De dysleksi Det er en læringsforstyrrelse preget av vanskeligheter med å lese alle slags tekster til tross for at personen har normal intelligens. Det er den vanligste leseforstyrrelsen som eksisterer, og påvirker et stort antall mennesker i alle aldre og tilstander i større eller mindre grad.
Dysleksi kan forårsake mange forskjellige problemer. Noen av de vanligste er staveproblemer, reduksjon i maksimal hastighet som personen kan lese, problemer med å skrive ord riktig, manglende uttale av det som leses høyt, og vanskeligheter med leseforståelse.
Personer med dysleksi lider av disse problemene med lesing siden de var barn, de første symptomene dukket vanligvis opp i de første årene av skolealderen. Personer som først kunne lese normalt, men som senere mistet evnen, lider av en beslektet, men tydelig lidelse kjent som alexia..
De eksakte årsakene til dysleksi er ikke kjent. Imidlertid antas det at denne læringsforstyrrelsen kan være relatert til problemer innen språkbehandling i hjernen. Årsakene til dysleksi anses generelt å være både genetiske og miljømessige.
Artikkelindeks
Dysleksi anslås å påvirke omtrent 20% av den voksne befolkningen. Imidlertid har ikke alle mennesker med denne lidelsen de samme symptomene. Deretter vil vi se noen av de vanligste variantene av denne patologien.
En av de vanligste formene for dysleksi er den som forårsaker problemer med å gjenkjenne de enkelte lydene på hver bokstav og kombinere dem til å danne hele ord. Personer med denne varianten av lidelsen kan ha problemer med å stave eller dele et ord i komponentstavelsene..
Samtidig har personer med fonologisk dysleksi også vanskeligheter når det gjelder å representere lyder grafisk, fordi de ikke er i stand til å knytte hver bokstav til fonemet som tilsvarer det. Det er nettopp fra dette problemet at deres manglende evne til å lese riktig kommer.
Hovedtrekket til mennesker som lider av overfladisk eller direkte dysleksi, er vanskeligheten med å lese ord som er skrevet annerledes enn måten de blir uttalt på. Denne varianten antas å være mer relatert til hjernens visuelle vei, snarere enn hørselsveien..
Selv om det ikke er mange ord på spansk som er stavet annerledes enn hvordan de uttales, kan folk med denne vanskeligheten også ha problemer på språket vårt. For eksempel kan de ha problemer med å gjenkjenne homofonord eller med vilkårlig staving..
Imidlertid forårsaker overfladisk dysleksi mye mer alvorlige problemer for folk som må lese på et språk der skrivingen er forskjellig fra uttalen, for eksempel engelsk eller fransk..
En annen av de vanligste typene dysleksi er den som får personen til å ta lengre tid enn normalt å gjenkjenne den skriftlige formen for bokstaver eller tall. Generelt sett er det ikke ansett som så alvorlig som resten av de alternative former for denne patologien.
Likevel kan rask selvgjenkjenningsdysleksi forårsake alvorlige vanskeligheter i noen innstillinger, spesielt de der personen er pålagt å skrive eller lese i høy hastighet..
Blandet dysleksi regnes generelt som den mest alvorlige formen for denne tilstanden. Når det dukker opp, blir de to måtene å gjenkjenne ord på, skadet: det auditive og det visuelle. På grunn av dette kan det oppstå feil av alle slag i lesing og skriving.
Personer med blandet dysleksi har svært alvorlige vanskeligheter med å forstå betydningen av et skrevet ord. I tillegg presenterer de både semantiske feil, som vanskeligheter med å gjenkjenne pseudowords og forstå abstrakte ord, funksjonsord (som preposisjoner og determinatorer) og konjugerte verb.
Symptomene på dysleksi varierer enormt mellom individer, både i intensiteten de presenterer seg og i områdene de påvirker. Avhengig av hvilken type dysleksi vi snakker om, kan vi finne veldig varierte symptomer.
Det som er ganske vanlig blant alle som lider av dysleksi, er imidlertid konsekvensene som denne patologien forårsaker dem. Deretter vil vi se hva som er de vanligste tegnene som kan indikere at et individ kan ha vanskeligheter med å lese denne typen.
Dysleksi oppdages vanligvis når en person har startet sin grunnskoleutdanning, på det tidspunktet undervisningen i lesing og skriving begynner. Imidlertid er det i noen tilfeller mulig å oppdage denne patologien før dette øyeblikket, selv før barnet går på skolen..
Før evnen til å lese og skrive ervervet, har tegnene som kan indikere fremtidig tilstedeværelse av dysleksi å gjøre med språk. For eksempel kan et barn ha utviklet et mindre omfattende ordforråd enn andre personer på hans alder. Samtidig er det vanlig at uttalsfeil oppstår i komplekse ord.
På den annen side har disse barna ofte vanskeligheter med å uttrykke seg riktig på en muntlig måte. Dette kan for eksempel bety at de ofte glemmer ordet de vil bruke, eller at de setter sammen setninger som ikke er relatert til hverandre..
Til slutt viser førskolebarn med dysleksi ofte liten interesse og vanskeligheter med å forstå rim, barnerim og ordspill. De har også en tendens til å vise veldig lav interesse for å lære bokstavene i alfabetet. Imidlertid trenger ikke disse indikatorene å bety at barnet vil ha dette problemet..
Dysleksi symptomer blir ofte veldig tydelige for første gang når et barn går på skolen og må begynne å lære å lese og skrive. Mellom 5 og 12 år er det mulig å oppdage denne lidelsen i de fleste tilfeller.
Den første vanskeligheten som vanligvis dukker opp er å lære navnet og lyden på hver bokstav. På grunn av dette har barn med dysleksi problemer med å stave ord riktig, i tillegg til at de gjør mange feil skriftlig..
Noen av de vanligste feilene er representasjon av figurer i omvendt retning (for eksempel å skrive "b" i stedet for "d"), eller endre rekkefølgen på bokstavene i et ord. I tillegg er deres håndskrift ofte veldig dårlig, og de har problemer med å skrive i høye hastigheter..
På lesenivå gjør barn i denne alderen også mye tregere enn jevnaldrende. Noen ganger kan de uttrykke at de ser bokstavene som om de var uskarpe eller beveget, selv om det er bevist at når dette skjer, er det ubrukelig å prøve å forbedre synet med briller..
Symptomene vi har sett så langt, har også en tendens til å forbli i ungdomsårene og voksenlivet. På grunn av viktigheten av å lese og skrive i disse stadiene av livet, er det imidlertid også andre indirekte tegn som kan bidra til å diagnostisere dysleksi hvis det ikke har blitt gjort til det tidspunktet..
Det viktigste symptomet i voksen alder er vanskeligheten med å produsere sammenhengende og organiserte tekster, selv med omfattende kunnskap om et emne. På grunn av dette har personer med dysleksi ofte problemer når det gjelder å skrive rapporter, artikler eller essays..
Disse vanskelighetene kan forårsake alvorlige problemer både i studentlivet (for eksempel å føre til at notatene er av lav kvalitet) og på jobben. Personen med dysleksi vil generelt prøve å unngå lesing og skriving så mye som mulig, noe som kan ha svært negative konsekvenser..
Siden dysleksi ble først identifisert i 1881, har forskere prøvd å finne årsaken til denne lidelsen. Selv om det ennå ikke er oppdaget hvorfor noen mennesker har leseproblemer av denne typen, har det blitt funnet flere faktorer som ser ut til å påvirke utseendet til denne patologien..
Generelt er det mulig å dele årsakene til dysleksi i tre typer: nevroanatomisk, genetisk og miljømessig..
Ved å bruke moderne nevroavbildningsteknikker, for eksempel funksjonell magnetisk resonansavbildning eller positronemisjonstomografi, har det blitt oppdaget at personer med dysleksi presenterer både anatomiske og funksjonelle forskjeller på hjernenivå hos de som ikke har denne lidelsen.
Imidlertid er abnormitetene som personer med dysleksi på hjernenivå ikke alltid er de samme. I noen tilfeller kan for eksempel personer med denne forstyrrelsen ha mindre aktivering i delene av venstre lobe assosiert med lesing, for eksempel den dårligere frontale gyrus..
Andre har imidlertid endringer som er mer relatert til lillehjernen. I disse tilfellene er det mer sannsynlig at det oppstår problemer med flyt i tale, siden dette hjerneorganet er relatert til motorisk kontroll og automatisering av visse oppgaver..
Imidlertid, som det ofte er tilfelle i nevrovitenskapelige studier, er det i dag umulig å avgjøre om hjerneendringer hos personer med dysleksi allerede var tilstede ved fødselen, eller om de tvert imot ser ut på grunn av miljøfaktorer. Derfor vet vi ikke om de er en årsak eller en konsekvens av problemet..
Undersøkelser av den mulige sammenhengen mellom genetiske faktorer og dysleksi har sitt utspring i studier utført gjennom obduksjon av pasienter som led av dette problemet. I de fleste av disse tilfellene er det funnet uregelmessigheter som antyder at gener kan spille en grunnleggende rolle i utseendet til patologien..
For eksempel hadde mange av pasientene som ble undersøkt etter deres død, mikroskopiske misdannelser i hjernebarken, kjent som ektopier. I andre tilfeller var det også noen vaskulære mikromisdannelser, i tillegg til mikrogyrasjoner (deler av hjernen mindre tette enn vanlig).
Alle disse studiene ser ut til å påpeke at genetikk spiller en ganske viktig rolle i utviklingen av dysleksi, selv om det ikke kan sies at det er den eneste årsaken. Disse misdannelsene antas å forekomme før eller under den sjette måneden med fosterutvikling, når hjernen endres mest.
På genetisk nivå har noen gener vært knyttet til dysleksi, inkludert DCDC2, KIAA0319 og DYX1C1.
Mange forskere har forsøkt å oppdage miljøets vekt mot genetikk i begynnelsen av dysleksi. Hovedmekanismen for å oppdage dette forholdet er tvillingstudier. Disse indikerer at selv om gener ser ut til å spille en viktigere rolle, kan miljøet forhindre eller redusere symptomer..
I tillegg til dette, i dag vet vi at kapasiteter som minne og læring bare kan utvikles til sitt maksimale potensiale hvis det er et passende miljø. Av denne grunn antas det at noe lignende kan skje med lesing. Forholdet mellom miljøet og genuttrykk er kjent som epigenetikk.
Dysleksi er en type lidelse som vil forekomme gjennom hele livet til mennesker som lider av det. Med effektiv intervensjon utvikler de i mange tilfeller optimal læring å lese og skrive (International Dyslexia Association, 2016).
Tidlig identifisering og tidlig behandling er viktig for å oppnå kontroll med underskudd og vellykket tilpasning til forskjellige faglige nivåer.
I mange tilfeller vil det være nødvendig med intervensjon fra en spesialisert terapeut som bruker forskjellige multisensoriske strategier for å arbeide med lesevansker. Det er viktig at intervensjonen utføres gjennom en systematisk metode som involverer flere sanser (International Dyslexia Association, 2016).
Studenter med dysleksi krever ofte gjentatte tilbakemeldinger og høy øvelse for å lykkes og effektivt utvikle ordgjenkjenningsferdigheter (International Dyslexia Association, 2016).
Akademiske modifikasjoner blir ofte brukt for å gjøre det lettere å lære suksess. Studenter med dysleksi har en tendens til å ta lengre tid å fullføre oppgaver eller hjelpemidler til notater (International Dyslexia Association, 2016).
I prinsippet er det ingen behandling som vil eliminere symptomene på dysleksi fullstendig. Imidlertid, hvis kompenserende strategier brukes fra veldig tidlig alder, kan mange av barna med denne patologien lære å lese mer eller mindre normalt..
Fokuset for disse behandlingene er vanligvis å lære barn å assosiere hver bokstav riktig med lyden den representerer. På denne måten forsvinner eller avtar mange av vanskelighetene forårsaket av dysleksi betydelig.
På den annen side, i tilfeller der dysleksi er veldig alvorlig, kan den berørte personen ha stor nytte av andre støttesystemer. Blant de vanligste er bruken av kalligrafiske skrifttyper spesielt designet for dyslektikere, eller bruken av automatiske lese- og stemmediktaturteknologier..
Ved å bruke denne typen strategier kan til og med personer med dysleksi som ikke klarer å lære å lese og skrive på et akseptabelt nivå, leve nesten normale liv..
Virkningen av spesifikk leseforstyrrelse er forskjellig for hver person og avhenger i stor grad av alvorlighetsgraden og de spesifikke inngrepene som utføres..
De viktigste problemene som personer med dysleksi er, er vanskeligheter med å gjenkjenne ord, lese flyt og i noen tilfeller problemer med staving og skriving (International Dyslexia Association, 2016).
I mange tilfeller kan de også presentere uttrykksfulle språkproblemer selv om de tidligere ble utsatt for gode språkmodeller i sin familie- og skolekontekst. Vanskeligheter kan se ut til å uttrykke seg tydelig eller for å forstå helheten i meldingene som sendes ut av andre mennesker (International Dyslexia Association, 2016).
Selv om det ved forskjellige anledninger er vanskelig å gjenkjenne eller identifisere noen av disse språkproblemene, kan de utløse viktige konsekvenser på skolen, jobben eller i sosiale relasjoner..
I tillegg kan det også påvirke bildet av personen; mange studenter føler seg mindre dyktige, og undervurderer både deres evner og potensielle evner (International Dyslexia Association, 2016).
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.