De kinestetisk intelligens det er evnen til å bruke kroppen til å uttrykke følelser og ideer, samt evnen til å produsere eller transformere ting med hendene. Det er typen intelligens som idrettsutøvere og dansere har, så vel som kunstnere, mekanikere og kirurger..
Dette konseptet starter fra teorien om flere intelligenser. Det ble foreslått i 1983 av Harvard Universitys psykolog og professor Howard Gardner. Denne forfatteren argumenterer for at menneskets kognitive kompetanse best beskrives av begrepet "intelligenser." Med dette konseptet omfatter det settet med ferdigheter, talenter eller mental kapasitet.
Kinestetisk eller kinestetisk kroppslig intelligens tilhører en av de 8 typer intelligens foreslått av Gardner. Det involverer ferdigheter i kontrollen av kroppen, så vel som i håndtering og manipulering av gjenstander. Dette inkluderer også evnen til å oppnå mål relatert til fysiske handlinger, i tillegg til å trene og foredle responser på fysiske stimuli..
Noen ganger har kroppsbevegelser eller kroppsholdninger en tendens til å være automatiske, og slipper unna bevisstheten vår. Ved å forbedre kinestetisk kroppslig intelligens, er sinnet mer bevisst på kroppsbevegelser. Derfor kontrolleres de mer sikkert og presist.
På denne måten jobber vi slik at sinnet regulerer kroppen vår og samtidig blir kroppen trent til å svare på hva sinnet krever..
Artikkelindeks
I 1983 ga Gardner ut boka "Frames of Mind: Theory of Multiple Intelligences". Dette er resultatet av flere undersøkelser i Boston University Aphasia Research Center med mennesker som hadde hatt hjerneslag og afasi.
Barn fra Harvards Project Zero, et laboratorium spesialisert i å analysere kognitiv utvikling av barn og tilhørende pedagogiske implikasjoner. Det sentrale spørsmålet i hans forskning var: er intelligens en enkelt ting eller flere uavhengige intellektuelle aktiviteter?
Gardner definerte intelligens som "Evnen til å løse problemer eller å produsere produkter som er viktige i en kulturell sammenheng eller i et gitt samfunn".
Fra dette perspektivet forstås det menneskelige sinnet best som en serie relativt uavhengige evner som har løse og uforutsigbare forhold til hverandre. Dermed blir tankekonseptet kritisert som en maskin med ett formål, som opererer konstant og med en enkelt kraft, uavhengig av innhold og kontekst..
Intelligens er altså ikke sinnets unike kapasitet. Snarere er det et spekter av forskjellige modaliteter, hver med sitt kompetanseområde. Derfor er intelligens mye mer enn en høy IQ. Dette, i fravær av produktivitet, kan ikke betraktes som intelligens.
Gardner hevdet at intelligens ikke kunne være en eneste psykometrisk beskrevet enhet med en IQ-score. Intelligens bør defineres bredere.
For å gjøre dette etablerte han flere kriterier for å definere intelligens. Disse kriteriene ble hentet fra biologiske vitenskaper, logisk analyse, utviklingspsykologi, eksperimentell psykologi og psykometri..
Denne forfatteren bekrefter at alle mennesker kjenner verden gjennom 8 typer intelligens: lingvistikk, logisk-matematisk analyse, romlig representasjon, musikalsk tanke, bruk av kroppen eller kroppskinetikk, forståelse av andre eller mellommenneskelige, forståelse av oss selv samme eller intrapersonlige og naturalistisk.
Dermed skiller fagene seg i intensiteten til slike intelligenser. I tillegg til måten de går til dem for å handle, løse problemer og fremgang.
Vi kan skille kinestetisk intelligens med følgende egenskaper:
- Ferdigheter i å kontrollere kroppens bevegelse (styrke, fleksibilitet, fart, koordinasjon). For eksempel å ha styrke og koordinering for å bygge små møbler.
- Komfort og forbindelse med din egen kropp.
- Sikkerhet og intuisjon i bevegelsene dine. Vær for eksempel trygg på håndtering av verktøy, for eksempel hammer eller skiftenøkkel.
- Ferdigheter i å manipulere gjenstander. Bruk for eksempel hendene dine til å lage ting eller til å gjøre reparasjoner.
- Evne til å nå mål angående fysiske handlinger.
- Evne til å perfeksjonere responser på fysiske stimuli. Det handler om å endre responsene avhengig av de fysiske stimuli som fanges opp.
Det er visse mennesker som har større disposisjon for kinestetisk intelligens. De er preget av høy fingerferdighet og koordinering, samt større styrke, fleksibilitet og hastighet..
Mennesker med denne typen intelligens lærer best ved å "gjøre" i stedet for å lytte, se på eller lese. De foretrekker å finne ut selv hvordan ting fungerer, og manipulere dem med hendene.
Det vil si at de bedre tar tak i begreper når de er i stand til å manipulere objekter fysisk. For eksempel de matematiske begrepene som er basert på tredimensjonalt representerte objekter.
Disse individene liker å være aktive og være utendørs. De liker å gjøre sportsaktiviteter og kunstneriske uttrykk som teater eller dans. De skiller seg ut for sine evner til å manipulere gjenstander, konstruksjon og manuelt arbeid.
De pleier å velge profesjonelle profiler som kunstnere, dansere, idrettsutøvere, fysioterapeuter, mekanikere, håndverkere, kirurger, skuespillere, etc..
Det er mulig å utvikle kinestetisk intelligens på svært forskjellige måter og langt borte fra det tradisjonelle skolemiljøet.
Mennesker som har høyere nivåer av denne typen intelligens, foretrekker å lære ved å handle, ta en mer fysisk og kroppslig kontakt med kunnskapsområdene..
- Vitenskap: Gjennom å gjennomføre eksperimenter, fikse ødelagte leker eller apparater, og ha kontakt med dyr, stoffer og forskjellige gjenstander.
- Matte: kinestetisk intelligens er utviklet i dette området ved å lage geometriske objekter som pyramider, kuber, etc. Som å jobbe med hverdagslige problemer som involverer matematikk gjennom spill og bruker manipulativer.
- Historie og geografi: utvikle kart, modeller og relieffer på historiske begivenheter eller steder.
- Språk og kommunikasjon: fremføring av skuespill, debatter, konserter, historier og historier.
- Språk: gjennom sanger, forestillinger og forestillinger på forskjellige språk.
Det er veldig viktig å besøke konserter, dyreparker, museer, historiske steder ... Slik at studenten kan se, berøre og føle ting direkte og involvere kroppen sin.
For å utvikle denne intelligensen, anbefales det at skolene arrangerer flere utflukter og utflukter i det fri knyttet til studiet. Som spill, teaterforestillinger, danser ... Selv lære å spille musikkinstrumenter.
Denne aktive læringsmetoden utviklet gjennom erfaring blir brukt som en pedagogisk metode i alternative skoler. For å gjøre dette, arbeid med små barnegrupper og involver barnet direkte i saken.
Studenten er ikke et passivt emne som bare hører eller leser informasjon, men opplever det gjennom kroppen og føler det. Det ser ut til at denne læringsmetoden er mer gunstig enn de tradisjonelle, siden den tilpasser seg hvert barns individuelle egenskaper.
Som en konsekvens forhindres frustrasjoner og motivasjonen til hver elev økes siden utviklingsrytmen deres respekteres..
På denne måten integreres grovmotoriske aktiviteter (større bevegelser med hele kroppen) og finmotoriske aktiviteter (presise bevegelser som de som utføres for å tegne eller skrive) i den daglige.
Siden den lille må bevege seg mellom forskjellige barnegrupper, samle sitt eget materiale, snakke om sitt arbeid med en annen person, gå utenfor for å finne noe han trenger for prosjektet sitt, etc. Dermed forbedrer studentene ledelsen av bevegelsene sine mens de lærer.
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.