditreet være ganske komplisert, så det anbefales ikke sterkt å velge denne modusen hvis studentene er veldig unge eller ikke er vant til å jobbe med disse emnene..
På den annen side, hvis verditreet utføres som en gruppe, kan det genereres en debatt om hvilken av atferdene som er identifisert som er viktige og hvilke som ikke er..
I tillegg kan denne aktiviteten brukes til å generere en atferdskodeks som gjelder i klasserommet, som vil hjelpe barn å få mest mulig ut av klassene og oppføre seg hensiktsmessig..
Verditreet er en av de beste aktivitetene som eksisterer når man arbeider med spørsmål om moral og etikk med barn i en pedagogisk sammenheng. Imidlertid kan den også tilpasses andre situasjoner og til mennesker med forskjellige egenskaper, og dermed være et ekstremt allsidig og enkelt verktøy å utføre..
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.