Det nåværende samfunnet vi lever i blir ved mange anledninger stresssamfunnet. Vi skynder oss overalt, vi vil komme til alt i tide, vi liker ikke å gå glipp av muligheter og vi overfører denne måten å gjøre og tenke på den utdannelsen vi gir barna våre.
Vi prøver å få dem til å ha alt de vil og spørre om oss, vi fyller dem med leker, og vi blir vant til å få praktisk talt alt de vil ha..
I de fleste barns bursdagsfeiringer ender hovedpersonen med et gjennomsnitt på 15 til 20 gaver. De er vanligvis barn mellom 4 og 10 år, og de anser det som noe "normalt". Tror vi virkelig at et barn i disse aldre er i stand til å behandle og assimilere den mengden informasjon?
Vi viet oss til å "forberede" dem fra en veldig ung alder til å være "noe i livet". Vi stiller høye forventninger som de må tilfredsstille, slik at de mange ganger fra veldig tidlig alder forlenger skoledagen med alle slags fritidsaktiviteter.
Fra barnehagen møter de en hard "arbeidsdag" hver dag som i veldig tidlig alder skiller dem fra familien og deres viktigste tilknytningsfigur (vanligvis moren) for å fordype dem i et merkelig og krevende miljø som innpoder konsepter og dem forbereder seg på å "bli".
I noen tilfeller forblir barn i skolemiljøet fra 8 om morgenen til 6 om ettermiddagen, på en dag full av fag, læring og stimuli av alle slag som bombarderer dem hele tiden.
Hvor er tiden for å slappe av, hvile, leke, kort sagt å være barn og nyte?
Miljøet som omgir barna våre det meste av dagen kan være ekstremt stressende, kald og tom for et voksende vesen og er grobunn for fremtidige psykiske lidelser eller atferds- eller læringsproblemer.
Overskudd av stimuli og aktiviteter som skal utføres hindrer riktig behandling av informasjon og forårsaker stress som akkumuleres og som kan få innvirkning på utvikling av fremtidige psykologiske problemer. Den høye sammenhengen mellom overflødig stress i barndommen og økningen i psykologiske problemer har faktisk blitt demonstrert.
Ved mer enn en anledning har jeg hørt en forelder forklare i detalj sønnens travle timeplan, og legger med stolthet til at "han hadde ingen fridag", og at han hver ettermiddag fylte den med den rare aktivitet utenfor skolen, for å "forberede" ham på hennes fremtid..
Ved andre anledninger la noen foreldre til en aktivitet i barnets kalender fordi han ikke hadde bestått en viss karakter i det faget på skolen, og at selv om barnet ikke likte det for mye, "måtte han forbedre seg og nå utmerket".
Disse barna blir tvunget til vokse raskere, de mister interessen raskt for noe nytt og for miljøet, de prøver å tilpasse seg de høye forventningene foreldrene stiller til dem og å påta seg ansvar som de ennå ikke er klare for.
Når de vokser, vil følelsen bli etablert hos dem at de ikke er gode nok og at de må gi mer (økt selvkrav). Selvtilliten din vil bli skadet og du kan utvikle deg skyldkompleks for ikke å leve opp til det som forventes av ham.
Overskudd av informasjon, stimulering, hastighet og strukturering som vi utsettes for i barndommen kan føre til en rekke psykiske sykdommer, i tillegg til å drepe den medfødte kreativiteten som vi alle har. Vi må beskytte dem i tillegg til sykdom og skade fra mulig emosjonell og mental ubalanse.
Barn skal ha tid til å utforske, kjede seg, skape og fremfor alt å løpe og leke for å frigjøre spenninger og bekymringer.
Hvert barn har sitt eget tempo for utvikling og læring, det er viktig å respektere det og ikke overvelde det.
I tillegg har vi alle fag som vi liker mer enn andre. Det er mye viktigere motivere deg i de fagene du utmerker deg i Du må styrke de som koster deg mest. Noen ganger er det bedre å senke forventningene til skoleprestasjonene. Vi vil gi ham beskjeden om at vi tror på ham, og vi støtter ham og hans selvtillit vil bli styrket.
I stedet for å gjøre aktiviteter utenfor skolen "for å drepe tid", vil de være mye mer motiverte til å tilbringe tid med foreldrene eller gjøre en felles aktivitet med dem i et miljø der de kan finne hverandre og kommunisere..
Definitivt gå tilbake til barndommen i tidligere år, og spesielt når det gjelder å være sammen med barna våre "å koble seg til vårt indre barn".
Bibliografisk gjennomgang
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.