Hver morgen står vi opp og gjør den samme rutinen. Vi går på do, lager frokost, kler på oss og går på studier, på jobb eller hvor som helst ellers. På jobben vet vi hva vi må gjøre. Ingen glemmer å kjøre, og vi glemmer heller ikke hvordan vi skal gjøre noe fra det ene øyeblikket til det andre. Og det er derfor prosedyreminne er så viktig.
Gjennom artikkelen vil denne typen minne bli adressert, så vel som innflytelsen av Alzheimers og perinatal asfyksi på prosedyreferdigheter. Prosedyreminne er det mest konsoliderte og det som tar lengst tid å forverres, og det er derfor studier med Alzheimers pasienter er så mange. Så la oss starte denne reisen gjennom et minne som lar oss, noe så enkelt, som å vite hvordan vi kan slå på datamaskinen for å lese denne artikkelen.
Innhold
Prosedyreminne er en som lagrer informasjon relatert til prosedyrer og / eller strategier som lar oss samhandle med miljøet. Det er et utførelsessystem der motoriske ferdigheter vi har lært finnes. For eksempel skriving, kjøring, sykling, dusjing, knapping osv..
Som uttalt av Arreguín-Gonzánez (2013), "prosessminne er et langtidsminne hvor ingen bevisst innsats gjøres og læring tilegnes gradvis gjennom utførelse av oppgaver og respektive tilbakemeldinger, det uttrykkes gjennom atferd ubevisst".
De er prosesser som en gang lærte vanligvis ikke blir glemt. De forblir i vårt minne. Prosedyreminne aktiveres automatisk og ubevisst og kognitive strategier er også involvert. Dens verbalisering eller transformasjon til bilder er nesten umulig. Som uttalt av Rains (2004), "dens virkninger manifesteres mer i atferd enn i bevissthet".
Som Eichenbaum (2003) postulerer, er "vanene og ferdighetene som vårt motorsystem har tilegnet seg og innlemmet i sine egne kretser, et produkt av prosessminne".
Prosedyreminne er en av de mest konsoliderte. Til tross for dette er det utført et stort antall undersøkelser for å finne ut i hvilken grad det kan påvirkes av nevrologiske lidelser eller sykdommer..
Denne artikkelen vil belyse hvordan perinatal asfyksi og Alzheimers sykdom påvirker hukommelse og prosedyreoppgaver. Samtidig vil de berørte områdene bli utsatt.
Det er utført forskning for å finne ut om perinatal asfyksi kan påvirke prosedyrelæring og hukommelse. Prosedyrelæring har vært assosiert med fronto-striale kretser og lillehjernen, med prefrontal cortex som kjernen til integrering av informasjonen til begge strukturer (Pascual Leone og García-Moncó, 1999).
På den annen side betraktes kaudatkjernen som en grunnleggende struktur i anskaffelsen av prosessuelle kapasiteter, spesielt i de mest innledende stadiene av prosessuell læring (Saint-Cyr, Taylor, Trépanier og Lang, 1992).
I studien av Cristiña Mañerus team (2002) ble det ikke funnet noen signifikante forskjeller i prosessuell læring hos fag med perinatal asfyksi. Imidlertid trengte forsøkspersonene mer tid på å utføre forskjellige oppgaver. Forfatterne påpeker at resultatet "stemmer overens med fraværet av atrofi i caudatkjernen (Mañeru et als, 2002)". Det vil si at fagene med atrofi av kaudatkjernen hadde flere vanskeligheter med å utføre oppgavene enn fagene som hadde den intakt..
Når det gjelder Alzheimers sykdom, fremhev et viktig faktum i rehabilitering og / eller trening av personer med denne sykdommen. Det er blitt oppdaget at "prosessuelle ferdigheter kan betraktes som en viktig vei i nevropsykologisk rehabilitering ved Alzheimers demens (Arroyo-Anlló, Chamorro-Sánchez, Díaz-Marta og Gil, 2013)".
Siden prosedyreminne er mest motstandsdyktig mot mental forverring sammenlignet med deklarativt minne, har fokus blitt plassert på det slik at det kan trenes i denne typen pasienter.
Som teamet fra Arroyo-Alló (2007) påpeker, "vil det være til større hjelp hvis det blant protokollene for evaluering av hukommelse ved Alzheimers sykdom kan inngå prosedyreopplæringsoppgaver for å hjelpe til med å programmere flere rehabiliteringsaktiviteter. Effektiv for autonomi i pasientens daglige aktiviteter ".
Kaudatkjerneatrofi har også blitt observert i Alzheimers. Kassubeks team (2001) undersøkte de funksjonelle hjerneendringene som skjer før og etter en oppgave kalt "speillesing." Forfatterne uttalte at denne prosessuelle oppgaven var avhengig "delvis av de frontale kortikale og parieto-occipitale regionene." Manglende evne til å utføre perseptuelt-kognitive oppgaver kan skyldes forverringen av disse områdene fra de tidlige stadiene av sykdommen.
De skadede områdene vil være assosierende cortex og hippocampus. De grå gangliene ved basen og underkortiske områder viser relativ bevaring. Dermed er hypotesen at motoriske og perseptuell-motoriske ferdigheter avhenger av subkortikale regioner og kognitive-perseptuelle ferdigheter avhenger mindre av disse subkortikale områdene..
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.