De rimer de er et element som tilfører rytme og lyd til en tekst. Denne effekten blir tydelig verdsatt når du blir lest, fordi lydkombinasjonene som gjør det hyggelig både å resitere og lytte til dem begynner å bli verdsatt på slutten av hvert av versene som utgjør skrivingen..
Et tydelig eksempel er:
"Det huset er braita, (til)
huset tilhører min hermAna, (b)
folk bor derAna, (b)
store og veldig små menneskerita”. (til)
For å oppnå denne lydeffekten, dette "rimet", prøver forfatteren å matche ord hvis siste stavelser er like eller like på slutten av hver linje (like etter den stressede stavelsen, det vil si vokalen med høyest stemmeintonasjon).
Bokstavene “a” og “b” er plassert på slutten av hver skrivelinje eller vers for å indikere sammenhengen som finnes mellom dem i strofe. La oss huske at grupperingen av versene gir opphav til en strofe.
Et veldig enkelt eksempel på dette soniske forholdet mellom ord ville være at "hus" rimer med "masse". Begge ordene har den høyeste vokalintonasjonen i den første stavelsen, "hus" i henholdsvis "ca" og "masse" i "ma", og deler også en identisk slutt: "asa".
Dette gjør at de kan kombinere perfekt, og den kombinasjonen kalles "konsonant rim", fordi ikke bare vokalene etter den såkalte stressede stavelsen kombinerer, men også konsonantene. Vi vil utvikle dette punktet bedre senere..
Rimet er i virkeligheten lyden av de skrevne ordene, for når de blir sagt, slippes ut eller deklameres, oppfattes korrespondansen i klangfargen, den vissheten om dans og dans mellom fonemene, det vil si: de små lydene som lager opp hvert ord. Dette tillater at det er et forhold mellom forskjellige vers.
Etymologisk er opprinnelsen assosiert med det latinske ordet rytme, og det er definert som en bevegelse som flyter gjennom tidsrom, på en målt og regulert måte, og gir uttrykket beryktelse.
Artikkelindeks
Historisk sett oppnådde rim rang og anerkjennelse i middelalderen. Araberne, i historier og fortellinger, brukte det som en pedagogisk ressurs for å fortelle sine fantastiske historier. Det var lettere for folk å lære en historie med bruk av rim og lydene de ga, enn uten dem.
Araberne anså som overtroisk det faktum at ord vil nyte rytme og visse kadenser når de uttales.
Senere er det utviklingen av den såkalte "romantiske bevegelsen" der flere forfattere tok sine første skritt i bruken av rim, og mange andre oppnådde ære..
Den mest fremtredende på den tiden var den spanske forfatteren Gustavo Adolfo Domínguez Bastidas, bedre kjent i den litterære verdenen som Gustavo Adolfo Bécquer, hvis rim fortsetter å lage historie.
I skumringen av det nittende århundre, og med begynnelsen av det tjuende, var det flere strømmer som foreslo og etablerte frie vers, det vil si med fravær av rim og meter, noe som ga opphav til en ny oppgang av forfattere og måter å å se poesien selv.
Rimene er preget av å være konsonanter og assonanter, hver presenterer forskjellige spesifikasjoner innenfor versene. Basert på konseptet deres blir de imidlertid identifisert av den prosodiske aksenten som oppstår på slutten av stavelsen til ett eller flere vers.
Konsonantene, som nevnt i den øvre delen, er de der ordene, etter den stressede stavelsen, deler alle følgende lyder og bokstaver, for eksempel: "ugle" og "chuza"; mens assonansen bare deler vokalene etter den stressede stavelsen, eksempel: "casa" og "cada", hvor "s" og "d" utgjør forskjellen.
Når vi snakker om rim, refererer vi også til beregningen som er tilstede i dem, det vil si at de er alle detaljene som gir en poetisk tekst et slag. Måleren inkluderer i sin tur studiet av verset, strofe og dikt.
Et annet kjennetegn som rim presenterer er at det kan ordnes i strofer, dette refererer til settet med vers som er ført med et skilletegn: enten punktum, komma eller semikolon; relatert i sin tur til den rytmiske sansen.
Noe som skiller seg ut i rimet, er måten de er merket eller navngitt for i forbindelse med deres anerkjennelse. Store bokstaver "A, B, C”For å nevne versene kjent som“ store kunstvers ”, det vil si: de som har ni eller flere stavelser.
I forhold til ovenstående brukes de samme bokstavene for versene i mindre kunst "a, b, c”, Men i dette tilfellet, med små bokstaver, noe som betyr at versene består av åtte eller færre stavelser.
Selv om det er flere typer rim, er de mest studerte og brukte de som refererer til klang; dette er konsonantene og assonantene. Nedenfor er typer rim:
Disse rimene er også kjent som perfekte. De oppstår når uttalen av konsonant høres nøyaktig ut. En annen måte å konseptualisere det på er når det er en harmonisering mellom vokalene og konsonantene i siste stavelse i hvert vers.
Denne typen rim anses som den vanskeligste fordi skrivingen vanligvis er mindre løs eller fri, og dens harmoni med andre vers er mer begrenset.
Eksempel: "kalkstein" rimer i samsvar med "lysbilder".
Dette er de ufullkomne, det vil si: det er de der alle vokalene er enige eller justerer i høylydt, men det samme skjer ikke med konsonantene.
Med andre ord: denne typen rim oppstår når det er den eneste og eksklusive reproduksjonen av vokallyder, med aksentueringen av den siste vokalen i hvert av versene.
For å utvide informasjonen om typer eller klasser av rim, henvises det til klassifiseringen i henhold til aksent, arrangement og den som kalles arromanzada..
Eksempel: "enhjuling" rimer i harmoni med "mikro", vokalene "i-o" faller sammen i begge ord, men ikke konsonantene.
Disse egenskapene er det som bestemmer den såkalte "loven om den endelige aksenten", som er ingen ringere enn den som bestemmer den nøyaktige beregningen for hvert vers i henhold til karakteristikken til den klanglige fargen på det siste ordet i det, dvs. ordet er alvorlig, akutt eller gran. Denne betingelsen forklares nedenfor:
Denne typen rim er den som spesifiserer at ordet som avslutter verset faller innenfor den akutte klassifiseringen; og dermed legge til en stavelse i hele verset.
Eksempler: "mer", "der", "peanøtter", "kaffe". Alle ord har den sterkeste intonasjonen i siste stavelse av hvert ord.
Denne typen rim er assosiert med den alvorlige eller flate kvaliteten på ordklassifiseringen, av det siste ordet som består av verset. Målet ditt er å matche de siste stavelsene, mens du holder aksenten innenfor den nest siste stavelsen. Det er det mest brukte på vårt språk.
Eksempler: "hus", "deig", "kopp", "bil", "krukke".
I dette tilfellet forekommer rimet i ordet esdrújula i verset, så lenge det er på slutten. I motsetning til de forrige undertrykkes en stavelse etter lengden eller beregningen til helheten.
Det er verdt å merke seg at på grunn av mangelen på esdrújulas-ord med lignende konsonanter, har denne typen rim veldig liten nytte.
Eksempler: "esdrújula", "compajula", "maniac", "bótate".
Vi refererer til denne typen rim når versene gjentas i hele lengden på diktets strofer. Vi kan observere det kontinuerlige rimet i diktene kjent som populære romanser, i tillegg til assonansen i jevnversene. (Se eksempel på slutten).
Dette rim er også kjent som pareada eller par, og er det som forekommer mellom to vers som følges. Viser til par, de strofer som består av to vers.
Den kan brukes i vers syv og åtte, som den "virkelige oktaven" som er en strofe som består av åtte vers av hendekasyllerbar meter, i tillegg til konsonant rim. (se eksempel på slutten).
I følge bestemmelsen er også dette skjemaet inkludert, som er en som lukker eller inneholder to vers med samme type rim. Til tross for sin enkelhet, avhengig av det språklige domenet, kan dikteren oppnå gode kommunikative resultater med denne typen rim.
I dette rimet er det som navnet antyder en krysning mellom de rare og jevne versene. Det er også kjent som alternativt rim, i kraft av dets variasjon. Korstoget brukes ofte i "serventesios”, Som beskriver en strofe bestående av fire vers av større kunst. (Se eksempel på slutten).
Det skjer når versene ikke sammenfaller på rad, nærmere bestemt er de jevne versene rimende med de av deres type, og de merkelige med de merkelige. Lenket trilling er et godt eksempel på flettet.
Det er en ressurs som er mye utnyttet av nåværende diktere, spesielt for versifisering av musikalske temaer. (Se eksempel på slutten).
For å avslutte med rimene, som navnet antyder, manifesteres dette på innsiden av verset, og ikke på slutten, som det er vanlig. Den brukes til å generere en slående lyd i verset, en veldig god ressurs når du komponerer sanger. (Se eksempel på slutten).
"I sollyset ekser du ikkeister, (til)
og i lengden på hdu ber (b)
du ler ikkeistes (til)
synd til vårt fraværdu ber. (b)
Men formue, min dårlige er ikke lei, (c)
Det plager meg, og fra en jobb til en annen fører den; (d)
allerede fra landet, allerede fra det gode det skiller meg; (c)
og min tålmodighet på tusen måter tester; (d)
og det jeg føler mest er at bokstaven (c)
hvor pennen min i rosen din beveger seg, (d)
å sette i stedet forfengelige bekymringer, (e)
Han tar meg bort og snapper meg fra hendene mine ”. (og)
(Garcilaso de La Vega).
Jeg
"Lyset falt som tørt vann (a)
av frisk styrke. (til)
Fra: César Vallejo (b)
Og jeg har tenkt på øynene hans, (c)
på sine mange føtter. (c)
Følgende er enkle å bruke, å lære de små: (b)
Trina en fugl i reiret (gratis)
vakker sang om morgenen, (d)
blomsten vokser på rosebusken, (gratis)
frosken haker i dammen ”. (d)
Noter det
"Ta denne elven gjengrodd (a)
og det vil ta hver dag (b)
og ting som underveis (b)
kameraet har kommet ut ”. (til)
(Luis de Góngora)
"Dikt i går, i dag trist og fattig (a)
senfilosof (b)
Jeg har i kobbermynter (a)
gårsdagens gull forandret seg. ”(b)
(Antonio Machado)
Jeg
"Hvis du er magisk
gå til afrika
svelg et helikopter (gratis)
og gå på lampen ”. (gratis)
(Anonym)
Følgende er et annet tydelig eksempel på denne typen rim, og husk at på grunn av lengden eller meteren, telles ikke en stavelse lenger, med hensyn til helheten:
(…) Og deres høyeste, og deres unike smil, (a)
og deres blikk, stjerner som har svarte kapper. (a)
(Ruben Dario)
"Med sekk av bitterhet, av liv rosmarin, (a)
Jeg kom over, etter en lang tur, freden på en sti. (A)
Den siste utstrålingen på dagen var døende. (A)
På toppen av et poppeltre hulket en gullfink. ”(A)
(Ramón Pérez de Ayala)
Jeg
"Våren har kommet. (til)
Ingen vet hvordan det var. ”(A)
(Antonio Machado)
Jeg
"Som havet fra stranden til sanden, (a)
Jeg går i dette svingevraket, (b)
gjennom en mørk natt med panner (b)
rund, dårlig, trist og brun. (til)
Hva er galt med kvartetten, (c)
at jeg ikke finner rimet, (d)
Jeg må spørre fetteren min
det av vers gjør sonetter ”. (c)
(Miguel Hernandez)
Jeg
“Guddommelig skatteungdom, (a)
og du kommer ikke tilbake! (b)
Når jeg vil gråte, gråter jeg ikke ... (a)
og noen ganger gråter jeg uten å ville. ”(b)
(Ruben Dario)
“Et hardt slag, et isete slag, (a)
et usynlig og morderisk økseslag, (b)
en brutal dytte har ført deg ned. (til)
Det er ingen utvidelse større enn såret mitt, (b)
Jeg gråter min ulykke og dens sett (gratis)
og jeg føler mer tankene dine enn livet mitt ”. (til)
(Miguel Hernandez)
Ingen har kommentert denne artikkelen ennå.