Jeg legger igjen en liste over deg spill og dynamikk for førskolebarn som du kan bruke både i klasserommet og utenfor det. De er ment å forbedre forståelsen av begreper, forbedre sosiale ferdigheter, ha det gøy, blant andre ferdigheter.
Spill er en god måte å lære barn og ha det gøy på. Faktisk trenger ikke læring å være kjedelig, det skal være morsomt for barna å få smak på. Hvis klasser og læring hjemme er kjedelige, er det en risiko for at barnet misliker å lære.
I tillegg hjelper det dem ikke bare å lære kunnskap og begreper, men også å danne identitet og selvtillit, samt å styrke sosiale og kommunikasjonsevner. Du kan også være interessert i disse dynamikkene i selvtilliten, eller du jobber med et lag..
Objektiv: Kjenn til de forskjellige bransjene som eksisterer.
Materiale: Ingen.
Prosess: Dette spillet må spilles med mer enn fire barn. Når de har sittet i en sirkel, må de velge et yrke som kan foreslås både av dem og av lærerne..
Når alle har valgt sitt yrke, må de legge hendene på brystet og synge sangen til dette spillet: "Antón, Antón, Antón Perulero, hver som deltar i spillet hans og den som ikke deltar, betaler ett plagg".
Et barn valgt tilfeldig av læreren, må begynne, mens de andre synger sangen for å etterligne bevegelsene til yrket som han tidligere har valgt. Barn som identifiserer yrket, må etterligne det. Hvis de ikke gjør det, må de betale for et plagg.
Når det er mer enn én vare på lager, kan det utføres tester for barna å hente den. Som å løpe eller hoppe i takt med en sang.
Objektiv: Kjenn igjen partneren.
Materiale: Lommetørkle som dekker fargede øyne.
Prosess: Dette spillet er ideelt når du har en klasse på 20 eller flere barn. Først deler vi barna i par, de må undersøke ansiktene sine, og deretter bind en av dem for seg selv og må oppdage partneren sin blant resten av klassen bare med berøringsfølelse..
Regler: Du kan ikke gi partneren din en anelse ved å snakke eller rope.
Objektiv: Ha det gøy å spille med klassekamerater.
Materiale: et bandasje eller lommetørkle.
Prosess: Ett av barna må bind for et lommetørkle. Når han har tatt den på, må han slå på seg selv ved hjelp av de andre følgesvennene, slik at han ikke vet hvor resten har gjemt seg.
Når han er ferdig med å gjøre de aktuelle svingene, må han se etter ledsagerne mens de danser rundt ham og berører eller ringer til ham, og prøver alltid å ikke fange dem. I tilfelle at bind for øynene klarer å fange en lagkamerat, må han identifisere ham gjennom berøringssansen. Hvis du gjør det, byttes rollene ut.
Regler: Den kan ikke fjernes, og den kan heller ikke løfte lommetørkleet.
Objektiv: Lær å diskriminere visuelt.
Materiale: kuler både store og små.
Prosess: Alle barna fordeles utydelig av stedet der aktiviteten foregår. Deretter må læreren begynne å rope store eller små baller, og de må løpe for å fange dem.
Barnet som ikke klarer å fange ballen som læreren har kalt a priori, blir eliminert.
Råd: Læreren må forberede stedet på forhånd slik at ikke alle ballene er sammen, og det er heller ikke en for hvert barn, både store og små.
Objektiv: Ha det gøy.
Materiale: fargede skjerf.
Prosess: Først må barna deles i to grupper. Alle spillerne til en av dem må bære et lommetørkle i bukselommen som vil forbli litt i luften.
Den andre gruppen må prøve å ta alle lommetørklær fra alle gruppemedlemmene som har lommetørkle. Hvis et barn klarer å ta det bort fra et annet, elimineres dette, slik at det til slutt bare er spillere fra gruppen som fjerner vevet.
Objektiv: Arbeid romlig organisering.
Materiale: Bøyler, baller, kjegler og bandanas for å bind for øynene.
Prosess: Vi plasserer barna i par, en av dem blir plassert inne i en bøyle med bind for øynene, mens den andre må hjelpe ham med å passere hindringskurset uten å forlate bøylen og uten å falle eller snuble.
Hinderløypa vil bestå av å hoppe i andre ringer som er plassert på bakken, lage en sikksakkbane uten å falle kjeglene som vi har plassert på forhånd, og til slutt ta en ball og prøve å score den.
Regler: barn inne i ringen kan ikke komme seg ut eller fjerne bind for øynene. På den annen side kan partneren som veileder dem ikke skille seg og må holde partnerens ring til enhver tid..
Råd: Læreren må lage to rader, slik at det bare er fire par som gjør aktiviteten, når de er ferdige får de lov til å starte de neste. Paret som tar kortere tid å fullføre turen vinner.
Objektiv: Arbeid pusten.
Materiale: Ingen.
Prosess: Barn skal ligge på gulvet med lukkede øyne og armene plassert ved siden av kofferten. De må late som de sover, så lydene vi lager når vi gjør denne aktiviteten er tillatt.
Deretter begynner vi å gjennomføre pusteøvelsen som består i å inspirere og puste sakte ut etter instruksjonene fra lærerne og til rytmen til avslappende musikk. Til slutt avsluttes aktiviteten ved å strekke og strekke alle kroppens muskler.
Regler: Ingen.
Råd: Denne aktiviteten anbefales for barn å hvile etter å ha gjort forskjellige øvelser. Hvis noen sovner, kan vi forlate det. Læreren skal indikere pusteøvelsene med en myk stemme. Det kan ledsages av å gjøre milde bevegelser med bena og armene.
Objektiv: jobbe med romlig organisering med partneren din.
Materiale: Ingen.
Prosess: barna må plasseres i par på to, og så må vi forklare dem at de skal plasseres med sammenflettet rygg og armer.
Spillet består i at når læreren gir signalet, må begge prøve å berøre bakken med all sin makt, for dette må de være enige og ikke prøve å gjøre det hver for seg..
Spillerne som treffer bakken først er de som vinner. Disse vil prøve å hjelpe de som ennå ikke har lyktes.
Råd: Læreren må oppmuntre elevene og dele barna i par som har like sterk styrke, for å forhindre at de skader hverandre..
Objektiv: Stimulere koordinering.
Materiale: en potet i alle størrelser.
Prosess: Når vi har delt barna i par, får de en potet som de må legge på pannen og holde den mellom seg. På den annen side må armene plasseres bak ryggen mens de danser til musikkens rytme.
Paret som klarer å fullføre sangen uten å slippe poteten, vinner spillet. Hvis de slipper det før slutten, vil det bli eliminert.
Råd: Læreren må forhindre guttene i å holde poteten eller ta på den med hendene for å unngå juks. I tillegg må han kontrollere sangen og rope bevegelsene som parene må gjøre for musikkens rytme..
Objektiv: utvikle teamarbeid.
Materiale: bandasjer og mykt skum eller avledede kuler.
Prosess: Vi deler barna i par, hvorav den ene er bind for øynene. Spillet er at de som har bind for øynene, må kaste ballen til hverandre for å bli eliminert. Dette vil skje hvis den bind for øynene blir truffet av en ball to ganger.
Barn som ikke får dekket øynene, må veilede dem som gjør det ved armen og forhindre at partneren deres blir truffet av en ball for enhver pris. Paret som ikke blir eliminert vinner.
Råd: For at denne aktiviteten skal kunne utføres på en sikker måte, må læreren forklare veilederne hvordan den beste måten å veilede partneren er. Merk deg at du ikke trenger å trekke i armen, men angi hvor du skal gå med tålmodighet og uten å rope for mye.
Objektiv: stimulere teamarbeid.
Materiale: klasseobjekter som blyanter, viskelær, briller ...
Prosess: læreren må gjemme en serie objekter rundt klassen. Deretter må han lage en liste på tavlen med gjenstandene han tidligere har skjult.
Aktiviteten består i at barna må finne gjenstandene i en begrenset periode i grupper på 3 eller 4 personer. Denne aktiviteten kan også gjøres i friminuttene.
Råd: Hvis det spilles i fordypningen eller på et åpent sted, må læreren eller den ansvarlige personen fastslå grensene for miljøet. På den annen side kan det også gis ledetråder om hvor gjenstandene kan være plassert.
Mål:
Tid som kreves: omtrent 30 minutter.
Plass: god plass der deltakerne kan bevege seg fritt.
Nødvendige materialer: ark og penn for hver deltaker.
Fremgangsmåte å følge:
Den store gruppen er delt inn i små grupper, og nummererer dem fra 1 til 5 (avhengig av antall personer som utgjør den). De blir bedt om å tegne et hus, på et ark (per gruppe) med farger, og de blir bedt om å distribuere informasjonen som kommer til å bli spurt i følgende deler:
Ved inngangsdøren: navnene på komponentene i gruppen som er dannet.
I taket: forventninger som gruppen har i kurset, workshopen osv. som nettopp startet.
I veggene: gruppeinntrykk om oppfatningen av andre grupper.
Til slutt må hver gruppe presentere sitt arbeid, og når navnene på hver komponent blir sagt (når de peker mot døren til huset), må hver person presentere seg selv ved å si navnet sitt og informasjonen de ønsker å gi om seg selv..
Objektiv: skille farger.
Materiale: gjenstander i forskjellige farger.
Prosess: Vi plasserer alle de innsamlede gjenstandene tilfeldig på et bord eller på gulvet, og samler alle barna rundt varene.
Vi ber hver enkelt ta et objekt og organisere dem etter farge. Hver gang et barn henter et element, blir de alle bedt om å si fargen høyt.
Regler: hvert barn kan bare ta ett objekt om gangen.
Råd: Læreren leder og velger hvert barns tur.
Objektiv: Teamarbeid og fremme verdier.
Materiale: bokser og ark som har skrevet en verdi som blant annet kjærlighet, solidaritet, respekt, toleranse, ærlighet, ansvar.
Prosess: Hver boks vil ha et ark med en verdi skrevet inne, og de vil bli plassert på forskjellige steder der barna kan finne dem. Når de oppdager kistene og skattene sine, vil de fortsette å snakke med hele gruppen om verdiene og eksemplene på situasjoner der de brukes.
Regler: hver gang de finner en skattekiste, bør de ta den med til læreren.
Råd: det er ingen eneste vinner, så læreren bør få barna til å føle at alle vinner hvis de finner kistene.
Objektiv: trene hukommelse.
Materiale: kartong og farger.
Prosess: et ark vil bli tatt og delt inn i 2 deler. I første halvdel vil noen dyr bli trukket, for eksempel en ku, og i den andre halvparten vil de samme dyrene bli trukket. Barna må sirkle hvert dyrepar i en sirkel med forskjellig farge og samtidig si navnet sitt.
Råd: Det kan startes med husdyr som hunder, katter, kyr, griser, blant andre; og legg deretter til andre dyr som løve, sjiraff eller neshorn.
Objektiv: trene romlig organisering.
Materiale: en middels ball.
Prosess: Vi plasserer barna delt i to rader, den første i hver rad må føre ballen mellom beina til partneren hans bakfra. Dette må også gjøre det samme og så videre til slutten. Raden som bærer ballen først vil være vinneren.
Regler: de skal ikke kaste ballen gjennom beina, den skal bare passeres og fanges med hendene.
Råd: raden kan ordnes i henhold til høyden på barna.
Objektiv: gjenkjenne figurer eller figurer.
Materiale: pappfigurer som hjerter, firkanter, sirkler og trekanter. Kister laget med bokser og på den ene siden formen til de valgte figurene.
Prosess: kistene og pappfigurene er plassert på et bord, må barna sette hver av disse formene i den tilsvarende boksen.
Råd: Først kan det lages enkle figurer, men så kan læreren designe tredimensjonale former som kuber eller kjegler..
Og du, hvilken annen dynamikk for førskolebarn kjenner du til??
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.