Å vite hvordan man kan utdanne et barn det er en av de beste ferdighetene som kan læres for å bygge en sunn familie, ha trivsel og livskvalitet, og oppdra et utdannet barn med en lovende fremtid.
Noen ganger finner vi atferdsproblemer hos barna våre, mangel på sosiale ferdigheter, selvtillitsproblemer, dårlig forhold mellom foreldre og barn, lite følelsesmessig kontroll, mangel på rutiner ...
Det er mange situasjoner som setter oss på prøve som foreldre og hvor vi hele tiden spør oss selv om vi har det bra eller hvilke ting vi kan forbedre. Mange ganger vil vi finne magiske løsninger på situasjoner som overvelder oss, og som vi ikke er i stand til å adressere tilstrekkelig.
Eller vi vil bare finne verktøy som lar oss endre eller forbedre forholdet vi har til barna våre. Her er 13 praktiske tips som du kan praktisere fra i dag.
Når det gjelder å forholde seg til barnet ditt, vis kjærligheten ubetinget. Vis ham at han er viktig for oss og at vi elsker ham fremfor alt, innebærer ikke bare det vi sier, men hvordan vi sier det.
Barnet ditt må vite og forstå at du alltid vil elske og akseptere ham, at du kan misbillige hans oppførsel, men at han er verdifull og du verdsetter ham fremfor alt annet, selv når de gjør feil eller mislykkes.
Kommunikasjon av aksept er viktig fordi den er grunnlaget for å utvikle en sterk personlighet og selvtillit..
Noen forfattere har studert forholdet mellom foreldrenes foreldrestil og selvtillit hos barn mellom 3 og 5 år. De observerte at barn med høyere selvtillit falt sammen med de som hadde høyere selvtillit verdsatt av foreldrene sine.
Barnet må vite at han er elsket og akseptert for den han er og ikke for det han gjør. Barnet skal ikke ledes av frykt eller godkjenning, fordi han må vite at du elsker ham fremfor alt annet. Barn trenger ubetinget kjærlighet for å tro på et trygt og sunt miljø.
I forhold som fremmer varme bånd, som viser at de er tilgjengelige for barna sine og hvor det er støtte mellom de to, skapes et åpent klima mot foreldrenes budskap.
Når de føler seg støttet, øker deres personlige effektivitet, og alt dette påvirker deres affektive og atferdsmessige funksjon. Når det i de første aldrene av livet har vært lite soliditet i utdannelsen av barn, kan konsekvensene være negative.
Den lille tilgjengeligheten og tilgjengeligheten overfor barn, sammen med liten kommunikasjon, kan føre til i ungdomsårene at de utvikler seg med konfliktfylte grupper og fremmer risikeatferd.
Å være følsom overfor barnets behov, delta og akseptere hans individualitet og uttrykke kjærlighet er viktig for å regulere oppførselen hans.
Et annet viktig aspekt i utdanningen av barn er spørsmålet om positiv disiplin. I foreldrenes pedagogiske stiler finner vi de autoritære, tillatende og demokratiske stilene. Disse pedagogiske stilene er relatert til disiplinær kontroll og følelsesmessig varme.
En demokratisk far er en som har høy varme og høy kontroll. På den annen side vil en autoritær far være den kuleste følelsesmessig og med høy kontroll. En overbeskyttende forelder vil ha høy varme og lav kontroll, mens en uaktsom forelder vil være lav på begge punkter..
Det er viktig å huske på at vi noen ganger, ved å prøve å ikke bli autoritære foreldre, vakler i kontrollen over barna våre, og vi kan bli mer overbeskyttende foreldre.
Barn trenger grenser, med positiv autoritet, men vi må gi dem sikkerhet. Når du setter grenser, må de være objektive og konkrete. Setninger til barn skal være korte, enkle og forsterke dem en etter en.
Det er hensiktsmessig at vi lar dem ta hyppige valg, som lar dem velge innenfor mulighetene. For eksempel, hvis barnet må ta på seg jakken, kan vi gi ham muligheten til å ta den på seg selv eller hjelpe ham. Eller hvis du må ta sirupen, kan du gjøre det i et glass eller på en skje.
Det er viktig å være fast, barn trenger konsistens fordi det gir dem sikkerhet. Og fasthet er en del av de positive grensene.
Forsterk barnet ditt for alt han gjør bra, og ikke bruk straff. Autoritære og straffende foreldreformer genererer ofte dårlig tilpasset emosjonell utvikling og mangler i emosjonelle strategier for å tilpasse seg forskjellige situasjoner.
Barn er mer mottakelige for positiv forsterkning. Straff skal ikke brukes, og selvfølgelig bør fysisk straff aldri brukes. I tillegg er vi opptatt av at barn vokser opp med sunn selvtillit, noe som også vil gjenspeile selvkonseptet de har om seg selv..
Positiv forsterkning kan hjelpe oss med å gjøre alt dette. Nøkkelen er i god bruk, ikke overdreven komplimenter, som alltid er ekte og ikke tvunget, fordi barnet vil oppfatte det.
Det er bedre å la "NEI" være i situasjoner der det virkelig er nødvendig. Vi ønsker at NEI skal ha en forsterkende verdi, men hvis vi bruker den vilkårlig, vil den ikke være effektiv når vi virkelig trenger den..
Når barn er ungdommer, vil foreldrene at barna deres skal være autonome, ansvarlige, uavhengige, kommunisere med dem på en flytende måte og stole på dem for alt.
Men for at alt dette skal skje på dette stadiet i livet, må retningslinjer for foreldre være rettet mot det fra barndommen. Tilpasset hver alder og egenskapene til barn, kan nysgjerrighet, ansvar og autonomi oppmuntres.
I familier som utdanner seg med solide verdier, oppstår ungdomskonflikter for frihet og eksperimentering av nye opplevelser midlertidig..
Når barn er små, er en av de beste måtene å fremme ansvar og autonomi å tilby dem hyppige valg. Stilt overfor visse ting som barn må gjøre hver dag, kan mange av dem velges av dem, selv om det er mellom forskjellige alternativer.
Dette vil respektere deres beslutninger, hjelpe dem til å være autonome og forhindre familiekonflikter ved mange anledninger. Å etablere ansvar overfor barn i henhold til deres evner og utviklingsstadium er også en veldig passende foreldreretningslinje..
Følelser er også viktige. Å ta hensyn til følelsene til barna våre og jobbe med dem er en del av en riktig utdannelse.
Ulike studier har vist sammenhengen mellom foreldrenes uttrykksevne (som viser verbale eller ikke-verbale uttrykk) og de empatiske responsene til barna deres.
Foreldres reaksjoner på barnas følelser spiller en rolle i deres sosial-emosjonelle utvikling. Emosjonell intelligens læres, den består av en serie ferdigheter eller kompetanser som kan læres.
Vi kan jobbe med våre barns følelser, og vi vil lære ham emosjonelt når vi hjelper ham til å identifisere tegn på følelser, å nevne dem, forstå dem og vite hvor de kommer fra, og til slutt når vi hjelper ham med å regulere dem.
Å hjelpe deg med å forstå og jobbe med aspekter som selvmotivasjon eller forsinket tilfredsstillelse, selvkontroll, sosiale ferdigheter, selvsikkerhet, aktiv lytting eller empati innebærer også å jobbe med emosjonell intelligens..
Det er viktig å respektere barnets individualitet. Hver av oss er unike og særegne, unike og forskjellige fra de andre.
Det er ikke nødvendig å merke barn, fordi dette ender med å påvirke sønnen vår og hva han kan gjøre. I forhold til forventningene vi har til barn, skiller "pygmalion-effekten" seg ut..
Personlighet og identitet utvikler seg med barnet og barndommen er et stadium der referentene våre har stor betydning for vår selvtillit og selvoppfatning..
Å akseptere barnets individualitet innebærer også å ikke projisere våre ønsker på barna og la dem være seg selv. De har preferanser, ønsker, behov ... og noen ganger faller disse ikke sammen med våre. Vi må respektere det.
Foreldre bør være basert på respekt for individet, et trygt og behagelig miljø der du føler deg elsket og kan oppdage verden.
Ansvar er viktig i utdanningen av barn. Vi skal ikke straffe barn, men det er viktig at de tar hensyn til konsekvensene av sine handlinger.
Hvis et barn tegner på veggen eller på bordet, kan vi tilby ham alternativet å male på et mer passende sted, vi kan forklare hvorfor det ikke er hensiktsmessig å male på veggen eller på bordet, uten sinne.
Senere vil konsekvensen være at han renser med oss det han har gjort skittent. Vi straffer ikke barnet, og måten vi takler problemet på, sier også mye om det..
Det er en konsekvens. På en rolig måte forklarer vi hvorfor du skal hjelpe oss med å rense det, og vi håper at sammen med oss, i den grad du kan, rengjør det du har gjort skittent.
Konsekvenser er en del av livet, og det er måten vi lærer og tar ansvar for våre handlinger.
Barns læring skjer i stor grad gjennom observasjon. Foreldre er våre viktigste forbilder for barna våre, og det vi gjør vil si mye mer om oss enn det vi sier.
Våre ord må være i samsvar med det vi gjør. Barn vil lære gjennom vårt eksempel. Hvis du ber barnet om å være respektfull, være ordenlig, ikke rope eller være rolig og vi viser ham ellers, vil ordene våre miste all betydning.
Barn trenger sikkerhet. De trenger å finne en sammenheng mellom alt dette for å betrakte vår lære som gyldig og dermed generere og internalisere sin egen.
Viktigheten av kommunikasjon og dialog skiller seg ut når det gjelder retningslinjer for foreldre. Dialog må være grunnlaget for forholdet mellom foreldre og barn gjennom hele utviklingen.
Noen studier antyder at kommunikasjonsproblemer er en av risikofaktorene i den psykologiske tilpasningen av ungdommer.
Familier med selvsikker stil fremmer tilstrekkelig sosio-emosjonell utvikling hos barna sine. Stilt overfor depresjon eller ensomhet fremmer de adaptiv mestring, mens de mer autoritære skaper større usikkerhet, problemer unngås og mestring er mer utilpasset.
Barndommen er eksperimenteringsperioden. Alt er nytt for dem, så opplevelsene de lever i disse tidlige stadiene vil være veldig viktige for konstruksjonen av læringen deres.
En grunnleggende måte som barn oppdager verden på er gjennom lek, som inkluderer manipulering av gjenstander og materialer i miljøet, representasjon av hverdagssituasjoner og forholdet til jevnaldrende og andre voksne i deres miljø..
Det er veldig viktig å la barn leke fritt og gi dem passende stimuli for det (for eksempel leker som er passende for deres alder, dårlig strukturert for å oppmuntre deres fantasi).
Vår rolle i spillet må være sekundær. Dette betyr at vi må være til stede, men uten å ta kontroll over aktiviteten, la barnet utforske sin smak, sine grenser, sine mål..
De sier alltid at sammenligninger er hatefulle, og når det gjelder barn, vil vi ikke gjøre noe unntak.
Når vi prøver å få sønnene og døtrene til å endre en oppførsel som vi ikke liker, har vi noen ganger en tendens til å sammenligne dem med andre barn hvis oppførsel virker mer akseptabel, med den hensikt å gi dem en referanseramme.
Imidlertid har denne ressursen, i tillegg til å være til liten nytte for å forbedre atferd, uønskede effekter på barnets selvtillit og selvkonsept..
Det får dem til å føle seg lite akseptert og forstått, og lærer dem indirekte en utviklingsmodell basert på konkurransekraft, å "være som ..." eller "bedre enn ...", i stedet for å akseptere deres individualitet. I tillegg, når det gjelder søsken, oppmuntrer det til rivalisering mellom dem og sjalusi.
Vi må huske at hvert barn har sine egne egenskaper og styrker, som kan brukes til å korrigere negativ oppførsel. Når du er fristet til å sammenligne barnet ditt med et annet barn, må du stoppe et øyeblikk og bare se på det..
Konsistens er den viktigste nøkkelen for å oppdra et barn. Barnet trenger stabile, solide og sammenhengende miljøer.
Grensene og normene som vi etablerer med barna våre må være faste, fordi det er viktig for ikke å skape inkonsekvens i foreldre. Noen ganger, med vår oppførsel og uten å være klar over, skaper vi atferdsproblemer hos barna våre på grunn av denne mangelen på sammenheng.
Hvis vi setter motstridende regler, kan vi påvirke oppførselen til barnet og dets utvikling og selvtillit negativt.
Hvis du setter retningslinjer og motsier deg selv, vet ikke barna hva som vil skje videre, de kan ikke forutse konsekvensene av handlingene deres, og de føler at de ikke har kontroll over hva som kan skje.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.