Wolfgang Köhler (1887-1967) var en tysk psykolog og en av de viktigste figurene i utviklingen av Gestaltskolen. Født i Estland i 1887 og døde i USA i 1967, førte denne forfatteren viktig forskning på emner som læring, persepsjon og andre lignende mentale komponenter..
Karrieren som forsker begynte med doktorgradsavhandlingen, som han gjennomførte med Carl Stumpf ved Universitetet i Berlin (1909). Hovedtemaet for denne oppgaven var auditionen. Senere, mens han jobbet som adjunkt ved Universitetet i Frankfurt, fortsatte han å utføre eksperimenter om persepsjon og hørsel..
Etter å ha deltatt i et eksperiment av Max Wertheimer sammen med Kurt Koffka, endte de tre med å grunnlegge Gestalt School basert på resultatene av den forskningen. Fra dette øyeblikket fortsatte de å forske på emner som persepsjon og fremme deres nye tankestrøm..
Noen av hans viktigste bidrag var hans teorier om læring basert på eksperimenter med sjimpanser, og hans bok Gestaltpsykologi, publisert i 1929. På grunn av sin uttalt kritikk av Adolf Hitlers regjering, flyktet Köhler til USA, hvor han fortsatte å undervise til flere år før han døde..
Artikkelindeks
Köhler ble født i 1887 i Tallinn, da kalt Reval. Selv om byen tilhørte det russiske imperiet, var familien hans av tysk opprinnelse, så kort tid etter fødselen flyttet de til dette europeiske landet..
Gjennom utdannelsen studerte denne psykologen ved flere store tyske universiteter, inkludert Tübingen, Bonn og Berlin. I sistnevnte gjennomførte han doktorgradsavhandlingen med Carl Stumpf, en av datidens viktigste forskere innen psykologi.
Mellom 1910 og 1913 jobbet Köhler som adjunkt ved Frankfurt institutt for psykologi. Der deltok han i det berømte Max Wertheimer tilsynelatende bevegelseseksperimentet, sammen med Kurt Koffka. Etter å ha møttes i dette miljøet kom de tre til lignende konklusjoner om persepsjon og bestemte seg for å skape sin egen bevegelse..
Fra dette eksperimentet og dets påfølgende konklusjoner opprettet Köhler, Wertheimer og Koffka Gestaltskolen, hvis navn kommer fra det tyske ordet for "form"..
Mange av de grunnleggende ideene til hans teorier kommer fra verkene til noen av Köhlers professorer, som Stumpf eller Ehrenfels..
I 1913 ble Köhler tilbudt en stilling som direktør i forskningsavdelingen ved Prussian Academy of Anthropoid Sciences, på øya Tenerife. Denne psykologen jobbet der i seks år og studerte sjimpanses oppførsel under forskjellige læringsforhold..
I løpet av denne tiden skrev han en bok om problemløsing med tittelen Apen mentaliteten. I sin forskning oppdaget han at sjimpanser var i stand til å finne opp nye metoder for å løse vanskeligheter uten behov for prøving og feiling, slik man tidligere antok å gjøre..
Med denne undersøkelsen utviklet Köhler således begrepet “learning by innsikt"Som ville bli en av de viktigste innen all psykologi. Faktisk ser mange historikere verkene til denne forfatteren som begynnelsen på en ny trend innen tankeforskning.
I boken hans The Ape Mentality, Köhler sier at han bestemte seg for å studere disse dyrene fordi han trodde at de hadde mer til felles med mennesker enn med andre mindre utviklede aper. Dermed trodde jeg at mange av deres handlinger var lik våre, og ønsket å lære mer om intelligensens natur ved å observere dem..
I løpet av denne tiden var Köhler veldig kritisk til flertallet av psykologiske strømninger som eksisterte på den tiden. I tillegg understreket han behovet for å fordype seg nærmere i emner som intelligens, læring eller menneskelig utvikling.
Adolft Hitlers parti kom til makten i Tyskland i slutten av januar 1933. De første månedene viste ikke Köhler sin mening om nazistene offentlig; Men da politikken med å fjerne jødiske professorer fra etterforskningen påvirket hans tidligere mentor Max Planck, bestemte psykologen seg for å uttrykke sin misnøye.
I april 1933 skrev Köhler således en artikkel med tittelen "Samtaler i Tyskland." Dette er den siste artikkelen som ble publisert under naziregimet som åpenlyst kritiserer partiet. I løpet av de neste månedene forventet psykologen å bli arrestert, men måtte aldri møte denne situasjonen.
Ved slutten av samme år var imidlertid Köhlers status ved universitetet raskt synkende. Da han i desember 1933 nektet å starte timene sine med nazistenes honnør, begynte han å lide uventede søk av politiet i klasserommene hans, samt økt press fra sine overordnede..
I 1935, da situasjonen ble uholdbar, bestemte Köhler seg for å emigrere til USA, hvor han begynte å jobbe ved Swarthmore University. Der ble han værende i tjue år, til han forlot sin stilling i 1955. Etterpå vendte han tilbake til forskning ved Darthmouth University..
På samme tid, i 1956, ble han president for American Psychological Association, sannsynligvis den viktigste institusjonen i denne disiplinen. I løpet av de senere årene fortsatte han å undervise i USA mens han prøvde å etablere bånd med forskere i det frie Tyskland..
Köhlers viktigste bidrag til psykologifeltet oppsto fra tiden han brukte studium av et sjimpansesamfunn på Tenerife.
Denne forskeren utførte flere eksperimenter med dyr, for å forstå hvordan prosesser som intelligens eller problemløsing fungerer i mer utviklede dyr.
Inntil disse eksperimentene ble utført, sa hovedstrømmen innen psykologi at dyr bare er i stand til å lære gjennom prøving og feiling.
Faktisk hevdet behaviorisme (en av de viktigste psykologiske teoriene i tiden) at mennesker lærte utelukkende på samme måte.
For å verifisere sannheten i disse påstandene satte Köhler sjimpansene han jobbet med i forskjellige komplekse situasjoner, der de måtte handle på kreative måter de aldri hadde observert før for å oppnå belønning.
Under disse eksperimentene ble sjimpanser funnet i stand til ny oppførsel etter å ha reflektert over den beste måten å vinne en belønning på. Dermed begrepet innsikt, som refererer til en læring som bare avhenger av interne faktorer og ikke av selve opplevelsen.
Lære av innsikt at Köhler observert i sjimpanser har en rekke grunnleggende egenskaper. På den ene siden å ha en innsikt innebærer en klar forståelse av essensen av en situasjon. På den annen side oppnås dette ikke gjennom trinnvis læring, men på grunn av ubevisste og reflekterende prosesser..
Dermed å ha en innsikt, en person (eller et dyr) trenger å samle inn en stor mengde data relatert til en bestemt situasjon. Senere, gjennom dyp refleksjon, er emnet i stand til å generere ny kunnskap som oppstår fra sammenkoblingen av tidligere eksisterende ideer..
På den andre siden, innsikt de er plutselige og forårsaker viktige endringer i oppfatningen av et problem. Når det ser ut, er individet i stand til å se mønstre i problemene han står overfor, som hjelper ham med å løse dem. Det er en grunnleggende læringsprosess som bare finnes hos mennesker og noen høyere dyr.
Teorien om å lære av innsikt Det var før og etter innen psykologi, siden det avslørte viktigheten av rent interne prosesser i skapelsen av ny kunnskap.
Fra disse verkene begynte den kognitive strømmen å ta form, noe som ville ha stor betydning de neste tiårene..
I tillegg til hans viktige arbeid som grunnlegger av Gestalt School, og hans forskning på læring og fenomenet innsikt, Köhler var også kjent for den mange kritikken han ga mot noen av de fremherskende bevegelsene innen psykologi i sin tid..
På den ene siden i boken hans Gestaltpsykologi, denne forskeren kritiserte begrepet introspeksjon. Dette verktøyet var et av de mest brukte i psykologien på det nittende og tidlige tjuende århundre. Det var basert på ideen om at det er mulig å komme til konklusjoner om psykologiske fenomener ved å ta hensyn til egne tanker og følelser..
Köhler mente at introspeksjon var for subjektiv og upålitelig i resultatene den ga. For ham ugyldiggjorde det faktum at introspeksjonister ikke klarte å replikere resultatene, praktisk talt forsøkene som ble utført ved hjelp av denne teknikken..
Til slutt mente han også at introspeksjonsforskning ikke kunne brukes til å løse menneskelige problemer, noe som for ham burde være det primære målet for psykologi..
På den annen side uttrykte Köhler også kritikk mot strømmen kjent som behaviorisme, en av de viktigste på begynnelsen av 1900-tallet.
For ham satte forskerne i denne grenen for mye fokus på observerbar oppførsel, og la andre variabler som interne prosesser til side.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.