De behaviorisme i utdanningen Det kan brukes for å forbedre studentenes tilegnelse av kunnskap, deres atferd eller holdning til klasser. På grunn av dette brukes mange av teknikkene fremdeles i dag både innen formell utdanning og i andre mindre regulerte områder.
Behaviorism er en gren av psykologien som prøver å forstå, forklare og forutsi menneskelig og dyrs atferd basert på stimuli som er tilstede i deres miljø. I sin mest radikale form antar den at all atferd enten er et svar produsert på et element i miljøet, eller en konsekvens av individets historie..
Til tross for at noen av lokalene har vist seg å være falske, gjelder mange av ideene som fremkom fra behaviorisme fremdeles innen et stort antall forskjellige felt. Dermed er ideer som forsterkninger og straffer, klassisk og opererende kondisjonering, og tilvenning og sensibilisering født av denne teorien..
Det er umulig å bruke alle ideene om behaviorisme i utdanningen. Imidlertid kan de som passer inn i dette riket være veldig nyttige for lærere, lærere og foreldre. I denne artikkelen vil vi se hvilke som er de viktigste og hvordan de brukes, samt flere konkrete eksempler på bruken..
Artikkelindeks
Den behavioristiske teorien er basert på ideen om at all oppførsel til en person er blitt lært gjennom et komplekst system av forsterkninger og straffer som har blitt gitt siden fødselen. Fra denne forutsetningen er det utviklet flere teknikker som kan bidra til å endre måten en person handler på.
Teknikken som er mest anvendelig innen utdanningsområdet er operant condition. Dette er basert på ideen om at atferd skal gjentas mer eller sjeldnere i fremtiden, avhengig av om den blir belønnet eller straffet; det vil si om personen forbinder glede eller smerte for å gjennomføre det.
Ved å endre systemet med forsterkninger og straffer knyttet til en bestemt måte å handle på, er det mulig å påvirke oppførselen til en person for å forme deres måte å oppføre seg som vi vil. Dette fungerer spesielt bra når det gjelder barn, selv om det også kan brukes med voksne til en viss grad..
Operatørkondisjonering er basert på anvendelse av forsterkninger til atferden du vil fremme i en person, og straffer til de som du ikke ønsker å bli gjentatt. Både forsterkninger og straffer kan være "positive" hvis de innebærer å stimulere oppførselen, og "negative" hvis de innebærer å fjerne noe.
Dermed, i møte med en oppførsel du vil endre, er det mulig å ha fire typer svar: positive og negative forsterkninger og positive og negative straffer. De to første brukes til å gjøre det mer sannsynlig at en måte å handle på vil bli mer sannsynlig i fremtiden, og den siste for å redusere frekvensen..
Positiv forsterkning innebærer å gi en person hyggelig oppmuntring, som oppmerksomhet eller ros, når de oppfører seg på en bestemt måte. Motsatt vil negativ forsterkning innebære å fjerne noe ubehagelig fra opplevelsen din, for eksempel når en person klarer å stoppe en irriterende lyd (for eksempel vekkerklokken) ved å trykke på en knapp.
På den annen side har en positiv straff å gjøre med bruken av en aversiv stimulans for å redusere sannsynligheten for at en atferd blir gjentatt; for eksempel ville et barn som blir brent når man berører en komfyr, ha fått en positiv straff når de oppfattet smerten.
Til slutt innebærer det negative tilfellet eliminering av en hyggelig stimulans for å forhindre at atferd blir gjentatt i fremtiden. Et eksempel kan være en far som tar bort sønnens mobiltelefon slik at han ikke utfører en bestemt handling igjen..
Vi har allerede sett at den mest anvendelige delen av opplæringsteoriutdanning er bruk av forsterkning og straff for å modifisere atferd. Imidlertid er det noen aspekter som må vurderes for å forstå hvordan denne tilnærmingen faktisk brukes innen undervisningsområdet..
Ifølge studier om operatørkondisjonering er straffer mye mer effektive enn forsterkninger for å endre en persons oppførsel. På grunn av dette var det tidligere veldig vanlig å slå et barn som handlet "feil", ydmyke det verbalt eller bruke noen annen form for fysisk eller mental straff..
Av moralske og etiske grunner har det imidlertid de siste tiårene begynt å bli sett på at til tross for at det er effektivt å modifisere atferd, kan straffer av denne typen få svært negative konsekvenser for barn. Av denne grunn har teknikkene som brukes for tiden en tendens til å være av en helt annen art..
For eksempel er det i dag også kjent at å trekke oppmerksomhet fra et barn er en av de mest effektive "straffene" som finnes. På grunn av dette, for å unngå uønsket oppførsel, er et av de beste våpnene til en lærer eller foreldre nettopp å ignorere de små atferdene til de små til de slukker seg selv..
Selv om straffer har vist seg å være mer effektive, er forsterkninger også veldig nyttige for å endre atferd. Av denne grunn brukes de regelmessig innen utdanningsområdet..
Bruk av forsterkning på dette feltet kan innebære alt så enkelt som å rose barnas gode oppførsel, å bruke verktøy som positive karakterer, eller å gi små belønninger til de som utfører visse atferd.
Behaviorism i utdanning er et av de mest brukte verktøyene. På grunn av dette er det mange eksempler på denne teorien innen undervisningsområdet.
Et eksempel på forsterkning kan være å levere en liten premie (som godteri eller en mynt med lav verdi) til studenter som er i stand til å svare riktig på et spørsmål som stilles i klassen..
På den annen side kan et eksempel på godt anvendt straff være tilbaketrekking av oppmerksomhet fra en student som er urovekkende. Den vanligste måten å bruke denne teknikken på er å sende barnet ut av klasserommet, slik at ingen tar hensyn.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.