Modelleringsteknikken, hva består den av?

Har du noen gang hørt uttrykket "av en slik pinne, en slik splinter"? Eller: "Barn er deres foreldres refleksjon"? Disse populære ordtakene er basert på noe som er mye studert i atferdspsykologi: læring ved modellering eller observasjon. Denne typen læring påvirker oss fra fødselen og danner grunnlaget for sosial læring som forklarer hvorfor barn gjør det de ser og ikke det de får beskjed om å gjøre.

Innhold

• Hva er modellering læring?
• Hva er modellering læring om?
• Stadier av læring ved modellering
• Modellering av læring i dag
  • Koblinger av interesse

Hva er modellering læring?

Modellering, også kalt imitasjonslæring eller stedfortredende læring, er en form for sosial læring som oppstår når vi observerer andres atferd. Det er læren vi overfører til et lite barn når vi utfører visse atferd som senere kan imiteres av ham, eller måten vi lærer en ny ferdighet på, for eksempel å spille gitar, basert på å se eksperter som gjør det i YouTube-veiledninger..

Denne typen læring er en del av grunnlaget for teorier om atferdsdrift om sosial læring og ble identifisert av Albert Bandura i 1961. Denne forskningspsykologen gjenspeiler viktigheten kontekst hadde for enkeltpersoner og hvordan miljøet kunne forme livets atferd, både positivt og negativt. . Blant noen av eksperimentene hans demonstrerte Bandura hvordan barn kunne lære å imitere ansiktsuttrykk, som er en del av observasjonslæring.

Hva er modellering læring om?

I læring ved observasjon eller modellering trenger ikke subjektet anskaffelse av direkte personlig forsterkning, som i andre typer læring behandlet i behaviorisme, men det er nødvendig at figuren som skal imiteres, har en bestemt innflytelse på personen. Når det gjelder et barn, vil noen viktige, som en forelder, en eldre bror eller deres lærere, være forbilder eller nøkkelpersoner for barnets modellering..

I tillegg, hvis barnet verifiserer at emnet som skal imiteres har oppnådd en belønning eller en straff, vil det ha en tendens til å gjenta oppførselen avhengig av konsekvensene: hvis et barn ser hvordan hans eldre bror sier en utforskende og alle ler, er det mer sannsynlig at barnet gjentar denne oppførselen når de observerer de positive konsekvensene, eller hvis en voksen verifiserer hvordan flere bekjente har begått en forbrytelse, blir ustraff og får mye penger, vil de være mer sannsynlig å etterligne denne handlingen enn om de hadde vært straffet.

Stadier av læring ved modellering

I følge Bandura er det fire forskjellige stadier i prosessering av læring ved modellering eller imitasjon.

• Oppmerksomhet: Det er den sentrale delen av læringsprosessen og utgjør målet og formen folk blir utsatt for atferden som skal imiteres. Handlingene eller atferdene må gi en viss spenning og forventninger hos observatørene, slik at deres oppmerksomhet fanges og observatørenes oppførsel påvirkes..
• Retensjon: Det er den delen av prosessen som er relatert til minne. For senere å kunne etterligne atferdene, må observatørene ha evnen til å beholde handlingene som har fanget deres oppmerksomhet. Uten god lagringsbehandling vil ikke oppførsel bli lært.
• Reproduksjon: Dette er fasen der den lærte atferden reproduseres. For at det skal gjennomføres, må vi ha den fysiske og psykologiske kapasiteten til å gjøre det. For eksempel kan vi se en stor sanger synge en melodi på en fantastisk måte, men selv om dette har fanget oppmerksomheten vår og blitt beholdt i vårt minne, kan det være vanskelig for oss å gjengi denne handlingen hvis vi ikke har vokal kapasitetene til kunstneren.
• Motivasjon: I denne fasen av modelleringsprosessen, hvis konsekvensene av miljøet blir tatt i betraktning når de møter den nye atferden. Hvis oppførselen har blitt fulgt av en negativ konsekvens, vil personen sannsynligvis ikke fortsette å ta disse handlingene. Hvis belønningen tvert imot overstiger kostnadene ved å utføre handlingen, vil atferden bli etablert litt etter litt og deretter gjentas..

Modellering av læring i dag

Modellering av læring er en av de mest brukte når man underviser i ny atferd, spesielt til barn, siden den vanligvis er veldig effektiv. I tillegg inkluderer den de forskjellige kognitive prosessene som er beskrevet ovenfor, så rollen som disse hadde i denne typen læring fikk Bandura til å endre navnet på sin Social Learning Theory i 1986 til Theory of Social Cognition..

Noen kritikk som denne teorien mottar, er basert på å ta hensyn til bare miljøprosesser for å forklare atferd, selv om disse utvilsomt påvirker, må noen personlige egenskaper også ta hensyn til visse genetiske forskjeller. Til tross for denne debatten fortsetter læring ved modellering, så vel som mange av teoriene om sosial læring og kondisjonering, å blomstre på grunn av sin store effektivitet. Hvis du vil lære mer om disse læringsprosessene og hvordan du bruker dem, ikke nøl med å konsultere en profesjonell innen pedagogisk psykologi..

Koblinger av interesse

https://www.enotes.com/homework-help/psychology-how-do-you-see-observational-learning-442713
https://www.simplypsychology.org/bandura.html
https://www.funderstanding.com/educators/observational-learning/