Vi er marshall forteller historien om West Virginia Marshall University fotballag, som fikk en flyulykke der alle lagets medlemmer døde
Målet med denne artikkelen er å hjelpe deg med å forstå hva ledelse er. Det begynner med å definere hva en leder er og forklare hvorfor ledelse er nødvendig og viktig.
Deretter skal vi analysere lederoppførselen til hovedpersonen i filmen “Equipo Marshall” (Spania), “Somos Marshall” (Argentina) eller “Vi er Marshall” (USA og resten av verden).
Artikkelindeks
I 1970 fikk det amerikanske fotballaget ved Marshall University i West Virginia en flyulykke der alle lagmedlemmene døde; 37 spillere, 8 trenere, universitetsansatte, flybesetning og 25 borgere.
Karakteren som spilles av Matthew McConaughey (Jack Lengyel) er en outsider som etter ulykken inntar stillingen som trener som hjelper til med å omstrukturere laget med optimisme, håp og generelt med en demokratisk lederstil..
For å bedre forstå hva denne stilen består av, skal vi navngi hver av interaksjonene som treneren etablerer med sitt tekniske team og hans spillere, med henvisning til adjektivene som definerer trenerens personlighet..
1-Når teamdirektøren kommer til intervju i sitt eget hjem, viser treneren at han ikke vil trene av egeninteresse, men fordi han tror at han kan hjelpe og komme laget videre.
2-På pressekonferansen for å introdusere laget som trener (38:20), overfor kompromissende spørsmål fra en journalist, "hva er forventningene til denne sesongen? og "Hva vil du si til innbyggere som mener at det å gjenskape laget er respektløst? Han mister ikke kulen, er trygg og viser at han kan stole på i vanskelige situasjoner.
3-ikke-verbalt språk (avslappet holdning, glatte bevegelser av hendene med håndflatene opp, blikk inn i øynene, men ikke fast, mye kroppskontakt) indikerer oppriktighet og nærhet.
4-I presentasjonen av treneren til de 3 spillerne som overlevde ulykken (40:27), er treneren optimistisk, livlig og får spillerne til å forstå at han stoler på dem.
Han fokuserer aldri på negative aspekter som å ha bare tre spillere igjen i live, men på å lære navnene og minne dem på at han ikke vil forlate dem i den nye sportsbanen.
Han viser også egenskaper som omgjengelighet og vennlighet; inviterer deg til huset sitt til middag.
Den tar hensyn til hele gruppen og viser ikke favorisering; Du forteller de tre spillerne at du vil lære navnene deres. Det er viktig at du lærer navnet på spillerne dine for å bli kjent og bli bedre kjent med dem..
Dette gjentas i en senere scene, der han i en treningsøkt ber hele teamet komme med navnet på hjelmen dagen etter..
5-I minutt 40:47 ber han teamdirektøren som ber NCAA om å gjøre et unntak, og la dem spille med førsteårsstudentene, men han gjør det ikke på en direkte måte, men ved å forklare anekdoten at han alltid det er en første gang, som da han måtte bytte bleie til sønnen.
6-Han gjør det samme når han prøver å overbevise den tidligere assistenttreneren om å komme tilbake til laget for å fortsette med sin oppgave; kommer med kommentaren om at toget som nettopp passerte foran dem sporet av for en stund siden og fortsatt er på vei.
Han sier farvel og minner ham om at dørene hans er åpne og at han vil ta hensyn til sportsrådene sine (tillit til andre).
7-Når den andre treneren kommer til kontoret sitt for å fortelle ham at han kan gi ham et år med en nedslående, trist og motløs holdning, smiler treneren og sier "hvis det er hele tiden vi har, må vi begynne nå ", som viser markert optimisme støttet med et håndtrykk som minner deg om at du er velkommen.
8-minutt 52:50. Når regissøren gir nyheten om at han ikke får tillatelse til å spille med førsteårsstudiene, husker treneren at det ikke er tid igjen og oppfordrer ham til å fortsette med formålet ved å overtale ham til å gå personlig for å snakke med skolens direktører NCAA.
Imidlertid er denne innflytelsestaktikken ikke av press, legitimering eller koalisjon, men en rasjonell overtalelse; har du en kone? Vil du be henne om å gifte seg med deg over telefonen? Når førsteårs spillerne endelig får lov til å konkurrere, heier og gratulerer han entusiastisk regissøren.
Den samme faste og milde holdningen viser seg når han ber om og bestiller aktiviteter og øvelser fra spillerne sine.
9-Etter noen treningsøkter bestemmer han seg for at Y-treningstaktikken de bruker ikke fungerer, og han møter sitt tekniske team for å spørre deres mening om hva de kan gjøre for å få laget til å fungere ordentlig (demokratisk)..
De tar avgjørelsen om å prøve VIER-formasjonen og gå til å be et rivaliserende team om informasjon om det, en vanskelig situasjon som de tar med optimisme og selvtillit..
Denne oppførselen viser også en viktig kvalitet; framsyningen som lar deg unngå en mulig feil med en formasjon som ikke fungerte.
Her bruker du en rådgivende innflytelsestaktikk: be om deltakelse og vurder ideene og forslagene til dine kolleger..
10-I det første spillet vet du hvilke spillere som har erfaring og hvem du kan overlate ansvaret (Nate Ruffin) til å utføre viktige oppgaver; i dette tilfellet, motivere laget og veilede dem til spillefeltet: "alle på beina, det er 60 minutter og vi spiller til fløyta blåser ..." (1:11:45).
Fra synspunktet til Hersey og Blanchards Situational Leadership Theory er den beste lederen den som vet hvordan han kan tilpasse stilen til modenheten til gruppemedlemmene..
For denne situasjonen handler treneren effektivt ved å delegere ansvar til et selvforsynt medlem..
11-Det er viktig å gjennomgå forskjellen i kvaliteter mellom den første treneren og den andre.
Førstnevnte er optimistisk, stoler på andre, støtter, er selvsikker og modig. Det andre er det motsatte; Han har ingen sikkerhet, han er pessimistisk, nedslått og støtter ikke spillerne sine (bortsett fra til slutt når hovedtreneren ber ham om det).
12- (1:39:00). Talen du holder før spillet til et vanskelig team, hjelper til å motivere laget og øke selvtilliten, det viser også en katalytisk kvalitet som oppmuntrer gruppen til å føle seg forent og handle sammen..
Ordene "leder og ledelse" gir en utvetydig hentydning til noen som er og / eller oppfører seg på en enestående og enestående måte, og alltid leder en gruppe mennesker.
Organisatorisk ledelse kan forstås som overlegenhetssituasjonen der noen mennesker befinner seg i sine respektive organisasjoner, siden de på grunn av deres bemerkelsesverdige personlige egenskaper og / eller handlinger får teamene de leder til for å oppfylle organisatoriske formål..
I organisasjonsvitenskapelig forskning har ledelse tradisjonelt hatt tre forskjellige betydninger, som har vært: attributtet til en stilling, egenskapene til en person og en kategori av atferd.
For tiden er organisatorisk ledelse reservert for forretningsorganisasjoner, der det bare har blitt identifisert med okkupasjonen av en lederstilling - vanligvis stillingen som en veileder; samtidig som ledernes effektivitet har blitt bedømt etter kriterier som bare gjenspeiler interessene til toppledelsen i selskapene.
Effektive ledere påvirker tilhengere til å ikke tenke i sine egne interesser, men i organisasjonens.
Ledelse oppstår når tilhengere aksepterer innflytelsen fra noen som motiverer dem til å gjøre ting på en etisk og gunstig måte for dem og organisasjonen.
Å dra nytte av underordnede for personlig vinning er ikke en del av ledelse. Medlemmene i organisasjonen trenger å jobbe sammen, orientert mot et resultat som både leder og tilhengere ønsker som motiverer dem til å oppnå det.
Ledere direkte og, med innspill fra følgere, setter utfordrende mål, noe som fører til høyere ytelsesnivåer.
I studiene analyserte Kurt Lewin og hans samarbeidspartnere ved University of Iowa, tre atferd eller stiler fra ledere: den autokratiske, den demokratiske og laissez-faire..
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.