Fantasivenner i barndommen

1816
Philip Kelley
Fantasivenner i barndommen

Rundt barnehage- og førskoleårene er barns fantasi vanskelig å skille fra det virkelige livet. I disse periodene begynner i tillegg barn å samhandle mer fullt ut med verden rundt seg, og noen ganger kan nye opplevelser og endringer få fantasien til å skape en ny uvirkelig venn som de kan møte disse utfordringene: imaginære venner.

Innhold

  • Hva er tenkte venner?
  • Hvorfor skaper noen barn imaginære venner?
  • Fantasivenner og kreativitet
  • Kan det være noen komplikasjoner i disse tilfellene?
  • Hva skal vi voksne gjøre når barnet har en innbilt venn?
    • Koblinger av interesse

Hva er imaginære venner?

En imaginær venn er en uvirkelig og idealisert følgesvenn, skapt av barns fantasi, som kan ha alle egenskaper som de kan fantasere om. Store ører, umulige farger, musenese ... enhver eiendom er gyldig i fantasien til et barn når man lager en imaginær følgesvenn.

For voksne regnes det som noe negativt å snakke, le og samhandle med noen som ikke eksisterer, et advarselsskilt som automatisk antyder psykisk sykdom og / eller hallusinasjoner. Barn gjør dette imidlertid veldig ofte. I følge noen statistikker lever mellom en tredjedel og en halv av barnepopulasjonen faktisk denne opplevelsen, noe helt normalt og en del av en sunn utvikling.

Hvorfor skaper noen barn imaginære venner?

Den vanligste ideen om hvorfor det ofte blir forklart at barn skaper imaginære venner, er at dette skyldes en tilstand av ensomhet. I følge denne hypotesen skaper barn altså lekekamerater når de kjeder seg eller ikke har andre venner i nærheten. Imidlertid er denne ideen veldig kontroversiell, siden det er mange andre grunner som kan brukes i henhold til forskjellige omstendigheter, og som faktisk er veldig gunstige for barnets utvikling..

Interaksjon med imaginære venner har et sterkt forhold til utvikling av sosiale ferdigheter. Når barnet snakker med en karakter som ikke eksisterer i det virkelige liv, ser det vanligvis ut til å snakke til seg selv. Barnet praktiserer i dette tilfellet selvstyrt intern dialog. En dialog som hjelper deg med å møte problemer og bygge selvtillit.

Dette sees tydeligst når barn leker med livløse gjenstander som dukker eller kosedyr som de gir menneskelige egenskaper. På denne måten kommuniserer de med dem ved å skape og eksperimentere med sosiale roller som de lærer fra og hjelper dem å forholde seg til i det virkelige liv.

I noen tilfeller kan barn skape imaginære venner for å takle perioder med stress eller emosjonell intensitet. Når barnet befinner seg i en situasjon som forårsaker angst, for eksempel et trekk, en ny skole eller en separasjon, kan det skape en innbilt venn som en mestringsstrategi. Med dette kan den lille dele sine følelser og takle presset ved å fokusere på en venn som man skal dele den følelsesmessige overbelastningen med..

Fantasivenner og kreativitet

Noen forskere har mistenkt at utseendet til imaginære venner kan være nært knyttet til barns kreativitet. I en studie utført av Schaefer i 1969, ble det antydet at tidlige former for rolleproduksjon var relatert til høy kreativitet i ungdomsårene.

Senere uttalte en annen studie utført av Eva V. Hoff i 2005 at det var en sammenheng mellom å ha hatt tenkte venner i barndommen og å være svært kreativ senere. I 2009 ble det også studert eksistensen av et stort forhold mellom å ha hatt denne typen barndomsfantasi og å ha høy kreativitet blant skjønnlitterære forfattere og voksne skuespillere..

Marjorie Taylor ved University of Oregon fant imidlertid at disse studiene ikke var basert på spesifikke kreative oppgaver å måle resultatene med, så hun utførte forskning som foreslo konkrete tester for å måle barns kreativitet, og fant igjen at de som hadde eller hadde hatt imaginære venner scoret høyere i disse kreativitetstestene. "Det er fornuftig fordi det å ha en imaginær venn er en veldig kreativ handling," forklarer Taylor. "Det innebærer mye fantasi.

Kan det være komplikasjoner i disse tilfellene?

Å ha en imaginær venn i barndommen er ganske vanlig og en som voksne ikke burde bekymre seg for mye for. Å snakke med barnet om vennen sin uten fordommer kan få oss til å dele et bånd av tillit og nærhet. Som vi har forklart tidligere, kan bruk av imaginære venner generere gode resultater når det gjelder sosiale ferdigheter og reagerer på årsaker som noen ganger kan være gunstige for barnets utvikling..

Imidlertid er det tilfeller der den imaginære vennen er en ressurs som barnet bruker for mye, og som det til og med kan lage strategier for å unngå å fokusere på det virkelige liv. For eksempel, hvis barnet hevder at det ikke har ryddet rommet sitt fordi hans imaginære venn ikke gjør det, eller gir ham skylden for noe upassende det han har gjort, kan det være nødvendig å få ham til å forstå at det er viktig å møte hans handlinger selv. Ifølge psykolog Kimberly Eckert, “Barn kan skille det virkelige liv fra fantasi. De vet at det er et spill ".

Hva skal vi voksne gjøre når barnet har en innbilt venn?

Å prøve å konfrontere ideen om den tenkte vennen eller å tvinge barnet til å forlate den er ikke hensiktsmessig, siden den lykkes nettopp med å fortelle den, i tillegg til å skape et gap mellom foreldre og barn som ikke føler seg forstått. Å snakke med barnet om den imaginære vennen får oss til å skape et bånd med ham, samt forstå hva hans interesser og frykt er, som vanligvis gjenspeiles i fantasi..

Eksperimenteringen av denne typen illusjoner forsvinner vanligvis naturlig når barnet når skolestadiet. Det er viktig at i tillegg til å gi dem frihet til å utvikle sine egne ideer, bruker barna også tid på å kose seg med ekte mennesker, med venner, familie og selvfølgelig foreldrene. Dermed, litt etter litt, vil de små finne det virkelige livet mer og mer spennende og stimulerende, og gradvis si farvel til sine imaginære venner for å utforske og gå inn i den virkelige verden..

Koblinger av interesse

  • Fantasivenner i barnepsykologi. David White. https://study.com/academy/lesson/imaginary-friends-in-child-psychology.html
  • Din imaginære venn i barndommen kan ha vært et tidlig tegn på kreativitet. Casey Lesser (2018). https://www.artsy.net/article/artsy-editorial-kids-imaginary-friends-creative
  • Wacky Toddler Behavior: Imaginary Friends. Tamekia Reece. https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/development/behavioral/imaginary-friends/
  • Hvorfor barna oppfinner imaginære venner. Lisa Kadane (2016). https://www.todaysparent.com/kids/school-age/why-kids-invent-imaginary-friends/

Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.