De egenvurdering Det er et verktøy som brukes til å undersøke kvaliteten på ens arbeid, ytelse, ferdigheter eller holdninger. Det er en ressurs som kan brukes på mange områder, selv om den spesielt brukes på arbeidsplassen og i utdanningssystemet, som et supplement til andre mer tradisjonelle evalueringssystemer..
I motsetning til andre ytelsesvurderingsprosesser, legger selvvurdering alt ansvar på personen som utfører en bestemt oppgave. Dermed får du en større følelse av kontroll, siden du må være klar over ikke bare å ha en god ytelse, men også å undersøke måten du handler på.
Selvvurdering kan derfor være et veldig nyttig verktøy for å generere personlig ansvar, motivasjon og andre nyttige følelser og holdninger i forskjellige omgivelser. For å oppnå disse positive resultatene må det imidlertid utføres ordentlig, noe som ikke alltid er lett å oppnå..
Faktisk er den største ulempen med egenevaluering at den krever konsentrasjon og innsats fra den personen som skal gjennomføre den, som også må være tilstrekkelig opplært i prosedyren for å oppnå gode resultater. Til tross for denne ulempen er det en veldig nyttig ressurs i visse situasjoner..
Artikkelindeks
Selvevaluering skiller seg fra andre systemer for å undersøke ytelse, hovedsakelig fordi personen som utfører evalueringen er den samme personen som har utført en oppgave eller læring.
Dette er i motsetning til andre alternativer der sensoren er ekspert på området (heteroevaluering eller ekstern evaluering) eller en likeverdig (evaluering peer to peer).
Dette evalueringssystemet er ennå ikke utbredt, fordi det strider mot vanlig praksis i dagens utdanningssystem. Imidlertid, både på dette feltet og i andre, som for eksempel arbeidslivet, sport eller psykologi, har det blitt stadig mer populært i flere tiår.
Som med de to andre hovedevalueringssystemene, har det både fordeler og ulemper å se på din egen ytelse. Valget av denne metoden fremfor noen av de andre vil avhenge av det spesifikke området den skal brukes i og hva som er nødvendig til enhver tid..
Selvvurdering brukes på en veldig lik måte i alle situasjoner, med en rekke verktøy og prosedyrer som er felles for alle prosessene som bruker den. Derfor har den vanligste måten å klassifisere dette systemet på feltene det brukes på. De vanligste er følgende:
På dette området kan studentene bruke egenvurdering for å se hva deres styrker og svakheter er, hvor de trenger å forbedre seg, og hvilke feil de gjør i læringsprosessene sine..
En arbeidstaker, gründer eller gründer kan få mye ut av evalueringsverktøyene. Målet med å gjennomføre en slik prosess på arbeidsplassen vil være å oppdage hvilke områder som trenger forbedring, hvilke feil som forhindrer fremgang på jobben, og hvilke tiltak som kan iverksettes for å forhindre at de skjer igjen i fremtiden..
Selvvurdering er en grunnleggende metode for de som ønsker å jobbe med aspekter som deres sportslige prestasjoner, kosthold eller generelle helse..
Selv om hjelp fra en profesjonell kan være avgjørende for å oppnå mål innen dette området, er det viktig å innse hvordan ens prestasjoner blir og oppdage mulige områder for forbedring i det..
Psykologi var et av de første områdene som vedtok selvvurderingsmetoder, da disse lar pasienter undersøke sin egen personlighet eller mentale egenskaper.
På dette området er det noe grunnleggende, siden en profesjonell psykolog ofte må basere sine diagnoser på informasjonen som pasientene hans gir..
Innen selvevalueringsfeltet er det et stort antall verktøy som kan brukes til å måle ytelsen, egenskapene eller graden av læring til en person. Noen av de mest brukte er følgende:
Dette er dokumenter der personen som skal vurderes skriver en serie data om seg selv som kan være relevant for prosessen som gjennomføres. De brukes vanligvis på områder som helse, psykologi og arbeidsliv.
Det økende antall tester av alle slag kan tillate en person å kjenne seg selv bedre, forstå sine egne mentale prosesser eller evaluere sine ferdigheter og vanskeligheter. Disse verktøyene kan brukes på praktisk talt alle områder, og brukes mye i utdanning og arbeid.
Til slutt, på noen områder (spesielt utdanning), utføres selvvurdering slik at personen kan oppdage og rette feilene de har hatt når de gjennomfører en eksamen eller test.
Hovedkarakteristikken ved egenvurdering er at når det gjøres riktig, er det den mest objektive måten å kontrollere hvordan en oppgave faktisk utføres. Dette er fordi personen til enhver tid kan se hvor de tar feil, hvor deres feil er, og på hvilke områder de må fokusere for å forbedre seg..
Dette er noe veldig vanskelig å oppnå gjennom ekstern evaluering, der det er nødvendig å bruke komplekse måleverktøy for å kunne ha en grunnleggende ide om hva en person vet hvordan de skal gjøre eller hvor de gjør feil..
Slik sett vil informasjonen som er innhentet fra en ekstern evalueringsprosess alltid være ufullstendig sammenlignet med den innsamlet gjennom egenevaluering..
Hvis egenvurdering gir så gode resultater, hvorfor brukes den ikke mer på områder som akademikere eller arbeid? Svaret er at det, til tross for fordelene, kan være ekstremt vanskelig å bruke det med suksess..
Dette skyldes hovedsakelig to problemer: behovet for å være kjent med det du vil lære eller gjøre, og vanskeligheten med å opprettholde objektivitet..
På den ene siden, for at en person skal kunne evaluere prestasjonene sine på et bestemt område, må de være veldig kjent med den riktige måten å handle på det. Ellers vil det være umulig for deg å oppdage feilene dine, og derfor vil du ikke kunne endre oppførselen din for å rette dem..
For eksempel kan en student som har problemer med matematikk ha så lite kunnskap om dette området at han ikke en gang er i stand til å se hvor han går galt når han skal løse en øvelse. På grunn av dette kunne han ikke utføre en korrekt egenvurdering, og heller ikke rette sine egne feil gjennom den..
I tillegg til dette presenterer egenvurdering det ekstra problemet at selv om vi vet hva vi skal gjøre til enhver tid eller hva som er den riktige måten å handle i en bestemt situasjon, er det ekstremt vanskelig å opprettholde objektivitet når vi undersøker oss selv..
Av denne grunn gir mange egenvurderingsprosesser upålitelige resultater som ikke hjelper til med å forbedre feilene som er gjort..
Til tross for de to nevnte problemene, kan selvvurdering være et veldig kraftig verktøy når det gjelder å generere gyldige lærings- eller prestasjonsmål.
Dette er fordi, hvis personen er i stand til å gjennomføre prosessen riktig, kan de raskt identifisere hvilke områder de trenger å forbedre..
I en ideell situasjon vil disse målene også være basert på kunnskapen individet har om seg selv, noe som vil bidra til å gjøre dem mer realistiske, problemfokuserte og oppnåelige. Takket være dette vil lærings- eller skuespillprosessen forbedres raskere.
Til slutt har egenevaluering en rekke egenskaper som kan føre til at personen opplever mye høyere motivasjonsnivå enn de som vises med andre alternative systemer. Det viktigste er måling av fremdriften som gjøres, og følelsen av kontroll.
På den ene siden kan egenvurdering hjelpe en person til å se hvordan de utvikler seg dag etter dag i området de undersøker. Flere studier har knyttet dette til høyere nivåer av tilfredshet og motivasjon, fordi målene blir sett på som mer oppnåelige og mindre skremmende.
I tillegg til dette gir undersøkelsen av egen ytelse også en viss kontroll over oppgaven til den enkelte. Når vi er de eneste som undersøker prestasjonene våre, i tillegg til å være de som har ansvaret for å bedømme det, føler vi oss generelt mer motiverte til å forbedre og prøve å gjøre vårt beste..
Som vi allerede har sett, er utdanning et av områdene det er mest vanlig å finne egenvurderingsprosesser. Dermed velger for eksempel mange lærere å ta "mock exams" før de tar en reell test..
I disse mock eksamenene kan studentene finne ut hvilke områder de trenger å fokusere mest på ved å se objektivt på nøyaktig hvilke feil de har gjort.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.