Hvordan det er mulig gjennom utdanning å forbedre nivået av egenkapital i et land

2500
Abraham McLaughlin

Noen måter å forbedre egenkapitalnivået i et land gjennom utdanning De skal unngå frafall fra skolen og bruke effektivitetsmønstre i skolene. Et samfunn som fremmer rettferdighet er mer utviklet og forstår at dets innbyggere, uansett opprinnelse, må respekteres i deres grunnleggende rettigheter.

Egenkapital, fra latin aequitas, refererer til bruk av upartiskhet når man anerkjenner hver enkelt rett. Utdanning er et element som er relatert til rettferdighet og, i denne forstand, spesifikt til sosial rettferdighet, hvor borgerne kan garanteres en høy og rettferdig livskvalitet, økonomisk og sosialt..

Å forhindre frafall fra skolen er en av måtene å oppnå egenkapital i et land gjennom utdanning. Kilde: Pixabay.com

Nettverket av samarbeidsrelasjoner mellom land må tjene til å garantere at hver person får sine behov oppfylt på det økonomiske, sosiale og kulturelle området, som muliggjør deres integrerte utvikling, fysiske, personlighet og moralske verdighet, som indikert i artikkel 22 i erklæringen. Menneskerettigheter, 1948.

For at land skal oppnå sosial rettferdighet (nødvendig for sameksistens) uten å gjøre forskjeller mellom noen mennesker og andre på grunn av deres sosiale, seksuelle eller til og med kjønnsstatus, er det viktig med en forståelse utover det personlige som kommer fra utdannelse. Dette er en av de viktigste promoteringsvariablene for menneskelig og sosial utvikling..

Utdanning gir mennesker muligheten til å tilegne seg og / eller utvikle ferdigheter som vil tjene til å støtte seg selv og prestere innen arbeid, yrke, helse og velvære. Det fremmer også sosial mobilitet for å fullføre utviklingen og tilby seg selv, sine familier og påfølgende generasjoner, bedre levestandard..

Imidlertid er det nevnte ikke så lett og greit i virkeligheten i de fleste land i verden. Dannelsesnivået til den såkalte menneskelige og sosiale kapitalen har viktige og direkte konsekvenser for produktivitet og økonomisk utvikling.

Som Villalobos og Ponce, spesialister i området, påpeker, ser det ut til at utviklingsnivået til et land ikke er en konsekvens av dets høye økonomiske produktivitet, men snarere har å gjøre med høyt utdanningsnivå..

Artikkelindeks

  • 1 6 måter å forbedre egenkapitalnivået i et land gjennom utdanning
    • 1.1 1- Administrer for å se utdanning som en reell investering
    • 1.2 2- Bruk effektivitetsmønstre på skolene
    • 1.3 3- Unngå frafall fra skolen
    • 1.4 4- Tenk inkludering i utdanningssystemet
    • 1.5 - Behov for å finne opp utdanningssystemet på nytt
    • 1.6 6- Bruk utdanning som kilde til utvikling
  • 2 Referanser

6 måter å forbedre egenkapitalnivået i et land gjennom utdanning

1- Administrer for å se utdanning som en reell investering

Denne forutsetningen er ikke bare økonomisk, men har å gjøre med forestillingen om menneskelig utvikling og også med en filosofi og forestilling om utviklingen av et land.

Det må være gjennomførbart at det staten, så vel som investorer og gründere i hvert land investerer i utdanning, har en eksponentiell avkastning ikke bare på kort sikt, men også på mellomlang og lang sikt..

Målet er å få utdanningssystemet til å oppnå utviklingen for hver person, slik at hver borger kan generere ideer, arbeid og inntekt per innbygger som er lik statens i forhold. Det søker å gå til en sterkere produktivitetsstruktur.

2- Bruk effektivitetsmønstre på skolene

Akkurat som produksjonsbedrifter på høyt nivå bruker metoder for evaluering og strategisk overvåking, foreslås det å bruke et kriterium på utdanningsinstitusjoner som kanskje ikke er så gründer eller så "økonomisk", men det fremmer effektivitet..

Hensikten er at dette tillater evaluering av mønstre som fører til forståelse for at utdanningssystemet må være effektivt, og optimalisere ressursene som er tilgjengelige for å nå ut til flest mulig personer..

3- Unngå å droppe ut av skolen

En del av utfordringen for skolene bør være å sikre at det blir flere og flere elever, eller i det minste å sikre at alle de som begynner, fullfører skolegangen. Flere faktorer påvirker denne prestasjonen, for eksempel å bryte syklusen av fattigdom som hindrer barn i å spise godt slik at de kan prestere i løpet av skoledagen.

Målet er å gjøre skoler virkelig attraktive rom slik at studentene ikke forlater systemet, spesielt tweens og ungdommer. Utfordringen for skolene er å forberede studentene til å jobbe og utføre i jobber som ennå ikke eksisterer, og skape ideer og løsninger på ulike problemer.

4- Tenk inkludering i utdanningssystemet

Så lenge utdanningssystemet ikke blir sett på som den viktigste inkluderingsnisjen i samfunnet, vil det ikke bli gjort fremskritt i å øke egenkapitalen. Et utdanningssystem som fremmer konkurranse under ulik forhold og som diskriminerer mennesker på grunn av forskjeller, utvider ulikhetsgapet.

Det er nasjoner over hele verden som allerede transformerer sine utdanningssystemer for å svare på de nye kravene i århundret, og klarer å utvide tilgangen til skolene til flere og flere mennesker..

5- Behov for å finne opp utdanningssystemet på nytt

Vi trenger et utdanningssystem som går hånd i hånd med den teknologiske utviklingen, den rike informasjonen som genereres hvert minutt og et samfunn som viser raske endringer, i tillegg til å kreve nye og forskjellige tilpasninger for å kunne svare.

Du må lage et system som virkelig er student-sentrert, som hjelper med å utvikle studentpotensial og personlighet.

Denne tilnærmingen understreker utdannings- og læreplanreformene som systemet må ha som mål å skape og ta hensyn til læringsmiljøer rettet mot utvikling av ferdigheter, både myke og harde..

6- Bruk utdanning som en kilde til utvikling

Det anbefales å dra nytte av fordelene og produktene ved utdanning for å generere og konsolidere et ressurssystem for større utvikling av nasjoner..

Dette oppnås klart og direkte ved å fremme forskning, innovasjon og teknologisk utvikling, åpenhet og kulturell forståelse. Det handler om å fremme vurderingen av talent innen de forskjellige områdene for forskning og skapelse.

Det bør forfølges at bidragene vender tilbake til samfunnet og tjener til egen utvikling, at landet selv er et slags laboratorium for opprettelse og oppfinnelse av brukbare ressurser som tjener til å generere nye forskningslinjer. Alt dette for å løse problemer og øke borgernes livskvalitet.

Referanser

  1. Garcia, LV. og Talancón, HP. "Utdanning som en faktor for omfattende samfunnsøkonomisk utvikling" (juli 2008) i Eumed Virtual Encyclopedia Bidrag til vitenskapene 9. juni 2019 fra Hentet 9. juni 2019 fra Eumed: Eumed.net
  2. "Education and equity" (januar 2015) i UNICEF. Gjenopprettet fra unicef: org
  3. Carnoy, M. "Søket etter likhet gjennom utdanningspolitikk: omfang og grenser" (2005) i akademias digitale bibliotek. Hentet 9. juni 2019 fra Academia Digital Library: academia.cl
  4. Darling-Hammond, L. “Den flate verden og utdannelse: Hvordan Amerikas engasjement for egenkapital vil avgjøre vår fremtid” (2015) i Books Google. Hentet 10. juni 2019 fra Google Bøker: books.google
  5. Blanco G, R. "Egenkapital og sosial inkludering: en av utfordringene med utdanning og skole i dag" (2006) i Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Hentet 10. juni 2019 fra Ibero-American Research Network on School Change and Efficacy: rinace.net
  6. Aguerrondo, L. "The quality of education: axes for its definition and evaluering" (1993) i Interamericana de Desarrollo Hentet 10. juni 2019 fra Teacher Training: formaciondocente.com

Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.