De virtuelle læringssamfunn De er fellesskap av mennesker som deler felles verdier og interesser, og som kommuniserer gjennom de forskjellige kommunikasjonsverktøyene som tilbys av telematiske nettverk, enten det er synkront eller asynkront..
På grunn av samfunnet vi lever i, som er preget av hastighet, innovasjon og usikkerhet, må utdanning være av kvalitet. Det er sant at den pedagogiske konteksten har endret seg, men den har ikke gjort det når det gjelder funksjonen, siden den må trene studenten for livslang læring.
Den tradisjonelle visjonen om trening har endret seg fullstendig og åpner dører til læring i formelle, ikke-formelle og uformelle omgivelser. En person i dag kan dannes ut fra sine erfaringer og samspill, i regulerte opplæringsinstitusjoner eller i samspill med familie eller venner.
Derfor kan vi ikke bare tilegne oss kunnskap på tradisjonelle måter, men også gjennom virtuelle læringssamfunn, som vil fullføre utdannelsen slik vi kjenner den..
Artikkelindeks
De viktigste egenskapene som skiller et fysisk samfunn fra et virtuelt fellesskap er:
-Deltakere som deltar i virtuelle samfunn kommuniserer gjennom ny teknologi som smarttelefoner og datamaskiner.
-Siden denne klassen av enheter brukes, gir det dem mer fleksibilitet i tid.
-Ny kunnskap genereres og bygges vanligvis, samt informasjon som utveksles mellom deltakere i samfunnet.
-De trenger ikke å dele verdier eller tro, men hvis de gjør det, vil det virtuelle samfunnet være sunnere.
-Gjennom forskjellige typer kommunikasjonsverktøy, både asynkrone og synkrone, samt tekst og audiovisuelt, skjer interaksjon i denne typen samfunn.
-Til slutt utføres en flerretningskommunikasjon.
Alle typer virtuelle fellesskap vil ha fellestrekk med de nevnte egenskapene, det som vil skille dem vil være deres mål eller formålet eller målet de ønsker å oppnå.
I tillegg er menneskene som deltar i hver av dem av stor betydning fordi de må forenes av en eller annen interesse de har til felles og delta aktivt i den..
Vi finner fire forskjellige typer virtuelle samfunn:
Foreløpig kan vi snakke med mennesker som er langt fra oss via Internett og elektroniske enheter, og dermed dele våre interesser eller annen form for informasjon med dem..
Opprette grupper med andre mennesker der hver utfører en bestemt funksjon. Som navnet antyder, har praksisfellesskapene som mål å trene profesjonelt og gi kunnskap til studenter for å finne arbeid.
Når målet er å støtte studentene til å forfølge en strategi, og læring blir søkt å være et mål. Teknologi kan spille en viktig rolle i denne typen samfunn, siden den gjør det mulig å lagre, organisere og omformulere ideer..
Et virtuelt fellesskap vil bli forstått som læring når hovedmålet er at menneskene som deltar i det tilegner seg kunnskap, læring, ferdigheter og kompetanser.
Avhengig av temaet som skal jobbes med, så vel som motivene og interessene til menneskene som deltar i det, kan det være forskjellige typer virtuelle læringssamfunn. Noen eksempler er:
Til tross for at de har flere fordeler, kan problemer oppstå i virtuelle læringssamfunn som hindrer deres utvikling eller til og med hindrer suksess. De er oppsummert nedenfor:
-Selv om virtuelle læringssamfunn blir moderert eller ikke blir moderert av en lærer ved noen anledninger, er tilgjengeligheten for alle medlemmer som komponerer det, samt deltakelse på alle nivåer vanskelig.
-Ved noen anledninger er det ofte vanskelig for menneskene som danner det å ha en følelse av fellesskap, samarbeid og deltakelse.
-For å kunne delta i denne typen virtuelle læringssamfunn, er det nødvendig at folk har minimumsopplæring i ny teknologi, og dette hos eldre mennesker er vanligvis et problem.
-Gitt det store volumet av informasjon som finnes takket være Internett, er det mulig at både innholdet og informasjonen som blir eksponert i samfunnet ikke er av kvalitet. Alt dette vil avhenge av lærerens rolle så vel som deltakerne.
-For at samfunnet skal fungere, må deltakerne være engasjerte og motiverte. Det er også praktisk at de kjenner reglene og reglene som finnes i den..
-Læreren bør prøve å skape en atmosfære av tillit slik at elevene kan uttrykke tvil, og selv om det er nødvendig, starte en dialog med dem..
-Samfunnet må planlegges med en klar arbeidsmetode.
-Endelig må det være et klima som blant annet oppmuntrer til kreativitet og motivasjon til å lære, samt innovasjon..
-Det vil tillate oss å ha forskjellige ressurser og dokumenter, både visuelle og audiovisuelle, og dermed frigjøre et rikere og mer variert informasjonsmiljø.
-Vi kan åpne forskjellige rom for å diskutere et emne, noe som igjen vil gjøre det mulig for fagpersoner å tilpasse seg studentenes læringsstiler og flere intelligenser..
-Måten å tenke hovedpersonene i læringsprosessen har endret seg, noe som har bidratt til å tenke nytt over hvordan kunnskap bygges.
-Det er et helt interaktivt miljø der folk samhandler og deler informasjon.
-De åpner dørene for fleksibilitet, og lar dermed hver person delta på det tidspunktet som er mest behagelig for dem og fra stedet de ønsker..
-Avledet fra den forrige, gjør disse miljøene det lettere for mennesker fra hele verden å delta, og utvider dermed flerkulturalismen..
-Siden studenten styrer sitt eget læringstempo, blir de mer involvert i prosessen, så de er mer motiverte.
Lærere, takket være innlemmelsen av ny teknologi i undervisningen, har endret sin tradisjonelle rolle som foredragsholder og bare overføring av informasjon. Han er for tiden tenkt som designer og tilrettelegger for læring, samt rådgiver og moderator for gruppen og evaluator av opplevelsen..
Funksjonene lærerne må utføre i virtuelle læringsrom, kan vises i:
Studentens rolle i undervisningen har endret seg betydelig, siden de ikke lenger trenger å samle kunnskap som de gjorde før relativt nylig..
Nå må du ha ferdigheter som vil hjelpe deg å navigere i informasjonssamfunnet. Derfor vil det kreve opplæring knyttet til bruk, bruk, valg og organisering av informasjon. Dette vil hjelpe deg med å håndtere IKT og å delta tilstrekkelig i virtuelle læringssamfunn.
Innlemmelsen av ny teknologi i læringsprosessen har åpnet en ny verden av muligheter innen utdanningsområdet, som er beriket av de mange fordelene de gir..
Virtuelle læringssamfunn som et resultat av foreningen med denne innlemmelsen har tillatt andre undervisningsmodeller gjennom virtuelle miljøer, noe som gir muligheten for opplæring til alle mennesker som ønsker å lære om et bestemt emne, uten tidsbegrensninger..
Disse samfunnene består av settet med relasjoner som oppstår mellom deltakerne og utvikles i forskjellige rom for forhold. Denne intercom holder samfunnet i live, og uten det ville det ikke lykkes..
Av denne grunn tilegner læreren seg en helt ny rolle, og er derfor en veileder som styrer prosessen, skaper rom for kommunikasjon og sammenheng i tillegg til å legge til rette for studentens læring. Derfor vil du påta deg rollen som veileder under undervisningen.
Studentenes rolle har også utviklet seg. Nå må du ha den nødvendige kunnskapen og ferdighetene for å kunne delta i disse virtuelle miljøene og dermed berike deg med dens mange fordeler.
Til slutt kan vi ikke glemme å nevne at det, som eksisterer i ansikt til ansikt læring, også kan oppstå problemer i blandet eller fjernopplæring. Derfor må vi som utdannelsespersonell være klar over disse problemene for å løse dem for å kunne tilby kvalitetsopplæring..
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.