De pedagogiske teorier de er forskjellige måter å forstå undervisnings- og læringsprosessene på. De er basert på forskning utført på forskjellige felt, som psykologi, sosiologi eller innenfor selve utdanningssystemet. Hver av dem starter med forskjellige antagelser og generelt forskjellige undervisningsmetoder.
Pedagogiske teorier har utviklet seg enormt siden utdannelsen. Disse endringene skyldes både endringer i kulturer og nye data innhentet fra forskning om dette emnet. Etter hvert som teoriene har utviklet seg, har også utdanningssystemer basert på dem.
I denne artikkelen vil vi se de viktigste pedagogiske teoriene som har blitt vedtatt gjennom historien. I tillegg vil vi også studere hovedantagelsene deres, samt de viktigste konsekvensene de har på måten studentene blir undervist i i utdanningssystemene de lager..
Artikkelindeks
De tidligste pedagogiske teoriene i historien var basert på forutsetningen om at målet med undervisning ikke er å lære seg selv.
Tvert imot, det som ble verdsatt var egenskapene som denne prosessen modellerte: intelligens, holdninger og verdier. Dermed tjente undervisning fremfor alt å disiplinere sinnet og skape bedre mennesker..
Denne modellen ble fulgt i den gresk-romerske antikken, der innbyggerne ble instruert i emner som logikk, retorikk, musikk, grammatikk og astronomi. Undervisningen var basert på imitasjon og repetisjon, og læreren hadde absolutt autoritet over elevene sine.
Senere, i renessansen, endret skoler som jesuittene og tenkere som Erasmus fra Rotterdam litt denne pedagogiske teorien..
For dem måtte læring innledes med forståelse, så lærerens rolle var å forberede materialet på en slik måte at elevene forsto det best mulig..
Denne tilnærmingen ble fortsatt brukt i mange århundrer, og er fremdeles utbredt på noen skoler i dag. Vekten på disiplin som en måte å utvikle sinn og karakter er fremdeles til stede i mange undervisningsmodeller over hele verden. Imidlertid har denne modellen også fått mye kritikk.
En av de første pedagogiske teoriene som ga et alternativ til mental disiplin var den naturalistiske tilnærmingen. Denne måten å forstå undervisning på, mener at læringsprosessen skjer naturlig, på grunn av barnas egen måte å være på.
I følge naturalistiske teorier er lærerens grunnleggende rolle å skape de rette forholdene slik at barn kan lære og utvikle sitt fulle potensiale.
Dermed blir viktigheten av overføring av ren kunnskap redusert, og det legges større vekt på å tilegne seg ulike erfaringer fra studentene..
Noen av de viktigste forfatterne av denne strømmen var Rousseau, med sin teori om den gode villmannen, og Pestalozzi. Begge fremmet en reduksjon i å lære å danne seg mens de fremmer naturlige opplevelser. På den annen side mente de at det var nødvendig å oppmuntre barn til å lære og bruke sine egne ressurser.
Naturalistiske pedagogiske teorier er praktisk talt umulige å anvende i den moderne verden. Imidlertid er mange av prinsippene fortsatt brukt i dagens utdanningssystem..
En av strømene som har hatt mest innflytelse på utviklingen av pedagogikk som en disiplin, er assosiasjonisme. For forfatterne består læring i utgangspunktet av å skape mentale assosiasjoner mellom forskjellige ideer og opplevelser. Forfatterne trodde at vi er født uten noen form for kunnskap, og vi må bygge den opp gjennom årene.
Noen av de viktigste forfatterne av denne strømmen var Johann Herbart og Jean Piaget. De snakket begge om mekanismene vi visstnok bruker til å bygge kunnskap gjennom våre erfaringer; for eksempel assimilering og innkvartering, begge ideer som fremdeles er veldig til stede i dagens utviklingsteorier.
Når det gjelder pedagogikk, forsvarer teorier om assosiasjoner at den beste måten å sikre at studentene lærer, er å relatere den nye kunnskapen med de studentene allerede har..
På denne måten er lærerens jobb å forberede hver klasse på en slik måte at alle nye læringer blir knyttet til hverandre..
I dag antas pedagogikk avledet av assosiasjonsstrømmen å være for restriktiv for barn, og gir ikke rom for kreativitet eller utforskning. Likevel fortsetter noen av hans ideer å bli brukt i klasserommene på moderne skoler..
En av de mest kjente strømningene innen hele psykologifeltet, og den som har hatt mest innflytelse både i undervisning og i relaterte fagområder, er behaviorisme..
Denne teorien er basert på ideen om at all læring utføres ved å knytte en opplevelse til en tidligere, eller til behagelige eller ubehagelige stimuli..
Behaviorisme er hovedsakelig basert på arbeider om klassisk kondisjonering og operant kondisjonering. I denne trenden blir barn sett på som "ren skifer", uten forkunnskaper og uten individuelle forskjeller. Dermed trodde forsvarerne at læring nødvendigvis er passiv.
Mange av læringsprosessene som oppstår i moderne skoler er faktisk basert på klassisk eller operant kondisjonering. Imidlertid vet vi i dag at mennesker allerede er født med visse medfødte disposisjoner som kan ende opp med å generere viktige individuelle forskjeller.
I et rent atferdsmessig pedagogisk miljø, ville alle barn bli utsatt for nøyaktig samme stimuli, og ville utføre den samme læringen. For øyeblikket vet vi at dette ikke skjer, og at personligheten og omstendighetene til hver elev spiller en veldig viktig rolle i utdannelsen..
Allikevel forblir behaviorisme en viktig del av grunnlaget for moderne utdanningssystemer..
I mange henseender er kognitive pedagogiske teorier det motsatte av behavioristiske. De fokuserer hovedsakelig på å forstå prosesser som læring, tenkning og språk, som er rent mentale. Dens talsmenn mener at disse prosessene spiller en veldig viktig rolle i alle aspekter av våre liv..
Innen utdanning bekrefter kognitive teorier at enhver læringsprosess følger en viss sekvens. Nysgjerrighet vekkes først; senere blir problemene utforsket på en foreløpig måte, og de første hypotesene er utdypet. Til slutt blir de mest sannsynlige valgt, og de blir bekreftet og adoptert.
På den annen side mener kognitive psykologer at menneskers intellektuelle kapasitet utvikler seg med alderen. På grunn av dette er det umulig å lære en fireåring på samme måte som en tenåring. Utdanningssystemet må derfor være klar over disse forskjellene og tilpasse undervisningsmaterialet til dem..
I tillegg til dette legger utdanningssystemer basert på kognitive teorier stor vekt både på å vekke studentenes nysgjerrighet og motivasjon, og å stille spørsmål og formulere hypoteser for seg selv. Det er den mest brukte metoden i undervisning i rene vitenskaper, for eksempel matematikk eller fysikk.
En av de viktigste skolene innen fagområder som psykologi og pedagogikk var Gestalt. Opprettet på begynnelsen av det 20. århundre, forsvarte denne strømmen at måten vi oppfatter et fenomen ikke kan forklares bare ved å undersøke dens deler.
På pedagogisk nivå har dette en rekke veldig viktige implikasjoner. Hver ny læring (det være seg historisk tekst eller den beste måten å løse et matematisk problem) begynner på en ustrukturert måte. Først prøver studentene å finne de viktigste elementene i den og fokusere på dem.
Ved å gjøre dette blir hele opplevelsen knyttet til den nye læringen modifisert i henhold til hvilke deler de har lagt vekt på. Dermed blir din kunnskap om emnet raffinert og blir mer strukturert, til du endelig kan tilegne deg den..
Ulike undersøkelser har vist at mange av våre mentale kapasiteter er strukturert, og derfor må vi tilpasse ny kunnskap til disse strukturene før vi integrerer dem. Dermed må studentene spille en aktiv rolle i sin egen læring..
Innenfor denne pedagogiske teorien er lærerens rolle å gi eksempler, motivere og bidra til å skape mentale strukturer for studenter..
Derfor har den en mer modererende rolle, snarere enn å være bærer av kunnskap. Denne tilnærmingen har vist seg å være veldig nyttig for elever med større læringsfasiliteter..
I denne artikkelen har vi sett flere av de viktigste pedagogiske teoriene som har dukket opp gjennom historien. Hver av dem har bidratt med nye aspekter til dagens utdanningssystem, og deres innflytelse fortsetter å være betydelig i de fleste tilfeller.
Til slutt skal det bemerkes at læringsfenomenet er ekstremt komplisert. På grunn av dette er sannsynligvis ingen av teoriene helt riktige, men noe sannhet kan bli funnet i hver av dem. Derfor er en tilnærming som fanger det beste av alle visjoner vanligvis den mest effektive..
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.