EN beskyttende miljø det er ethvert miljø der en person finner hengivenhet, omsorg, beskyttelse mot fare, forståelse og støtte. Det er et miljø der enkeltpersoner kan utvikle alle sine ressurser. Å ha tilgang til en av dem er viktig for at en person skal nå sitt fulle potensiale.
Beskyttende miljøer står i kontrast til miljøer der barn blir utsatt for fysisk straff, forsømmelse av omsorgspersoner eller misbruk av noe slag. Dessverre er disse negative situasjonene oftere enn vi kanskje tror, og de har en veldig varig innvirkning på de som lider av dem..
Å skape et beskyttende miljø er et av hovedfeltene av interesse for utviklingspsykologi. I tillegg kan oppdagelsene i dette området brukes for å forbedre forholdene til barn og unge innen felt som familie, skole og andre utdanningsrom..
I dette miljøet vil vi se hva et beskyttende miljø består av, hvordan de genereres og hvilke typer som eksisterer. I tillegg vil vi også presentere noen eksempler for bedre å illustrere dette konseptet..
Artikkelindeks
For at et beskyttende miljø skal eksistere, må en rekke krav oppfylles. De viktigste er eksistensen av et tillitsbånd mellom barnet og omsorgspersonen, fraværet av trusler, friheten til å utforske og utvikle seg, og tilfredsstillelsen av deres behov..
Et av de viktigste begrepene i all utviklingspsykologi er tilknytningsbånd. I følge teorien som dette konseptet kommer fra, genererer barn en spesiell type forhold til sin viktigste omsorgsperson. Avhengig av arten av dette båndet, vil den lille lide en rekke konsekvenser gjennom hele livet.
Dermed kan festet være "sikkert"; det vil si at barnet lærer at han kan stole på støtten fra omsorgspersonen sin og vil føle seg beskyttet av ham.
Imidlertid kan vedlegget være "usikkert", "engstelig" eller "ambivalent" i andre tilfeller. Alle disse typer obligasjoner får den lille til å utvikle seg uten å stole på seg selv eller andre.
En av hovedkomponentene i et beskyttende miljø er derfor eksistensen av et sikkert feste i det. Dette kan skje i forholdet til faren eller moren, med en av lærerne når det gjelder skolen, eller med en hvilken som helst annen autoritetsfigur og referanse som finnes i det spesifikke miljøet.
En av de mest skadelige atferdene som kan oppnås i forhold til et barn, er å vise ham, direkte eller indirekte, at han ikke er trygg hos oss.
Når en autoritet skifter til trusler, eller til fysisk eller verbal vold, lærer de små at de ikke kan stole på noen andre og vil lide alle slags problemer i utviklingen.
Således vokser barn som har hatt slike opplevelser ofte opp med irrasjonell tro på at de ikke kan stole på noen, og at de ikke er verdige kjærlighet eller hengivenhet. Dette påvirker selvtilliten din og evnen til å utvikle deg som en hel person..
Derfor innebærer å skape et beskyttende miljø å eliminere atferd som vold eller trusler mot barn. I stedet for dem kan andre mindre skadelige pedagogiske stiler brukes som også har vist seg å være mer effektive, for eksempel den som er kjent som “autoritativ”..
Mange ganger, når en voksen er ansvarlig for et barn, prøver han å pålegge sin måte å se verden på og tankegangen, mens han prøver å hindre ham i å komme i fare eller møte trusler.
Imidlertid er denne oppførselen fienden av barnets utvikling som et fullverdig individ og i stand til å klare seg selv..
Et beskyttende miljø bør ikke bety at barn unngår potensielle problemer. Tvert imot, du må tillate dem å gjøre feil, utforske omgivelsene og utstyre dem med de nødvendige verktøyene for å møte vanskelighetene som kommer deres vei. Alt dette, med tillit til at de har et trygt sted å komme tilbake til.
Endelig må et beskyttende miljø være i stand til å møte barnets grunnleggende behov. Dette innebærer for eksempel å ha de nødvendige økonomiske ressursene for å gi dem mat, vann og ly; men det inkluderer også andre mindre materielle, men like viktige elementer.
Blant de mindre håndgripelige behovene som et beskyttende miljø skal kunne gi barnet, er sosial støtte, utvikling av selvtillit, opprettelse av sunne vaner og ubetinget hengivenhet fra autoritetens side..
I teorien er det mulig for beskyttende miljøer å utvikle seg i enhver sammenheng der det er en autoritetsfigur som oppfyller barnets behov og som oppfyller kravene nevnt ovenfor. Imidlertid forekommer disse mediene i praksis hovedsakelig på to områder: i familien og på skolen..
Både foreldre / omsorgspersoner og lærere spiller en kritisk rolle de første årene av et barns liv. Avhengig av hvordan de oppfører seg med ham, hvordan de utdanner ham og hvilken type miljø de skaper, vil de små vokse opp til å bli funksjonelle og lykkelige mennesker, eller tvert imot vil de ha alle slags problemer.
Det er derfor det er så viktig å skape bevissthet blant foreldre og lærere om hva som anses som god pedagogisk praksis, og hvilke handlinger eller holdninger som kan skade de små i denne kritiske perioden av livet..
Når det er et beskyttende miljø, viser barna en serie med veldig spesifikk atferd som ikke forekommer i andre miljøer. Noen av de mest gjenkjennelige er følgende:
- Den lille prøver å holde seg nær referansefiguren, og føler seg tryggere når han er hos henne.
- Innleder kontakt med autoritetsfiguren, både fysisk og følelsesmessig, på en gjentakende basis.
- Innenfor det beskyttende miljøet utforsker barnet mer av miljøet sitt og viser større nysgjerrighet rundt det som omgir ham.
- Føle deg engstelig eller mistroisk når du er borte fra referansetallet, og prøv å få oppmerksomheten eller gå tilbake til deres side.
Disse atferdene er et tegn på at et beskyttende miljø har blitt opprettet. Hvis forholdene opprettholdes over tid, vil barnet være mye mer sannsynlig å vokse opp sunt og lykkelig og bli en voksen som er i stand til å klare seg selv..
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.